体育教师素质大赛试题答案

1、体育教师专业知识测试题一、 填空题（35分，每题0、5分）1 .运动系统是由 骨、骨连接（关节）和 肌肉 组成.2 .决定跑速的主要因素是步殳和步频。3 .推铅球技术教学应以最后用力为重点4 .在跳高姿势的发展史上，它经过了 6次创新蹲踞式、跨越式、剪式、滚式、 俯卧式、背越5.篮球技术主要由移动、运球、传球、接球、投篮等动作组成6 . 排球的圆周为 65-67球米.重量为 260-280 克，7 .武术是以 技击动作 为主要内容，以 套路和格 为主要运动形式，注重 内外兼修的中国 传统 体育项目。8 .支撑跳跃通常有助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地七个阶段组成。9 .动作技能

2、形成的三个阶段为泛化阶段、分化阶段、建立动力定型阶段。10 . 口令一般由 预令和动令 组成。在队列指挥通常用口令中。行进间，动令除向左转走和齐、正步互换 时落在左脚，其他均落在 右脚脚。11 .1995620，国务院颁布了全民健身计划纲要。12 .广州亚运会是第16届亚运会。13 .体育与健康课程是一门以身体练习 为主要手段、以学习 体育知识、技能 为基本内容，以增进中小学生 健鹿为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身 和育人。14 .课程目标体系的递进关系：课程目标-领域目标-水平目标。15 .对体育教师的专业素质评价应包括职业道德、教学能力、教育科研能力和工作量 4方面的16 .体育与

3、健康课程确定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活性、综合性。17 .体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用自主学习、合作学习、探究式学习、创造性学习、 延伸性学习、 信息化学习、 评价式学习 等7种学习方式进行学习。18 .新课标中规定小学1至2年级为每周 4节体育课，5至9年级为每周3节体育课。19 .体育教学中思想品德教育的途径为课堂常规、教学内容、组织教学、突发事件处理。20 .影响体育教学有效性的主要因素是教学目标、教学方式、教学手段、教学情感。二？选择题：（共10分，每题0、5分）1、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。

4、“三步”的动作特点是（ A ）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快2、分腿腾越练习时，保护人应站在（A）A、跳箱旁边B垫子旁边C、跳箱前方3、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（ C）A、10 30 度B 20 30 度C 3060 度4、小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（B ）。A、节奏B、速度C、力量5、 发展速度主要是指（C）A、动作速度B、反应速度C、位移速度6、 人体跑时，推动人体前进的主要动力是（B ）A、重心B支撑反作用力C、摩擦力7、 短跑技术教学应把（A）放在主要地位A、起跑和起跑后的加速跑 B、直道途中跑C、弯道跑和终点跑8、 通过走跑的交替练

5、习、定时跑、越野跑等练习可以发展学生的（A）A、一般耐力B、专项耐力C、速度耐力A9、 决定投掷项目成绩的最主要因素是（B）。A、出手角度B、出手初速度C、用力时间10、 、排球比赛在前4 局比赛中获胜的比分是（C ）。A、 25:24 B 、 28:27 C、 28:2611、 、 国际足球比赛的场地长度和宽度应为（B）。A、 90 100 米60 70 米 B、 100 110 米64 75 米 C、 105 120 米55 65 米。12、规则规定，径赛跑道的分道竟为（ B ）A 1.12 米或 1.15 米 B、 1.22 米或 1.25 米 C 1.21 米或 1.23 米13 、行

6、进间向后转走听到动令后用（B ）完成。A、一拍、B、两拍、C、四拍14 、保护与帮助的方式多种多样，一般来说保护可分为（C ）。A、直接保护、间接保护B助力保护、不助力保护 C他人保护、自我保护和利用器械保护15 、 冲拳的力点在（C ） 0A、拳面B、拳轮C、拳心16 、 腿从器械的上面或下面越过的动作称为（ B ） 。A.、摆动B、摆越C、腾越17 、称为亚运之父是以下哪位（B ） oA.高迪博士B.桑迪博士C马迪博士D尼迪博士18 、广州亚运的吉祥物是（C ） oA.喜羊羊B.懒羊羊C.乐羊羊D大羊羊19 、在跳跃项目中，起跳脚着板时，应以（C ）先触地。A、脚前掌B、全脚掌C、脚跟20

7、 、体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（C） oA、以帮助为主的立法B、保护与帮助交替的方法 C以保护为主的方法三 .判断题（共15 分，每题0、 5 分）1、 、 田径运动是比速度、比高度、比远度的竞赛项目。（V ） o2、 用远度计算成绩的项目称为田赛。（X ）3、 竞走时身体重心的最高点是在单脚支撑阶段。（X ）4、 起跳时的放脚动作，应为制动式着地。（X ）5、 运动训练的内容，通常指的是身体训练。（X ）6、 发展爆发力，可多采用一些小重量，多次数的力量练习方法。（ X）7、 所有投掷项目，场地的落地区均为40 度。（ X ）8、 跑时两臂摆动动作，肘关节角度始终没有变化。（X ）

