陈瑞华-《新型玻璃》思维导图设计方案

1、思维导图用于学习的教学设计方案个人信息单位名称汕头市潮南区成田镇中民小学任教学科学段小学电子邮箱924581784学习主题介绍学习主题新型玻璃使用教材人教版版五年级年级上册册第三章第三节教学内容新型玻璃这篇课文是人教版小学五年级上册的一篇常识性说明文，通过学习这篇课文后，学生能够理解到五种新型玻璃的特点和作用以及科学技术的快速发展对人们生活的改变，增加对学习的积极性。学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和准确的世界观、价值观。2 在发展语言水平的同时，

2、发展思维水平，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。3 能主动实行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和使用语文。4.具有独立阅读的水平，学会使用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的水平。根据课程标准所设定的学习目标1通过自主学习和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点，并绘制成思维导图实行展示。2. 激发学生的思维，发挥他们的创新水平，锻炼学生的语言表达水平。3. 激发学生爱科学、学科学的精神。学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解？有。学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何？掌握较好。本课将采用什么样的方式

3、组织学生学习，学生是否有过这种经历。自主学习和小组合作学习，学生有过这种经历。学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。较有兴趣。是否有使用思维导图学习的经历？偶尔如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经验和态度如何？学生觉得较有兴趣，能很好地掌握新课的主要内容。如无使用思维导图的经历，预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。其他特征分析学生使用思维导图学习策略分析学生使用思维导图学习的目的了解五种新型玻璃的名称、特点及作用。学生使用思维导图学习的方式小组合作学习学生使用思维导图学习的工具手绘学生使用思维导图学习的教学片段设计教学环节学生的学习活动教师的活动对应的学习目标自主学习，了解课

4、文的主要内容。自由读课文，了解主题的内容巡视引导学生说出主要内容。通过自主学习和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点，小组合作学/习，绘制成思:维导图。：小组合作学习，找出新型玻璃的名称、特点、作用，并绘制成思维导图。引导学生抓住关键词语，作上标记，讨论后再绘制成图。通过自主学习和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点，并绘制成思维导图实行展示。作品展示在打底稿的基础上绘制成一张页面平衡的思维导图。把学生的作品投影展示1. 激发学生的思维，发挥他们的创新水平，锻炼学生的语言表达水平。2. 激发学生爱科学、学科学的精神。学生使用思维导图学习的管理与评价表一：学生使用思维导图学习的培训策略（学生没有使用思维导图的经历）要教会学生的思维导图类型培训学生学习思维导图的教学方法思维导图培训的教学过程描述表二：学生使用思维导图学习的评价策略（学生已有使用思维导图的经历）从哪些方面评价学生所画的思维导图1、绘制页面的平衡感；2、色彩的搭配，线条的粗细是否合理？3、有没有按照一定的层次，是否完整？从哪些方面评价学生使用思维导图学习的效果绘制成的思维导图有没有说出五种新型玻璃的名称，特点和作用呢？关键词语找得对不对？从哪些方面评价学生学习的过程在