父母与孩子之间的爱(公开课获奖通用课件)

1、父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱 弗罗姆弗罗姆地震中母亲的遗言 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些奇怪。 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现

2、屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 弗罗姆，美国弗罗姆，美国哲学家哲学家、社会学家社会学家。主要作品。主要作品爱爱的艺术的艺术，是一部以精神，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱，并且才能获得别人的爱。爱。 弗罗姆（弗

3、罗姆（1900-19801900-1980）作者简介作者简介1 1、母爱的优点与缺点各是什么？、母爱的优点与缺点各是什么？2 2、父爱的优点与缺点各是什么？、父爱的优点与缺点各是什么？3 3、人在生长过程中各个阶段的情、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？说明了什么？感变化有什么特征？说明了什么？ 母亲代表自然世界，是我们的故乡，是母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。大自然，大地和海洋。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。母爱是无条件的。 积极面积极面：是世界上最伟大的

4、爱，是每个：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。人内心深处最为渴求的。 消极面消极面：不能用努力去换取，而且根本：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。无法赢得。 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。律等事物的世界。 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。 父爱的原则是：父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。像。 积极面积极

5、面：可通过自己的努力去获得，可以：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。受自己的控制和支配。 消极面消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。亲期望的情况下，可能会失去父爱。3 3、人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化有什么特征？、人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化有什么特征？无爱无爱 被爱被爱 有爱有爱 创造爱创造爱规律：规律：合作探究合作探究 明确：父母和孩子之间的爱应该是双向明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别随着孩

6、子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！ 一种是孩童式的无条件被爱，属于幼稚的爱；另一种则是通过自己的努力去唤起爱，属于成熟的爱。 幼稚的爱强调爱的收获，强调别人的付出于自己产生的温暖，甚至为了赢得爱而必须使自己弱小、孤立无援、生病甚至听话等。 成熟的爱强调爱的付出，强调爱是可以通过自己的努力去唤起的。爱应当感受到付出的幸福，“我爱你”因为“我想爱你”，而且“我爱你” 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。加

7、美好。 母爱的作用是给予孩子一种生活上的安全母爱的作用是给予孩子一种生活上的安全感。母亲是我们的故乡，是大自然、大地感。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。她给予孩子无条件的爱。和海洋。她给予孩子无条件的爱。 父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。父爱是有条件的爱，他的原的种种困难。父爱是有条件的爱，他的原则是：则是：“我爱你，因为你符合我的要求，我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。因为你履行你的职责，因为你同我相像。” 人是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力人是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自

8、己的理智和判上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。断力上。 独立、温和独立、温和来自母亲来自母亲 自信、理智自信、理智来自父亲来自父亲 知识延伸、情感书写 有这样一则寓言：一位王子爱上有这样一则寓言：一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了，声言吃了了一个森林女妖，女妖病了，声言吃了王后的心脏，病就会好。王子义无反顾王后的心脏，病就会好。王子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际，剖开王后的跑回家，趁王后熟睡之际，剖开王后的胸膛，摘走了母亲的心。捧着热乎乎的胸膛，摘走了母亲的心。捧着热乎乎的心，王子向森林跑去，情急之中被树根心，王子向森林跑去，情急之中被树根绊倒，把母亲的心摔了出去。这时母亲绊倒，把

9、母亲的心摔了出去。这时母亲说话了：说话了：孩子你摔疼了没有？孩子你摔疼了没有？“树欲静树欲静而风不止，子欲养而亲不待而风不止，子欲养而亲不待”，是啊！，是啊！我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了。学了这篇文章，事将父母的关爱忽略了。学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗？结合你的自己的生活体验产生共振吗？结合你的自己的生活体验谈谈你感受到的父爱或者母爱。谈谈你感受到的父爱或者母爱。 你能读懂哪张照片背后你能读懂哪张照片背后

10、的情感？的情感？ 哪张照片唤醒了你记忆哪张照片唤醒了你记忆中尘封的往事？中尘封的往事？ 请用最真挚的语言表达请用最真挚的语言表达你此时的所感所悟。你此时的所感所悟。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧

11、拭样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！我走了；到那边来

12、信！”我望着我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没进去吧，里边没人。人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。坐下，我的眼泪又来了。 金色花金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿

13、我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。笑，却一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。 当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。上来的。 当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。上，正投在你所读的地方。 但是，你会猜得出，这