新部编七年级上册语文诗歌鉴赏含答案

1、新部编七年级上册语文诗歌鉴赏含答案(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1.阅读下面的诗词，按要求回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请解释次”和客路”的含义。(2)尾联抒发作者什么感情？请简要分析。【答案】(1)次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。(2)从乡书何处达？归雁洛阳边。”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。【解析】【分析】(1)次北固山下”的意思是谆泊在北固山下面”，次”的意思是谆留”。客路青山外”的意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路”，客

2、路”的意思是旅人前行的路”。2 2)乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳”，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故答案为：次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。从乡书何处达？归雁洛阳边。”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。【点评】本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理解感悟诗人的情感。3 .阅读下面的诗歌，完成后面的题目。画眉鸟(宋)欧阳修百嘴千声随意移，山花红

3、紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(1)高低”二字与第一句诗中的哪一个词语照应？(2)后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)随意(2)诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。【解析】【分析】(1)前两句写画眉鸟千啼百嘴，一高一低舞姿翩翩，使得婢紫嫣红的山花更加赏心悦目。写画眉实是写自己，画眉鸟的百嘴千声，表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲，与随意”相照应。（2）后两句的意思是：这才明白，（以前）听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。将自由自在、任意翔鸣的画眉与陷入囚笼、失去自由的画眉进行对比，表达了作者对自由

4、的向往。故答案为：随意；诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景

5、抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。4 .阅读诗歌，回答问题过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？【答案】（1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【解析】【分析】（1）本题考查学生描

6、绘诗中展现的图景画面的能力。开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。开轩面场圃，把酒话桑麻。”写推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。（2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由邀”到至“到望“又到约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深

7、厚，写田家生活简朴亲切。故答案为：（1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。【点评】（1）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。答题时应注意，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。（2）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表现了诗人对农家

8、生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。5 .阅读下文，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗反映出来的季节是季，从“:词句中可以看出，理由是O（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。B.颔联阔”写出春潮水涨之景，悬”描写了舟顺风而行之态。C颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。【答案】（1）春;归雁洛阳边;春天到了，大雁飞回到北方去了C【解析

9、】【分析】（1）本题考查对诗歌鉴赏的辨析。本题涉及的考点有理解诗歌内容、把握情感和理解写作手法。江春入旧年”的意思是：江南已有了春天的气息。归雁洛阳边的意思是：希望北归的大雁捎信到洛阳去。由此可以判断出这首诗描写的是春季。（2）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。C项有误，颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。故答案为：（1）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了；（2）Co【点评】考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们

10、在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。6 .阅读诗歌，回答问题约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙,有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(1)诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？(2)简要分析闱敲棋子落灯花”中敲“落”两个动词的妙处。【答案】(1)营造了单调、寂寞的氛围。(2)“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，落”写出了客人不来的失落与无耐。“敲”与落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。【解析】分析：(1)解答时就要紧扣情”或景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住

11、诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处描绘夏季景色，营造了单调、寂寞的氛围。(2)品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有炼字“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。故答案为：(1)营造了单调、寂寞的氛围；(2)“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，落”写出了客人不来的失落与无耐。“敲”与落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。【点评】本题考查了课内古诗词的整体意境的把握、重点词语的赏析两个知识点，这两个题均为典型题均有方法技巧可循，难度不大。7 .阅读诗歌，

12、回答问题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)诗中澹澹”的意思是(2)本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是()A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。C第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。【答案】（1）水波摇动的样子D【解析】【分析】（1）

13、考查对词语的理解与识记。注意解释时要结合语境。（2）考查对诗文作者情感的理解。观沧海是作者在建安十二年北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精神。幸甚至哉，歌以咏志”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。D项中说悲从中来”，明显曲解了文意。故答案为：（1）水波摇动的样子Do【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感

14、、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。7.阅读次北固山下，完成下面的问题客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1）对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写客路”后写行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊翻旅之情已流露于字里行间。B.第二联的风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心

