转变教学方式,促进学生学习方式的转变

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l转变教学方式,促进学生学习方式的转变语文实践活动是新兴的语文教学活动，它整合了语文学科课程和活动课程的特征，它是一种以活动为载体，以学生为主体，以学习语言、形成语文能力为内容，以全面提高语文素养为目标的实践活动，实践性和主体性是它最大的特点。因此，把语文教材当成语文实践活动的题材，把语文课堂当成语文实践活动的舞台，就是我在具体的教学实践中尝试并坚持的教学方式，以促进学生学习方式的改进。可以按课文体裁的不同，采取不同的方法：一、诗歌、散文类：配乐朗诵是这类课文比较适合的活动方法如只有一个地球匆匆等课文，必须通过反复朗读，才能领悟出课文中的情感。传统的以读代讲的教

2、学方法，已经不能满足学生的需要。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生理解和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，干脆把课堂变成排练大厅，根据学生的意愿，现场指导编排各种形式的朗诵表演，有个人朗诵、男女合作朗诵、集体朗诵等，每个学生都能参与到课堂实践中来，每个学生都可以选择自己喜欢的方式和伙伴获得体验，每个学生都真正成了课堂的主人，他们怎能不兴趣高涨呢？二、故事类：讲故事、课本剧、评书是这类课文比较适合的活动方法匸交发表专家一LB国学朮发叢网将相和草船借箭等课文，因为有较强的故事情节，

3、学生对于课文主要内容还是比较容易读懂的，但是这类课文的思想性又很强，而思想往往就在动作、语言、神情、心理等细节描写当中，学生不易体会得到，如果靠老师的分析讲解，学生不会感兴趣，那么，课本剧就是最佳的选择，学生要想演得形神兼备，就要反复咀嚼玩味，也许有商讨，也许有争论，也许会有短兵相接，也许会有面红耳赤，这就是我们新课程下的教学成果：有了思维的碰撞，才会产生火花。三、游记类：“我是小导游”是学习这类课文的好方法索溪峪的“野”雅鲁藏布大峡谷等课文，语言生动，意境优美，但因课文内容离学生的生活较远，学生的学习兴趣不容易被调动。因此，在课堂上，直接把学习课文变成学生导游的形式，新颖有趣，每个孩子的表现

4、欲望和参与新鲜事物的心情都是很强烈的。于是，为了当好这个小导游，学生在课前就要做好准备，如：查找景点资料、熟读课文、访问亲友、写导游词等，这样，学生的学习过程就是主动的、探究的、创造性的，学习的空间和时间就会得到最大限度的拓展。四、口语交际：辩论赛、情景模拟是学生比较欢迎的方式“开卷有益”和“开卷未必有益”这个话题，采取以老师为中心的讨论式、合作式教学方式，显然不能满足学生的需要，也不能给学生创设出能充分地发表自己观点的情境。我们可以平时组织学生匸交发表专家一LB国学朮发叢网收看辩论会录像，让学生了解辩论会的模式、程序，让学生从辩论队员的发言当中体会到语言的魅力。课堂上我们采取辩论赛的方式，学生的兴致是高昂的，他们会充分做好准备，查找相关资料，为自己的观点寻找依据，写好辩论稿，甚至提前练习，把自己在辩论场上的声音、语速、表情、动作都策划好，这就是辩论赛的课堂之所以热烈、难忘的原因，学习效果不