八年级上册语文《与朱元思书》教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!八年级上册语文与朱元思书教案导读： 学习目标：1 .通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语 的意思。2 .整体把握全文结构，理解作者行文思路，3 .能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。学习重难点：1 .熟练诵读全文，感受语言之美、自然之美，培养想象力是学习 重点。2 .把握行为思路，理解莺飞戾天两句的深意是导学的难点。学生学习活动概要：指导诵读，读对读顺-自主学习，整体感知-互助学习，理 解文意-学习提问，理清思路-自由朗读，感受语言-创新思 维，激发想象。学习过程学生学习活动1 .了解作者，诵读全文过程及要求：激兴入课-教

2、师范读-明示目标-学生对照 课下注解给生字注音-教师提示其它生字的读音（由学生提 出）-齐读。（矫正读法）2 .自主学习，整体感知1、快速默看课文，思考回答两个问题可谓写景小品文，写的是什么地方的景？这里的景物有何特色， 能否用文中的一个词语来概括？作者对这里的美景怎么评价称赞的？所写之景属于哪个季节？你怎么看出来的？2、集体交流学习情况。3 .互助学习，理解文意1、分四人小组边读边疏通文意2、检查解疑小组代表发言，其余组员补正。4 .思路探讨，感受语言l、依次探讨以下问题(若前整体感知未完成，则先从此切入)(1)全文是按照怎样的顺序写景的？(先探讨此问)(2)第一段总写了哪些内容？表达上有什

3、么特点？(3)第二段分写水、富春江的水有什么特点？(清碧与湍急矛盾吗？ 为什么？)(4)写景重在写山，文中直接写山的句子有哪些？请概括山的特点。(5)第三段分写山，除直接写山的特点外，还写了些什么内容， 为什么要写这些内容？(6)你怎样理解莺飞两句？2、自由朗读，感受语言。5 .创新思维，激发想象独立思考后，创新复述：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!1、教师示范复述第一段。2、学生分四组分别重点准备复述二、三段的部分内容。3、学生复述、教师点评。6 .归纳小结、结束学习（教师帮助活动）-激兴导入：我国是世界四大文明古国之一，不仅有悠久的历 史，更重要的是有着丰富多彩的古代文化。比如，一千五百

4、年前的古 人给友人写书信就很讲究-他们往往通过对某事的叙述或某景的 描写来间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。不信 我们今天一起来学习一篇古代文人的短信，即南朝文学家、史学家吴 均给好友朱元思的信一一与朱元思书。（板书文题，简介作者）-指导诵读，读对读顺：范读时注意停顿、语感，读出层次， 读出画面；齐读时要求学生按照自己的理解和感受读，不要求划一。用小黑出不1可题-问不难回答，学生自由发言即可。（若需要，可提示学生 注意课文第一段内容）板书奇山异水-问可能会出现争论。若如此，可暂置讨论，提示待后理解 （以激发深入学习），自然过度到下一学习环节。-说明：将课文内容分成四份（第三段分两

5、份），指明各组重点 理解的部分。-小组发言完毕，其它组同学自由补充，教师时适引导评价（学 生的理解意对句顺即可）。 析读结合。-通过上面的理解，学生会明白所写为秋景。-由秋景过度到写景顺序的探讨，以引起学生进入课文内容及 行文思路的探讨。-通过探讨，让学生明白：写景的基本格局是先总后分；并明确先分写异水，再分写奇山。-（以下问题用小黑板出示，要求学生快速自由作答，提倡争 论）。-快速讨论（2）（6）题，教师引导、点拨；析读结合。形成板书（参 考）：清碧（缓慢处）奇山湍急（急流处）异水、鸟、嶂、猿（听觉）水挺拔高峻人-息心忘返（视觉）树-茂密感悟总写分述-对莺飞句的理解要灵活，同时以此句的理解为契机，体会作 者表达的思想感情和人生志趣。所感。-教师示范要求：进入角色，感情投入；吟咏描绘，生动情切 用语丰富，追求意境。-学生自荐复述，要求学生给优秀复述者以掌声鼓励。-结课语：同学们，我们今天一起学习了这段优美的写景小品 文，你可曾记得这是约1500年前的古人给好友书信中的一段文字哟， 作者如实写来，不事雕凿，音