15、的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。（2）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？【答案】（1）C（2）初春。青山、绿水、潮平、风正、江春（3）思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。【解析】【分析】（1）第三联的两句，应是当旧年尚未逝去，江上已显露春意”，告诉人们新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。冷人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错。故选Co(2)从客

16、路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。从这几句分析，应该写的是初春。特别是这几句诗中的雪山、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。(3)这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写潮平"、风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应

17、。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。乡书何处达？归雁洛阳边”：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。故答案为：C初春。青山、绿水、潮平、风正、江春思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。【点评】此题考查对诗句的赏析。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。C项冷人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错，本句蕴含新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。”诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。诗人往往通过景”与情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。诗中的青山、

18、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。诗中尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。而乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。8 .阅读诗歌，完成下列小题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)王国维在人间词话中评价天净沙秋思道：工曲秋思，心中隐隐作痛，悲泪欲出。”曲中最能表现出这种悲痛情感的词语是。(2)这首小令描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达出旅人凄苦

19、的心境，但小桥流水人家”一句读来却比较温馨，与全曲意境不太协调，你如何理解这个句子。【答案】(1)断肠(或断肠人)(2)以乐景衬哀情，小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与枯藤老树昏鸦”古道西风瘦马”等哀景形成对比，反衬天涯"人的思乡愁绪。【解析】【分析】(1)读懂诗句大意并把握好诗歌情感是作答的基础。如曲中最能表现出心中隐隐作痛，悲泪欲出”这种悲痛情感的词语可提取夕阳西下，断肠人在天涯”中的断肠”作为答案。(2) 小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，却与上下句凄凉意境迥异，与其他景物形成鲜明的对比，这更能反映诗人的浓浓乡愁。因为它既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠闲

20、恬静的田园生活的向往与渴望。反衬出浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。故答案为：断肠(或断肠人)；以乐景衬哀情，小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与枯藤老树昏鸦”古道西风瘦马”等哀景形成对比，反衬天涯"人的思乡愁绪。【点评】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；此题考查学生理解诗歌感情态度的基本能力.解答此类题目需要学生准确把握诗歌的主要内容，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。9 .阅

21、读下面的诗歌，同答问题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(1)巴山夜雨涨秋池”中的涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。(2)后两句诗，诗人想象了怎样的情景？抒发了诗人怎样的感情？【答案】(1)富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。(2)想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。【解析】【分析】(1)涨”，水量增加，水面高起来。结合这句话分析，诗人所写季节是秋天，所写的天气是下雨，巴山地区连绵不断的秋雨使池塘里的水面越长越高。结合诗歌首句

22、内容分析，你问我回家的日期；唉，回家的日期嘛，还没个时间啊！”这句话表达了诗人羁旅之愁与不得归之苦。因此这个涨”字富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。(2)前两句表达诗人诗人羁旅之愁与不得归之苦，既然没有办法回家，诗人就想象他日与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景，因此这两句想象抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。故答案为：富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心

23、情。【点评】本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。10 .阅读下面的古诗，回答问题。桑茶坑道中(南宋)杨万里

24、晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，。(1)诗歌第二句用两个满”字，描绘了初春时桑茶坑道中的情景。(2)根据诗歌前三句，推断诗歌最后一句应该是()A.一牛吃过柳阴西B.不脱蓑衣卧月明C收篙停棹坐船中【答案】(1)生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机A【解析】【分析】(1)草满花堤水满溪”用两个满”字，描绘了初春时桑茶坑道中嫩草与春花铺满地，欣欣向荣、春意盎然的景象。读懂诗句是作答的关键。(2)首先要读懂诗歌前三句的意境，这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了春的律；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的，所以第四句应该是牛吃过柳阴西”，这

