静夜思(终极版)廖松梅

1、6.静夜思十六小廖松梅一、教材分析静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。二、教学目标：1认识4个生字，会写生字“思、疑、霜、故”，理解诗句。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背

2、诵这首诗文。三、教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗四、教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。五、课前准备：多媒体课件第一课时（课前活动）小班干带背三字经一、猜诗导入，引入课堂1.老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）【课件出示月亮】2 .你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，课件出示李白的图像瞧,他就是唐代著名的大诗人李白.李白号“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙

3、”今天咱们要好好地学他写的静夜思。板书课题：静夜思。（1）师范读课题，生跟读。（2）读的时候要注意什么呢？相机板书:jingsi（3）静静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。二、初读感知，认识生字【课件出示课文】师配乐范读，感受诗歌的韵律节奏。老师读得好听吗？想像老师一样美美地读吗？那你们首先就要读准诗歌中的字音。1. 自己读诗，随文识字。要求：打开书到74面，拿出笔，一边读一边在诗中圈出课后生字，并把圈出的生字多读一读。2.都读好了吗？请把你们手中的铅笔收到文具盒里去。（1）【课件】：谁想第一个拼一拼读一读这些红色的生字？（教师相机点评）你们在读这些生字的时候，有没有觉得哪些字音

4、需要提醒大家注意的？重点引导读准后鼻音及三拼音节的字；理解“望”,说说“望”的近义词；用“光”组词.；“故乡”指什么?（2）我们一起把这些生字连起来读一读。3 出示生字卡片检测：这些生字娃娃们可调皮了，它们跑出了古诗,来到了老师的卡片上,还认识它们吗？老师把卡片拿到谁的面前，谁就要大声地读出来。看谁接得快，读得准。4 过渡：【课件出示古诗】瞧，生字娃娃们又躲进了诗中，大家还认识吗？（1）谁想第一个读整首诗？（师要点评）（2）谁还想读？（3）让我们一起正确流利地读一遍。三、朗读诗句，感悟诗韵1这么短的时间，同学们就读准了字音，读通了诗句，真了不起。那在这静静的夜晚，诗人看到了什么呢？谁来读前两行

5、.A诗人看到了什么？板书：明月光。理解:明.B. 诗人感觉这明亮的月光是什么呀？（地上霜）真的是霜吗？从哪看出不是真的霜呀?C. 这里的“疑”是什么意思？（以为认为）在古代诗人的一些诗里，经常会用到疑这个字，比如李白写的另外一首诗望庐山瀑布中就有，我说上句，看你们能不能接下句，飞流直下三千尺。D.在李白心中，为什么认为明亮的月光是地上的霜呢？你们见过霜吗？老师就带你们去看一看霜.【课件出示霜的图片】你们看到了什么？你们看，天冷的时候，花草树木上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。如果用手摸一摸这白白的霜,手会感到怎么样？E.霜是冷的，此时，在李白的心中，感到明亮的月光也是冷冷的，那是为什么呢？【课

6、件出示图片】在柔和的古筝声中师插入：中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起。今晚，本该万家团聚，在银色的月光下品尝佳肴，赏月聊天，共享天伦之乐。可李白当时离开家乡，漂泊在外，不到一年，银两全用完了，又生了一场大病。他独自一人孤零零地躺在客店里。你觉得他此时会怎么样呢？（难过，伤心，孤独，寂寞）此时的李白难过伤心孤独寂寞他的心中一片凄凉一片冷清,所以，他才会认为这明亮的月光是地上冷冷的霜。我们再来读前两行诗.谁想试试我们读古诗,不仅要读准字音读通句子,更要读出古诗的韵味来.听老师读.谁再来试一试.还有想读的吗?女生读，男生读。（点击课件音乐止）2. 在这冰冷如霜的月光中，诗人会想到什么呢？谁来读后两行。A

7、.在这两行中，能用你的火眼金睛找出一对反义词吗？谁来做一下举头的动作.从他的动作中,你们明白举头什么意思吗?B.李白在这举头低头间想到了什么？板书：思故乡C. 他会思念故乡的什么呢？（多找几个人说）D. 你们有过思念亲人的经历吗？E. 课件配乐是呀，谁不渴望家人的关心，谁不渴望家人的温暖呀，此时此刻，李白多么想看一看亲人熟悉的身影啊，可是他只能（师范读“举头望明月，低头思故乡”并做动作）。此时此刻，他多么想听一听亲人熟悉的话语啊，可是，他只能（生读）此时此刻，他多么想闻一闻故乡的气息啊，可是，他只能（生读）3. 故乡的丝丝缕缕萦绕在心头，他只能孤独地写下了这首静夜思。谁能把整首诗连起来读一读？读出李白此时此刻的心情。谁还想读？全班一齐读。背诵古诗能把这首诗背下来吗？自己试着背一背。背的时候还可以加上动作演一演。谁想上台来背给大家听。老师给你配上音乐.课件配乐（师点评）小李白们，让我们带着动作和表情，对着明月深情吟诵，替李白捎去对家人的一份思念吧，生齐读；全体起立，让我们再为李白