五年级上册语文-20 鸡毛信_西师大版 ppt课件

1、20* 鸡毛信 学习目的学习目的 1.能快速、流利地阅读课文，了解课能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。文大意。2.欣赏海娃的机智英勇、不怕牺牲。欣赏海娃的机智英勇、不怕牺牲。3.能用本人的话转述这个故事。能用本人的话转述这个故事。 提出要求，初读感知。提出要求，初读感知。 快速读文，思索课文主要讲了件什么事？快速读文，思索课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？他最喜欢文中的哪海娃是个怎样的孩子？他最喜欢文中的哪个情节？个情节？ 文章脉络文章脉络 13自然段写儿童团长海娃接受义务；49自然段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；1012自然段写海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢信、找信，

2、再次被抓；1518自然段写海娃诱敌入圈，不幸负伤；1926自然段写海娃完成义务，遭到赞扬。 文章按事情的开展顺序详细生动地记叙了海娃送鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描画了“藏信“夜逃“诱敌等内容，有力地突出了这位14岁的小英雄的高大笼统和优秀质量。 文章的重点是第二段“藏信，第三段“夜逃，第五段“领路三部分内容。 全班交流。全班交流。 1课文主要讲了件什么事？课文主要讲了件什么事？ 抗日战争时期儿童团长海娃抑制重重困抗日战争时期儿童团长海娃抑制重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。队消灭敌人的故事。 2默读课文，思索：海娃送信一路上遇

3、默读课文，思索：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样抑制的？到了哪些困难，他是怎样抑制的？ 3海娃是个怎样的孩子？ 机智英勇得意确实孩子 为什么海娃可以这样机智英勇得意。 畅所欲言，各持己见 4他最喜欢文中的哪个情节？ (出理由即可)探求学习 1.以读为本，在读中感悟，读中了解。本文篇幅长，请同窗们充分、自主地读书，发现并提出问题。 留意采用阅读与略读的读书方法。 2.海娃送信遇到了种种困难，但他凭着本人的智慧和勇气，抑制了困难，终于完成了义务，遭到了张连长的称誉。 问题探求：1海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样抑制的？ 2为什么张连长称誉海娃是小八路、小英雄？3为什么海娃可以这样机智英

4、勇？ 一、初识小英雄一、初识小英雄 1.1.请同窗们仔细阅读课文，简单概括全文的内容。请同窗们仔细阅读课文，简单概括全文的内容。2.2.划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：接受义务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，标题：接受义务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成义务。诱敌负伤，完成义务。3.3.分别朗诵这六个故事。分别朗诵这六个故事。4.4.学习按事情开展经过写作的方法。学习按事情开展经过写作的方法。 二、细读小英雄二、细读小英雄 1.课文最后写到张连长称誉海娃是小英雄。课文最后写到张连长称誉海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃是小英

5、雄呢？选择本从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择本人感兴趣的小故事读读找找。人感兴趣的小故事读读找找。 2.抓住对海娃言语动作和表情的描写，领会抓住对海娃言语动作和表情的描写，领会海娃的心思。海娃的心思。 三、赞誉小英雄三、赞誉小英雄 1.写海娃。写海娃。2.画海娃。画海娃。3.演海娃。演海娃。4.说海娃。说海娃。5.唱海娃。唱海娃。1.采用讲故事竞赛的方法，比一比看谁能把采用讲故事竞赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。这个故事讲好。 2.寻觅抗日小英雄寻觅抗日小英雄 1937年到年到1945年，是中华民族危亡的时辰，年，是中华民族危亡的时辰，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无日本鬼子

6、在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。他可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们忌惮。他可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一同，用本人稚嫩的肩膀担起了服，而是和父辈一同，用本人稚嫩的肩膀担起了繁重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，繁重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流本人知道的小如：王二小、雨来、张嘎等。交流本人知道的小英雄故事。英雄故事。身边现代小英雄身边现代小英雄如今我们生活在和平年代，我们生活如今我们生活在和平年代，我们生活在幸福与高兴之中，在我们周围也涌现出在幸福与高兴之中，在我们周围也涌现出了一些小