五年级语文黄果树瀑布[人教版]

1、课题黄果树瀑布备课日期教学目标1 引导学生读准字音，读通课文。2 联系语言环境理解词语。3 抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景 象。教学重难点1 认识生字，读通顺课文。2 感受黄果树瀑布的壮美3 打比方句子的理解。教学准备搜集关于黄果树瀑布的文字、图片资料，三机一幕教学时间二教时教学过程第一课时教学目标1、 认识本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的 词语。2、 能正确地朗读课文。3、 通过朗读等语言训练，初步感受黄果树瀑布的壮美。教学重难点朗读写字教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭标激趣1、 以李白诗望庐山瀑布给读者留下的印象导入新课。2、 今天我

2、们要去游览黄果树瀑布。3、 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南 15 千米有条白水河，指名背诵古诗听简介用已学的 旧知引出 新的知识，激发学生 的学习兴 趣。二、自学探究这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。4、过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂按照自读要求自学课文让学生与的词语查字典。文本充分2、 检查自学情况。接触，掌握（ 1） 读生字词：字词，扫清人喧马嘶喧嚣撩过来聆指名读生字词阅读障碍。听 胸膛挟来凝神谛听（ 2） 说说这些生字该怎么记。交

3、流生字的识记方法三、 合作学（ 3）指名通读课文，要求指名读课文习， 交流讨读顺。论1 、 轻声读课文，想想主要轻声读课文，思考老师提介绍了黄果树瀑布的哪些的问题方面，除了写瀑布外，还写了什么。2 、 小组交流，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情以小组为单位，进行交流景；人们的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。四、 归纳总1 、再读课文读课文结2 、 说说作者游览顺序是什交流自己在阅读过程中么？理清的游览顺序作业设计：1、 朗读课文。2、 用钢笔描红、临写。第二课时教学目标1、 学习课文14 自然段，感受瀑布的形态和声响的特点。2、 理解文中一些打比方的句子的意思。3、 进一步感

4、受黄果树瀑布的壮美。教学重难点1 感受黄果树瀑布的壮美2 打比方句子的理解。教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、进入 情境1、这堂课我们继续学习6黄果树瀑布。 通过上堂课的学习我们知 道作者分别是在：刚进入黄 果树风景区、透过树的缝 隙、来到谷底欣赏的黄果树 瀑布。2、课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳 上溪旁的一个平台。绿树掩 映间，有一座徐霞客的塑 像。他遥对瀑布，仿佛在凝 神谛听远处的瀑布声。他完 全沉醉了。此时此刻的我 们，也完全沉醉了。A、指名读，沉醉是什么意 思？ B、文章这样写有什么好处。齐读课题指名读句子，理解 “沉醉”的意思。自己读读课文，感受黄果树瀑布

5、的美二、自我 感悟、交 流激情3、下面就请同学们自己读读课文、体会一下作者在“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底”这三个地方欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的什么也给陶醉了。轻声读57 节，想想在谷底，你站在瀑布脚下感受如何。组织学生进行汇报，汇报程序：读相关句子；说自己的理解；再感情朗读。着重朗读理解下列句子：“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”这种舒服你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？听听瀑布的声音（放录音），想象一下：在这乐池里，你会

6、听到哪些曲子？学生自学，朗读体会。各自谈谈自己的最大感 受。齐读不只从字 面进行抽 象的理性 分析，而是 紧密秒年 升毫课文情境，把瀑 布的雄伟 气势，瀑布 声与瀑布 咫尺相望 的人结合 起来，展开 联想，体会 自然景观 对游人心 情的影响， 使其察觉 大自然的 勃勃生机 与人的生 命活力的三、 合作学习、讨论交流四、 归纳总结“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”这时是一种怎样的感受？读的时候要突出哪些词？3、在谷底欣赏瀑布，真是让人激动，叫人陶醉，令人精神倍增。齐读57 节课文，读出这样的感受。细读课文第8 自然段1、 登上平台，我们又看到了什么？范读。2、 你知道徐霞客是什么人？（学生说，教师补充）3、 指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然无限生机对人的心灵的陶冶。朗读课文。课后习题边听范读边思考 学生交流自己所知道的 练习朗读自读