8、9、背越式跳高起跳时放脚位置应与横杆平行。（X ）10 、 推铅球滑步时，摆动腿（左腿）应积极向抵趾板方向摆动。（V ）11 、在中学田径教学中“循环练习”法是一种可以采用和推广的教学手段。 （ V）12 、在投掷器械时，空气阻力对长投项目影响很大，对短投项目影响不大。（ X）13 、 球场上界线和观众之间至少应有一米的距离。（X ）14 、 篮球队员在比赛进行中不得离开球场。（V ）15 、篮球替补队员必须亲自向记录员提出替补申请，并应做好上场比赛的准备。（V ）16 、掷界外球时将球投中篮筐应判违例，中篮无效。（V ）17 、在比赛中持球队员倒地或坐在地上时，比赛应继续进行。（V ）18

9、、队员犯规时应立即举手过头并面向记录台。（V ）19 、同队的两名队员同时触到球时，被记为两次击球（拦网除外）。（ V ）20 、 接发球队第一次触球队员在用手腕击球后，球又触及了他的肩膀，而且他只做了一个击球动作，应判其连击犯规。（X ）21 、 中点开球，只要裁判员鸣哨后比赛即为开始。（X ）22 、 竞 技性体操是指男子六项（自、单、双、跳、鞍、吊）女子四项（自、高低、平、跳）（ V ）23 、队列“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚。（ V）24 、 技巧侧手翻教学时，保护与帮助者站在练习者的侧后方进行帮助与保护。（ V ）25 、 无 论在任何情况下，由于受外界干扰使球受阻，裁判

10、员应该立即停止比赛，在球受阻地点坠球恢复比赛。（V ）26 、篮球赛中，主裁判员有权取消和质问另一裁判员所作的宣判。（X ）27 、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（X ）28 、学生报数时，从头到尾各个都要转头报数。（X ）29 、 羽毛球比赛中男子单打先得21 分的球员，为胜一局。（X ）30 、距离是指个人或成队彼此之间左右相隔的间隙。（X ）四、名词解释（共8 分每题 2 分）1 、 练习密度：一节课中学生合理有效的练习时间与实际上课总时间的比例2、 跑：人体水平位移的一种基本运动形式，是单脚支撑与腾空相交替，蹬与摆相配合的周期性运动3、 运动参与：指学生主动参与体育

11、活动的态度与行为表现4、 基准学生：教师指定作为看齐动作目标的学生五 ?简答题（12 分，每题4 分）1 、 体育与健康课程标准的基本理念是什么？答：（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长（2） 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识（3） 以学生发展为中心，重视学生的主体地位（4） 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益2、 后滚翻动作要领是什么？由蹲撑开始，身体稍向前移，两手迅速推地，身体重心迅速后移，含胸、低头，两手掌心向上放于肩上，两脚蹬地团身以臀、腰、背、肩、颈向后依次滚动，当肩颈着垫时，团身翻臀，膝关节靠近胸部，同时两手用力推直撑起成蹲撑3、发展支

12、撑跳跃山能力的练习方法有那些？山羊分腿腾越保护与帮助方法是什么？答：发展支撑跳跃能力的练习方法有：1 、原地起跳、空中分腿练习。2、分腿支撑3、分腿支撑、推手挺身跳起练习。4、上步助跑、起跳练习5、“撑骆驼”练习6、助跑、起跳、支撑、分腿练习。7、 助跑、起跳、支撑、分腿跳过于山羊同高的一根皮筋，起跳后，两脚分腿超过皮筋。8、 助跑、起跳、支撑、分腿跳上横放跳箱山羊分腿腾越保护与帮助方法：保护者站在山羊前方，两手扶其上臂，顺势上提过山羊并后撤一步：或者站在山羊侧方，一手扶其腰背，一手护胸腹。六、论述题（20 分，每题10 分）1 、根据体育课程标准精神的要求，分析篮球-运球教材。请注意目标明确

13、，重点与难点的把握、教法与学法的创新。（简案）1、 学 习目标：1 ?参与目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的起源与发展等知识，培养积极参加体育活动的意识。2?技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的运球水平。3?身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。4?心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。2、 教 学重、难点重点：手腕控球难点：全身协调发力控制球的方向教 法、学法教法：通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧

14、感。本课学法：小组合作法，禾U 用音乐节奏学习运球，降低难度2 写一份水平二阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。（不是课的教案）教学内容：发展双脚跳跃能力教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及培养灵敏、协调能力的教学内容。通过练习,使学生掌握双脚跳跃的方法，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。设计理念：通过连续双脚跳过障碍物的游戏，培养学生双脚爆发用力，提高下肢力量和跳跃能力，体会用前脚掌蹬地跳起的动作感受。采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练习，发展学生的跳跃能力。目标预设：1.积极参与学习双脚跳过障碍物的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经常锻炼。2?发展协调、弹跳素质，促进