2021年语文课文再见了亲人教学方案

1、语文课文再见了亲人教学方案再见了亲人叙述了 1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。下面是课件网语文课文再见了亲人教学方案以供大家学习。再见了亲人教学方案1教学目的1、 认识并学会书写 12 个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 领悟课文表达上的一些特点，体会重点词句对表达情感的作用。教学重点领悟课文表达上的一些特点，体会重点词句对表达情感的作用。教学难点通过朗读，理解中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。教学过程一、导入新课1、 出示 “亲人

2、” ，读词，谁是你的亲人（与我们有着血缘关系的人）2、 补充课题，读题。二、初读课文1、 介绍时代背景2、 快速浏览课文，想象文中的亲人有哪些3、 学习词语4、 再读课文，想想课文主要讲了什么那个自然段分别描写的是大娘、小金花、大嫂三、精读课文（学习课文第一自然段）自由读看大屏幕，老师把它分为了三层，想想每层分别写了什么师总结（深情话别 回忆往事 真情赞美）思考大娘为志愿军做了哪几件事学习大娘为志愿军送打糕的句子a 、指明读送打糕的句子b 、圈出令你感动的词语（重点理解动词和雪中送炭）c 、全班有感情的齐读6、学习大娘救伤员的句子a 、出示句子，全班齐读b 、圈出令你感动的词语（重点理解唯一）

3、7、大娘为我们付出了这么多，这是一种什么情谊8、比较句子，说说你有什么发现9、师引读第一自然段最后一句四、总结学法1、初读课文，按话别 回忆 赞美给课文分层；2、再读课文，找出事件；3、细读课文，理解内容；4、精读课文，体会情感。再见了亲人教学方案2教学目的1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课8 个生字，理解15个词语的意思；能用 “唯一 ”“深情厚谊 ”造句。3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。4、有感情地朗读课文。5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重、难点体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础 上，了解

4、作者是怎样表达中心思想的。教学方法自学辅导法教具录音机、录相带第一课时教学目的初读课文，了解课文大意。学习课文 1-3 自然段，完成课后题 1（ l ）、 2（ l ）、（2）、（3），并口头用 “暂时 ”“雪中送炭 ”造句。教学过程一、揭题、解题。1、 “亲人” 是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人 ”是指谁 “再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢（提出这样的问题，是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的氛围中。）2、创设情境，用音乐烘托气氛。用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生通过 “我们 ”去体验和表达 志愿军的情感。（雄壮的中国人民志愿军军歌录音起）

5、好像现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。二、引读、导读、朗读，学习第一自然段1、感情引读，了解段意。教师引语在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说2、学生读第一自然段并思考这一段叙述了什么表达了什么赞颂了什么3、感情导读，理解内容。（ 1）出示导读问题为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我

6、们送温暖为什么说大娘给我们送打糕是 “雪中送炭 "大娘为什么要 “丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞 "（ 2）带着问题默读课文，理解为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘（启发学生通过读书，找出课文中的一句话来回答，并投影出示这句话。）八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！联系上下文理解 “多少 "和 “慈母般 "的意思。指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。强调 “多少"读重音，体会连用两个“多少"对表达感情和加强语气的作用。哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血，给我们送温暖板书洗补衣，几夜不

7、眠；送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去孙孙。（ 3）为什么说大娘给我们送打糕是 “雪中送炭 "理解 “雪中送炭 "本义 比喻义 在课文中的意思在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。大娘为什么要 “丢下自己的孙孙，把伤员背进了防空洞 "通过理解 “唯一 " ，来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神。大娘失去了唯一的亲人，然而，她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢谁又能忘记这 “比山还

8、高比海还深的情谊" 呢比较反问和陈述的语气，体会反问句在表达情感上的作用，指导朗读反问句的语调，采取不同形式反复有感情地朗读这个反问句。3、感情朗读，填表小结。导语激情，体会感情。导语当我们想到大娘为我们洗衣服几夜没合眼时，当我们想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时，我们再也忍不住了，噙着泪，动情地对大娘说。明确表内要求，根据内容填表。自然段人物事情所付出的（代价）表达了什么赞颂了什么1 大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民2 送打糕昏倒路旁亲人的感激之间伟大3 救伤员失去孙孙和不舍之情的友谊小结学法，指导自学第二、三自然段三、小结第一自然段

