Photoshop中路径的使用教学设计

1、Photoshop中路径的使用教学设计广州市第九十五中学信息技术科於有松一、设计思路：随着教育信息化进程的推进，信息技术已不再是单一的一个学科，而更加具有综合实践课程和研究型课程的特点。通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，笔者认为在网络教学环境中以教师为主导构建学生的知识体系，能更有效地培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。本知识点主要通过学习路径的使用，进行深层次的拓展，采用任务驱动式教学，在教师的引导下，培养学生信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力以及语言表达能力。二、教学内容分析：本课内容来自于多媒体技术（选修）中图像信息加工章节，是前面所学知识的拓展。通过

2、前面内容的学习，发现学生对于如何创作出柔美的曲线条掌握不好，直接影响到制作作品的美观，根据教学的需要和学生的实际情况，特意用一节课的时间来介绍路径工具的使用，为后面课程多媒体作品设计与制作打下基础。路径工具的使用既是学生在掌握教科书中有关图像信息知识的综合应用和发展提高，又是以后学习多媒体信息集成知识的基础。在学习了选择工具、填充颜色工具、画笔工具等的基础上，本课主要围绕路径的使用来展开，通过需求分析，寻找解决问题的最佳途径，来进行作品的模拟创作，进一步培养学生整体规划能力和创新能力。三、教学对象分析本课的教学对象是高中二年级学生。学生通过前一阶段Photoshop软件的学习，已经具备了一定的

3、图像编辑操作能力，但鉴于种种原因，在掌握这些知识和技能方面存在着一定程度的差异，对于如何创作出有柔美曲线条的美观作品，还存在着一定的技术障碍，以及如何运用这些知识点设计制作作品还缺乏感性认识。另一方面，由于信息技术课是高考非考试课程，学生在学习时没有目标和动力，只是对玩游戏很感兴趣而对课程本身兴趣乏乏。我校学生模仿能力强，而创意弱。针对这些实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，激发他们创作出有个性的作品。四、教学目标根据信息技术课程标准和本节课的教学要求，本节课以提升学生的信息素养为总目标，注重学生的实际操作能力和创新精神的培养。1、知识与技能：

4、学会路径工具的基本使用。学会利用路径工具进行作品创作的方法并运用。2、过程与方法：通过模仿苹果的制作，能够把类似的思维方法迁移到以后的学习中。通过比较工具之间的差别，学会从需求中寻找技术解决的方法和技巧。在欣赏和评价他人作品时，能对自己和他人的创作过程和结果进行客观的评价。3、情感态度与价值观：通过对作品的模拟创作处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。五、教学重点和难点1、重点：路径工具的创造性使用。2、难点：锚点位置的确定。是否能以恰当的形式来表达主题内容。六、教学策略学生是学习活动的参与者和最终评价者，只有当他们处于积极的“求学”状态并不断体验成功的喜悦，

5、教学才彰显出真正的意义。本节课采用作品的模仿制作来引导学生参与每一份作品的制作过程。在过程中，鼓励学生循序渐进，掌握方法；模仿创作，适当创新；挑战难度，自主学习。无论是哪一环节，都鼓励学生突出个性，呈现风采，最终在作品中体现知识的掌握与能力的提高。作品完成后，随机抽取，请学生展示和讲解作品的构思和创作特色。（一）教学方法：任务驱动教学法、自学法。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。在信息技术发展日新月异的时代，该课程要求学生必须具有自主学习的能力和终身学习的思想。在教学实践中，本人基于建构主义学习理论，多次在课堂中使用过“任务驱

6、动”教学法并根据实际学情作出了有效的调整，教学效果明显。在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”中的内容，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作，从而达到分层教学的目的。本节课将再次采用任务驱动教学法、自学法，有利于进一步巩固教学成果。（二）学习方法：自学法、研讨法。学法重在：积极参与、发挥想象、分析讨论、严谨治学。六、教学环境与教学资源设计1、学习环境多媒体网络教室、投影仪2、学习资源专题学习资料、示范案例3、教学和学习中用到的工具多媒体教学管理软件、WORD、PhotoShop。在课堂教学中需要使用投影仪和多媒体教学管理软件两

7、种控制技术来实现课堂教学的灵活调控，方便发现问题随时进行讲解。七、教学过程教学进度教师活动学生活动设计意图备注欣赏案例创设情景用多媒体教学手段展示几幅图形：1、让学生尝试制作其中一幅图形。2、请学生观察并思考几个问题：问题1:使用曾学过的工具能否很容易的制作出来？问题2:这些图形由什么形状构成？讲解采用的方法：路径。尝试制作观察、讨论、交流。让他们体验使用其它工具制作的难易。用疑问开启学生思维的心扉，有利于激发他们学习和制作的欲望。讲解新知识点，布置和完成操作任务的要求。讲解路径的特点和配套的工具栏，并通过苹果的制作过程，向学生说明路径使用的三个步骤： 使用钢铁工具锚点。 使用转换点工具勾画平

8、滑曲线。 利用路径面板将路径转化为选区。布置学生的基本任务，并提供学习帮助网站(0),通过模仿学习，完成我们所要求的认为。基本任务：使用路径画出苹果的图形，并且填充恰当的颜色。观察学生的制作过程，留意学生常犯的错误，并做好点评的准备。进行点评。布置拓展任务：拓展任务：将苹果图形变形为苹果电脑的LOGO。进阶任务：请学有余力的同学，使用路径将苹果电脑的标志进行拓展，加上恰当的图形，表达一定的含义。引导学习浏览学习网站自主学习学生个人进行自主模拟制作培养学生自主学习的能力，同时也鼓励他们树立合作意识，互相帮助，共同进步。引导学生进行有效的学习，为他们进行探究、创作提

9、供保障。教学进度教师活动学生活动设计意图备注讲解新知识点，布置和完成操作任务的要求。向学生说明在制作过程中遇到问题该如何解决以及要求：1、遇到困难，相连座位的同学可以通过互相讨论，查相关资料，或向教师请教等途径来解决。3、部分同学能总结出使用路径的优点。师生交流教会学生在学习中遇到问题时，该如何利用各种资源，解决问题，让他们明白团体精神、协作精神的重要性。巡堂、指导、并及时将各人制作情况向全体同学公布。修改并提交自己作品培养学生竞争意识，吸取别人的长处。成果展示并讲解含义。抽出有代表性的作业，让学生对自己的作品进行适当的说明，包括：做的过程中最难的在什么地方，容易出错的地方在哪里，以及表示的含义等。进行展示和讲解。不同的人对同一任务完成有不同的方法、过程和体验，可以通过交流与协作得到启发，从而不断完善自己的认识结构，同时使学生巧于手，明于心，述于口，有利于对其思维能力和表达能力的培养。归纳总结1、同学们，路径到底有什么作用？2、使用路径一般有哪三步？3、你认为创作作品过程中