10.1感受生命的意义精品教案

1、第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义W-1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义【重点难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的*2教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片梦骑士，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众： 人为什么活 着？结尾打出一个字：梦。1 .播放视频：梦骑士2 .人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今

2、天我们要 学习的内容感受生命的意义。二、新课讲授目标导学一：生命的追问1 .人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案， 主要有以下几种：为了自己而活；为了亲人而活着；活着就是为了活着； 我也想知道这个问题；不知道，但是还是想活着 （盲目）；为了过 无忧无虑的生活（想要什么就有什么工为了让生命更有意义（有探讨 必要）。（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同 的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负 担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人， 并且担当我们自己的 社会责任。

3、2 .怎样才是有价值的人生利用雷锋日记进行过渡，并提问：自己的生命对社会（整个人类社会）有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族 的独立和富强。（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事 业。（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。（为绽放生命价值而活是值得的）（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱 心，无论大小，自愿承担责任。（为救助他人而活是值得的）（3）能够将 个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 （为全 社会或全人类而活更是值得的！）目标导

4、学二：发现我的生命1 .我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好 A4纸，把纸横过来，中间画一条 河，说明这是我们自己的生命之河。（2）让学生在左端开始的地方贴上出生时的照片 （如果没有，可以 根据自己的想象画上去）在右端贴上最近照片（如果没有，可以给自己 画个自画像）。（3）学生回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情，在 河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要说明 当时发生的事情，并用几个字表示这件事情对自己的意义。（4）分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？在这些不同 的生命故事中，你想到了什么？教师小结：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的

5、生活不 尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。2 . “呦呦鹿鸣，食野之蒿，蒿草青青，报之春晖”1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定，自己的求学之 路还将继续。考上大学，自然成为她的新目标。考前填报志愿时，素 来喜欢自己拿主意的屠呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学医学院药 学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥寥无几，北大医学院药学系 更是其中翘楚。在并无医学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学 寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后 继续读大学，屠呦呦觉得自

6、己很“幸运”。2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、 第一位获得诺贝 尔生理学或医学奖的华人科学家。青蒿素的发现谈何容易，屠呦呦及其团队付出了怎样的艰辛， 世 人难以想象。如果没有锲而不舍的 “韧劲儿”，科学实验难有建树。 第二次世界大战结束后，引发疟疾的疟原虫产生了抗药性，科学家们 开始寻找新药。在漫长的探索中，中国政府也启动了“523项目”，屠呦呦开创性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法。如果没有勇 于探索的“钻劲儿”，这项科研成果很可能付诸东流。屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？教师总结：生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生 活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题， 我们会 更加明确生命的意义。三、课堂总结本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意 义，认识到每个人的生命都是独特的， 要自己去发现和创造生命的意 义。3板书设计怎样的一生 是值得过的. 一 一人为什么 活着感受生命的意义生命的追问发现我的生命探索生命的 意义生命意义是 具体的生命的意义需.要发现和创造WM教学反思纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学 生的成长进步和长远发展培养