高中英语作文批改的办法

1、高中英语作文批改的办法一、问题的提出许多中学教师都非常重视英语写作教学，并就如何帮助学生提高英语写作能力进行尝试和探讨，但却忽视了培养学生自己修改英语作文的能力。优秀的作文是在不断写作及修改中练”出来的，而作文的修改不能只靠老师一个人进行，要培养学生对作文的评价和修改的能力，才能有效地提高学生的写作水平。目前，许多教师处理学生作文一般有以下几种方法：（1）学生写了作文后交给教师，教师全批全改。（2）学生写了作文后，教师因太忙，隔了十天半月才批阅完，发回给学生，而此时学生已忘了当初写了些什么。（3）教师比较认真地批阅1-2篇学生作文，然后将其当作范文讲评，同时指出学生常犯的典型错误。（4）学生写

2、完作文后不上交，而是由学生对照教师提供的范文自己找出习作中的错误和差距。（5）教师及时批阅了学生的习作，但批阅时一目十行，仅在习作最后打个分数，然后将范文抄给学生，并要求他们课后背诵。教师要全批全改完50多人一个班的作文，至少需要三节课以上。两个班的课，每班的作文都收上来，就成了两座大山。更糟糕的是，有许多学生对待老师付出了许多心血批改的作文态度漠然，只看对错或看看分数，甚至有的学生下次又犯同样的错。学生认为批改作业是老师一个人的事。那么如何才能既减轻教师批改作文的负担，又能及时进行作文反馈信息，提高学生评价作文，修改文章的水平，从而提高学生书面表达能力呢？二、米取的措施笔者从事了二十多年的中

3、学英语教学，在学习了普通高中英语课程标准及魏书生老师教学工作漫谈后，感受颇深。本着以学生发展为本的教学理念，要想使学生经历写作一学习范文一修改作文的探索过程，获得英语书面表达能力的真正提高，获得愉悦的、快乐的、成功的学习体验，教师的教学方式首先要改变。笔者尝试了学生互相批改的方式。开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低无能力批改的也有之。但我相信，我知道学生批改作文比我还认真，还仔细。学生积极性又高，大部分学生对同学写的作文感兴趣，对同学写的批语的关注程度远远超过关注我的批语的程度。既然这样，学生成绩一定能提高。果然，经过训练后，学生的书面表达能力及写作兴趣有很大提高。学生能学会批改吗

4、？回答是肯定的。差学生也能学会？也能。1、如何安排写作及修改训练课？40分钟一节课的写作训练，要完成英语写作一抄写范文一互相批改一打分的过程。第一步：明确任务。3-5分钟，教师讲明写作要求及方法，并给出个别写作关键词。第二步：写作。15-20分钟，学生写出120字左右的短文。第三步：抄范文。5分钟内，学生抄写范文。第四步：互相批改。10分钟内，学生互相批改，写出评语，并打分。第五步：点评。2分钟左右，教师对写作进行简要点评及总结。2、怎么批改作文？我根据普通高中英语课程标准及高考作文的评分标准制定了我班英语作文评分标准。发给学生每人一份。首先让学生熟悉各项评分要求，明确每一项标准的扣分尺度。我

5、逐渐要求学生从以下10个方面写出具体评语，满分100分，每个方面10分。 格式10分。文体和格式，文体包括记叙文、说明文、应用文、议论文。其中应用文包括书信、通知、日记、便条等。格式指文体的特定形式，如书信格式、e-mail格式、日记格式、通知格式、留言格式等。 词数10分。总词数在100-120词之间，少于或多于20词扣2分，少于50词扣5分。 覆盖所有内容要点一一10分。根据每篇作文具体要求定，如：五个要点各2分，三个要点各3分计。 错别字几个一一10分。每个1分，最多扣10分，10个以上不再多扣。 有几处病句一一10分。凡病句，都要在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中写清病句几处

6、，每处扣2分，减至10分。 卷面整洁一一10分。 看文章结构一一10分。包括三点：A、层次段落是否清晰；B、过渡是否自然；C:开头和结尾是否照应。 中心鲜明、集中10分。抓住文章的主要信息，去掉可有可无的细节。 巧妙使用框架词一一10分。即连接词和过渡词，使作文结构紧凑，上下文连贯。例如：Whafsmore,but,however,because,forexample,"aword 表达简练、准确、流畅一一10分。不重复哆嗦，读来顺口。后五条要求，不做太具体的规定，由批改人酌情减分。每个人都在作文本上写出十个方面的具体批语。作文批改符号：错字划圈；多字划斜线；漏字符号（A）；病句划横线；写出一个内容要点打一个（话。作文评分标准每人一份，贴在课本后，以备查阅。写完作文后，每位学生必须学习并抄写