25、样就形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。另外由童子”角度考虑，下文也应该是牛”，牛吃过柳阴西”这是因为童子柳阴眠正着这是情节的前因后果。故选Ao故答案为：生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机A【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，在理解的基础上进行作答。本题考查诗歌的意思理解。解答此题要求考生对诗歌的内容要理解，并进行合理的推测，要结合语句的前后关系进行分析理解。11 .阅读诗歌，回答问题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花.(1)诗中的一二句一个“:字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情；“/字写

26、出了见草芽”时的情态，极其传神。（2）诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神.试从修辞的角度进行赏析。【答案】（1）者B;初惊（2）这两句移情于物（运用拟人手法），却嫌“故穿”把春雪刻画得美好而有灵性；白雪颇解人意，有意地穿庭树”化作飞花装点春色。【解析】【分析】（1）首句中新年”即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个都”字，流露出这种急切的心情。第二句匕月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。初惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到春色”的萌芽的惊喜神情。

27、（2）考查对诗句的赏析。最后两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是最后两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。却嫌”、故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。故答案为：都；初惊这两句移情于物（运用拟人手法），却嫌“故穿”把春雪刻画得美好而有灵性；白雪颇解

28、人意，有意地穿庭树”化作飞花装点春色。【点评】本题考查诗歌内容和感情的把握，注意通读诗中的一二句，找出重点字词加以理解，体会表达的作者感情。本题考查诗句的赏析，注意首先明确诗句所用修辞方法，然后分析写出的内容，体会表达的感情。12 .阅读下列两首诗，完成后面小题夜上受降城闻笛（唐）李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。春夜闻笛（唐）李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。注释寒山：地名，在今正苏徐州市东南，是东晋以来淮泅流域的战略要地，屡为战场。迁客：指遭贬斥放逐之人。作者此刻被贬滴，也属迁客”之列。（1）夜上受降城闻笛中，沙似雪”和月

29、如霜”营造了怎样的环境氛围？（2）这两首诗写的都是夜闻笛声，但笛声所引发的情感并不相同，请作简要分析。【答案】（1）用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。（2）夜上受降城闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。【解析】【分析】(1)诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它如霜”。沙似雪"、月如霜”两个生动的

30、比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。(2)夜上受降城闻笛前两句用沙似雪"、月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。后两句用乙夜”和尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。本诗表现的是戍边将士的思乡之情和不得归的哀愁。春夜闻笛作者通过从眼前景物到想象传说，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在一系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。它以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，有不尽的无奈，难言的惆怅。故答案为：用了比喻的修辞手法，营造出边塞的荒凉、凄冷的环境氛围；夜上受降城

31、闻笛引发的是戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情；春夜闻笛引发的是贬滴之人盼归的急切、无奈和惆怅之情。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。13 .阅读(十一月四日风雨大作，按要求回答问题。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境

32、？它们在诗中有什么作用？(2)本诗表达了作者怎样的愿望？【答案】(1)僵、孤写出风雨夜老人凄凉的处境。其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀才是他要坚持的信念。(2)表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。【解析】【分析】(1)诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。僵卧”道出了诗人的老迈境况，孤村”表明与世隔绝的状态，一僵“一孤"，凄凉之极，为什么还不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是尚思为国戍轮台”，犹有老骥伏杨，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是尚思”而已。这两句集中

33、在一个思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！即：僵"、孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村”来反衬不自哀”，更显其志坚定不移。(2)结合尚思为国戌轮台(心中还想着替国家防卫边疆)”分析，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！结合夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来(夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场)”分析：表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。然后综述即可。故答案为：僵、孤写出风雨夜老人凄凉的处境。其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀才是他要坚持的信念。表达了作者要为收复

34、失地、统一国家而献身的强烈愿望。【点评】本题考查诗歌内容的理解，要求学生在理解诗歌内容的基础上赏析。本题考查诗歌思想感情的把握，要求学生在理解诗歌内容的基础上体会作者情感。14 .阅读下面的诗歌，完成下列小题。思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮妒正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。(1)请结合全诗赏析秋风起兮木叶飞”一句。(2)这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。【答案】(1)该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。(2)表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【解析】【分析】(1)秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，秋”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