题破山寺后禅院教案

1、学科：语文授课教师:班级：八年级主备人:课题：题破山寺后禅院授课时间：学习目1、知识目标背诵这首诗；理解诗的意境。2、能力目标诵读能力；联想，想象能力。3、情感目标热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。标重点理解诗的意境。难点理解诗的意境。教学方法诵读、品析课型新授课课时数：1课时备课形式：集体备课教学过程（个人）个性设计一、导入新课（1分钟）冋学们，今天我不是来教大家唱歌，但是跟“歌”有关，在“歌”子前面加一个诗便是了。诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，（出示道具）我将

2、用这把钥匙和大豕一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。二、学法指导（2分钟）介绍学习古诗的一种基本学法：（幻灯出示）1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景）2、听读。（读准字音、节奏与重读）3、译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）5、悟读。（悟出诗歌的思想内容）6、赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处）三、合作探究（5分钟）按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习题破山寺后禅院。（5分钟后期待你精彩的发言）（教师巡逻指导）（板书：题破山寺后禅院）四、信息反馈。（25分钟）（1）解读。（3分钟） 解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院

3、，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思题目的意思是什么（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。这是一首五言律诗，它分四联，分别是：首联、颔联、颈联和尾联。（板书） 作者、背景简介：常建一一唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xuy1）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。题破山寺后禅院是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）（2）听读。（5分钟）教师范读。同桌互读互听。指名读。齐读。（3）译读。（3分钟）要朗读好诗歌就

4、要以理解诗歌内容为基础。接下来，请同学们把这首诗翻译出来。译文：清晨入古寺，初日照高林。（早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林）曲径通幽处，禅房花木深。（曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。）山光悦鸟性，潭影空人心。（山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。）万籁此都寂，但余钟磬音。（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。（4）背读。（5分钟） 译读诗歌，让我们了解了诗歌内容，接下来让我们看看作者在游览破山寺时写了哪些景物（板书：古寺初日高林曲径禅房花木山光鸟潭影钟磬音）这些都是描写后禅院的环境，这种环境给我们什么

5、感觉呢（幽静）板书：环境（静） 根据板书试背诗歌。 闭上眼睛背诵诗歌。（5）悟读。（3分钟）“读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢（板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括（空）板书：心境（空）。接下来，请冋学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。（学生朗读）（6）赏读。（6分钟）这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请冋学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩（学生

6、各抒己见）3、反复诵读诗歌（齐读、分组读、齐背）（机动时间）五、拓展延伸（5分钟）1、常建为什么隐居呢明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。2、从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗为什么（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不冋意，因为这是属于逃避现实的做法。）假如你是常建，你会怎么做（请用“假如我是常建，我会-”这样的句式说说。）（学生各抒己见）3、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗你是怎么处理的请举例说说。（学生各抒己见）小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。六、布置作业（1分钟）1、把题破山寺后禅院这首诗改写成写景散文。2、运用这种方法自学望岳和