《逍遥游》学案_1

1、逍遥游学案一、学习目标熟读课文，疏通文句，弄懂文意掌握文中的通假字. .古今异义. .一词多义以及文言特殊 句式学习本文运用比喻. .夸张. .拟人等修辞手法，借用寓言说 理的写作技巧鉴赏古代文言散文想象丰富. .意境开阔的艺术特色学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的 虚无主义和绝对自由的哲学思想二、学习重点与难点疏通文意，把握的内容鉴赏本文运用比喻. .夸张. .拟人等修辞手法，借用寓言说 理的写作技巧鉴赏本文想象丰富. .意境开阔的艺术特色对庄子的“逍遥之游”主旨的理解三、学习时数二课时四、学习过程了解作者及背景庄子，名周，字子休，蒙城县城东郊人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家

2、. .文学家。庄周一生著书十余万言，书名庄子。这部文献的出 现，标志着在战国时代， 我国的哲学思想和文学语言， 已经 发展到非常玄远. .高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。 因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也 是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面， 还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家 以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏. .文学史上都有极重要的地位。庄子今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇 十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇. .杂篇出于庄子门人及后学之手。逍遥游是庄子？内篇的首篇，是庄子的代表作， 比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生

3、观。逍遥游 全文分两大部分。部分是总论，论证世间万物都是“有所待” 而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部 分通过一系列的寓言故事，论证部分提出的“至人无己” “神 人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一 境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面， 即虚无主义与绝对自由。课文选的是部分，共三段。什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词， 联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此 外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉. .漫步. .翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥逍遥游是庄子篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独 与

4、天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处 即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下 治矣。”庄子的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主 义。朗读课文，粗通文意。读准下列字音鲲抟坳蜩 夭阏决起而飞抢小知榆枋斥鴳数数然泠然. .蓬蒿疏通. .积累写出通假的字：冥一一反一一知一一已一一辩而有解释重点实词的意思并积累怒而飞志怪抟扶摇六月息负大舟覆杯培风决起抢榆枋控于地适千里小年知其修者绝云气斯已矣天地之正小大之辩不加劝重点实词海运扶摇野马坳堂夭阏莽苍果然泠然数数然羊角阅读课文，思考下列问题段这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个 作介绍。讨论明确：作者对这些事物的感情倾向是否

5、一致？讨论明确：作者写这些事物的目的是什么？讨论明确：第二段第二自然段具体写了哪些内容？和自然段有何联系？讨论明确：问：“汤之问棘”一段话与自然段相关内容似有重复之 嫌，你是如何理解的？讨论明确：第三段用自己的语言复述第三自然段内容。讨论明确：作者在本段中阐明了什么观点？作者是如何阐述此观点的？讨论明确：如何理解作者塑造的大鹏形象？讨论明确：四.分析理解本文的表现手法和艺术特点讨论明确：五、巩固训练下列加点字的注音全对的一组是：A.A. 抟扶摇尘埃背负青天舂粮B.B. 夭阏晦朔万仞蟪蛄c.c.背若泰山泠然沮丧狙击D.D.翱翔坳堂斥安鸟榆枋下列各组词语中没有错别字的一组是：A.A. 鲲鹏展翅莽莽

6、沧沧食不果腹晦朔B.B. 乘奔驭风不翼而飞胶柱鼓瑟遨翔c.c.饮鸩止渴雀巢鸠占载舟覆舟芥蒂D.D.逍遥自在颓废沮丧荣辱毁誉匹敌下列句子中不含通假字的一句是：A.A. 小知不及大知，小年不及大年；B.B. 旬有五日而后反。c.c.知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者D.D.故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。下列句子中加点字的意义和用法不同的一项是：A.A.奚以之九万里而南为？ B.B.斥笑之曰：“彼且奚适也? c.c.其视下也，亦若是则已矣。D.D.有鸟焉，其名为鹏。下列翻译恰当的一句是：A.A. 彼其于世，未数数然也一一在世间的他，没有拼命追 求什么。B.B. 虽然，犹有未树也即使这样，还是有没树立起来 的境界。c.c.而彭祖乃今以久特闻一一而彭祖到现在还以寿命特 别长闻名。D.D.去以六月息者也 是凭借六月的大风飞到南海去的。下列句中停顿不正确的一句是：A.A. 其远/ /而无所至极邪？B.B. 风之积/ /也不厚，则其负大翼/ /也无力。c.c.汤之