集体备课少年闰土教学设计1

1、少年闰土教学设计教学目标知识与能力：1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。过程与方法1、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。3、学习作者抓住人物的言行外貌刻画人物特点的写作方法。情感态度与价值观：感受鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。教学重、难点：教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。课前准备课

2、件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。板书课题，齐读课题。二、检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2、学生自读圈画，教师巡视指导。可放3、质疑。(学生可能会提出不理解“其间、无端、

3、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，在深入理解课文时解决)出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？(能谈多少就谈多少)三、初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：(1) 他正在厨房里用圈子将他套住了。(2) 他见人很怕羞我们便熟识了。2、作者是从哪些方面来描写闰土外貌的?教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（1）若学生不知从哪说起

4、，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少健康天真活泼（3）结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。四、随文练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）2、用几句话描写一位同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）板书设计：

5、少年闰土紫色的圆脸一年少、健康头戴小毡帽天真颈套银项圈丿活泼第二课时教学目的：1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。教学难点：体会文中含义深刻的句子。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、复习旧课，直入主题1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习少年闰土。请同学们先看大屏幕。2、出示看瓜刺猹的图片。 师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在

6、做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？ 请全班的同学看图，背诵第一自然段。 孩子们，美丽的月夜中看瓜刺猹的闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）这段主要是人物的什么描写？板书：外貌3、过渡：闰土除了机智勇敢，他还有很多特点呢？让我们一起走进课文中吧！二、以读为主，体会重点（一）请同学们打开书翻到77页快速默读课文第616自然段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板书：闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（二）出示阅读提示：自由阅读课文第616自然段，选自己最感兴趣的一件事自主学习。体会课文是怎样通过人物的对话

7、、动作描写来表现人物的特点，批注在书中相关地方。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。1、指名读阅读提示。2、学生自学，教师巡视指导。（三）谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？1、雪地捕鸟a、学生汇报句子时，教师问：从雪地捕鸟这件事中你了解到闰土的什么特点呢？生答师板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！c、师出示课件，学生齐读动词，体会作者运用动词的准确。师板书：动作d、你还从哪儿体会到闰土的聪明能干？如：从“须下雪才好。”以及“”的用法，

8、体会闰土的聪明能干。e、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）f、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。g、想看表演吗？一人表演捕鸟动作，一人朗读此段，其他同学观赏。过渡：继续把你学到的说给大家听。2、海边拾贝生读拾贝句子，出示课件体会闰土的见多识广。小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广你们还学到什么？请继续跟老师说说。3、看瓜刺猹生：刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？生：“月亮地下，你听

9、，啦啦地响了轻轻地走去”说明闰土机智勇敢。师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？生答：“有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑”师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！这儿是看瓜刺猹最惊险、紧张的时刻，该用怎样的语气读呢？指导学生读出紧张、惊险的气氛。师：同学们看瓜刺猹这件事主要是人物的语言描写。（板书：语言）现在我们分角色朗读吧！男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。4、看跳鱼儿生答：观鱼的句子。师出示课件，体会闰土的见多识广。师

10、总结：这四件事中，雪地捕鸟、看瓜刺猹写得详细，海边拾贝、看跳鱼儿写得略，这就是有详有略。我们在习作时也要注意有详有略。作者通过闰土的语言、动作描写，向我们展示了一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土。他的生活丰富多彩，我们不由得钦佩不已。5、过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事出示幻灯。a、指名学生读。b、师：“无穷无尽的希奇事”除了刺猹、拾贝、捕鸟、看鱼，还会有哪些事？c“他们都和我一样，只看见院子里高墙的四角的天空。”什么意思？此处教师简介“我”小时候被父亲逼着读书以及“我”在私塾读书的情况让学生感知“我”生活面的狭窄，知识的贫乏。d、自读这儿，你读出了什么？让学生联系前文“我”对闰土到

11、来的期盼以及我的情感变化理解此句。全班带着对闰土生活的向往和对自己生活的不满之情读这句话。（板书：向往不满）e、教师引读，学生接读。师小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。三、展开想象，训练口语1、过渡：闰土为我打开了一扇窗，让我看到了一个多姿多彩的世界。与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？2、学生结合图中人物的神态、动作在练习本上写自己最想说的话。3、学生交流自己所写的话。4、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。5、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过