9、的学法。（投影）初读课文，思考问题，了解段意（问题叙述了什么表达了什么赞颂了什 么）再读课文，品析词句，理解内容（抓重点词句）感情朗读，体会感情，填表小结。（了解本段内容与表达中心的关系）运用学法，自学第二、三自然段。检查自学，及时反馈矫正。注意听导语（只说一遍），根据导语读出课文中相应的句子。小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的听到噩耗后，同志们和小金花有什么反应在这分别的日子里，我们看着满脸泪水的小金花，想到她说要为妈妈报仇时的情景，禁不住感叹道 当我们面对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时，我们深情地告诉大嫂 当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时，我们充满感激地

10、对大嫂说分四人小组讨论交流。如此刚强的小金花今天怎么哭了这眼泪说明了什么联系上下文理解 “噩耗 ” 和 “同归于尽 ” 。从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊联系课文理解 “深情厚谊 ”和“代价 ” ，再理解 “这样高的代价”。检查填表情况并小结。看表思考这三个自然段除写法相同外，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、再见了亲人教学方案3教学目标理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。联系上下文理解词语及句子的含义。学习文章叙事抒情相结合，通过具体事例来表达中心的写作方法。教学重点借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形

11、象，体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。教学难点体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。四、教学过程（一）回顾课文，创设情境课文中写到了哪些亲人板书大娘 小金花 大嫂代表朝鲜人民从题目看，课文主要写什么内容（朝鲜人民与志愿军送别的情景）激情导入走进文本，感受朝鲜人民与志愿军送别的情景。（二）整体感知，梳理事件自由朗读 1-3 段，根据课文内容归纳志愿军战士在与朝鲜人民分别的时候，回忆了哪些事情学法指导在文中用 将具体事情标出来，再反复读一读，结合表格用简练的语言概括一下事件的起因、经过、结果。初步感知从这些事件中你感受到什么（不是亲人，胜似亲人）（三）学习感悟，体会

12、写法默读第 1 自然段，想一想，这段话如果找3 个同学来读，你们分一分，看怎么分最合适小组练习读送别的情景-往事的追忆-情感的抒发（现实-回忆-现实）像这样，再练习读一读第2、 3 自然段。思考这三个自然段，段与段之间是什么关系在写法上有什么共同的特点 师生交流、归纳并列关系；叙事抒情相结合的表达方法；每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。小结本文情感丰富，作者在抒写离别之情的时候，回忆一些典型的感人事件，将现实情景与往事结合，给人情真意切的感受提问作者这样写，为了表达怎样的思想感情呢（比山还高，比海还深的情谊）指导批注从书中找一找点明中心思想的句子，写一写你是

13、怎样理解这句话的师生对话交流对本文思想内涵的理解。中朝两国人民的用鲜血与生命凝结了深厚的友谊，这种情感比山还高，比海还深。志愿军为了帮助朝鲜抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血奋斗，不怕牺牲的国际主义精神感动着每一个人。（四）精品细读，推敲积累学生与文本对话文中有这样一句话 “您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊”这里的 “代价 ”是指什么而言呢（大娘失去了唯一亲人 “小孙孙 ” ；小金花失去了妈妈；大嫂失去了双腿）导语一幕幕感人至深的情景再次浮现，在送别的站台上，志愿军战士们都思绪万千。快，劝一劝大娘吧，劝她回去吧！指名有感情地朗读第一自然段送别的情景。朗读指导这句话

14、中哪些词语最能体现大娘和志愿军之间深厚的情感请你圈点出来，在朗读的时候注意突出表达这样的意思。A.大娘-称呼时亲切地、关爱的语气。B. 一去"一背"-感受不是亲人，胜似亲人的情感。渲染气氛八年的朝夕相处，多少个日日夜夜。大娘为了送打糕，冒着炮火，穿过硝烟，真是雪中送炭呀，读到这里你有什么体验（大娘是冒着生命危险为志愿军送打糕的；志愿军战士饿着肚子在阵地上拼了三天三夜）为了救助伤员，她自己唯一的小孙孙被炸死，读到这里你又有什么体验（大娘对志愿军怀着多么深厚的情谊）有了这样的体验，你想怎样来读学生有感情地朗读课文。交流、积累句式（ 1） “您说，这比山还高，比海还深的情谊我们怎么会忘记”这句话表达的意思是什么你认为在文中使用这样的句式在表达上有什么好处（避免平铺直叙，更加强烈地抒发了依依惜别之情。）（ 2）文中还多处出现了这种句式，画下来，抄写一句你最喜欢的。学习指导小金花是个刚强的孩子，今天与志愿军分别，她却落泪了；大嫂架着双拐送了