第六组—习性学理论学习教案

1、会计学1第六组第六组习性学理论习性学理论(lln)第一页，共11页。洛伦茨和廷伯根提出洛伦茨和廷伯根提出(t ch)：动物（基础动物（基础(jch)）：与父母产生依恋而发展起）：与父母产生依恋而发展起来的来的儿童：健康发展与早期依恋的形成有重要联系，儿童：健康发展与早期依恋的形成有重要联系， 同伴关系的重要性。同伴关系的重要性。第1页/共11页第二页，共11页。美国社会生物学家威尔逊指出：美国社会生物学家威尔逊指出：动物动物(dngw)及人类一切社会行为的基础是生物遗传基因及人类一切社会行为的基础是生物遗传基因社会进化和生物进化以基因为单位社会进化和生物进化以基因为单位因此，不同的民族总是有着

2、相对不同的习性。因此，不同的民族总是有着相对不同的习性。第2页/共11页第三页，共11页。习性学理论的核心习性学理论的核心经典的习性学理论主要包括三经典的习性学理论主要包括三个基本观点个基本观点 :物种物种(wzhng)的先天行为的先天行为进化论的观点进化论的观点学习的预先安排倾向学习的预先安排倾向第3页/共11页第四页，共11页。物种的先天行为物种的先天行为 ：某一物种的所有某一物种的所有(suyu)成员基本都具有的行为，受基因所控制，在成员基本都具有的行为，受基因所控制，在特定的环境中表现出来。特定的环境中表现出来。第4页/共11页第五页，共11页。进化论的观点：进化论的观点：习性学家强调

3、某种行为如何促进物种对环习性学家强调某种行为如何促进物种对环境的适应境的适应 ，也就是哪些行为有利于物种的，也就是哪些行为有利于物种的生存生存 ，哪些适应环境变化所形成的新行为，哪些适应环境变化所形成的新行为有利于通过基因有利于通过基因(jyn)传递给下一代，传递给下一代， 形形成了在一代又一代的种群中越来越普遍的成了在一代又一代的种群中越来越普遍的行为。行为。第5页/共11页第六页，共11页。1、敏感期：或称关键期，是指个体在一、敏感期：或称关键期，是指个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚为敏感，这时的学习效果比更早或

4、更晚都要明显都要明显 。2、一般、一般(ybn)或特殊的学习能力：特别或特殊的学习能力：特别是在人类中是在人类中, 经过长期进化经过长期进化, 遗传了众多遗传了众多学习经验的一般学习经验的一般(ybn)能力能力, 如如, 能够灵能够灵活思考的中枢神经系统活思考的中枢神经系统, 可执行各种行为可执行各种行为的手的手, 以及允许符号思维和口头交流的语以及允许符号思维和口头交流的语言系统等等。除此之外言系统等等。除此之外, 不同的物种还有不同的物种还有其特殊的学习能力。其特殊的学习能力。学习的预先安排倾向：学习的预先安排倾向包学习的预先安排倾向：学习的预先安排倾向包括敏感期和一般括敏感期和一般(ybn)或特殊的学习能力两或特殊的学习能力两方面。方面。第6页/共11页第七页，共11页。第7页/共11页第八页，共11页。刚形成群体的人员冲突的发生率较高。第8页/共11页第九页，共11页。