2019-2020年七年级地理上册 4.2 气温和降水导学案 湘教版

1、2019-2020年七年级地理上册4.2气温和降水导学案湘教版一、学习目标1. 掌握主要的三种降水类型（重点）。2能正确阅读世界年降水量的分布图，并总结出世界降水量的地区差异（能力）。3根据气温和降水的数据资料，绘制气温曲线与降水的柱状图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温与降水的变化规律（难点）。二、自学指导1从大气中降落的等，统称为降水。2降水形成的基本条件：，。3三种降水类型：、。4降水量用来测定，通常以为单位。5世界“雨极”是印度北部的。6在实际应用中，人们将气候资料用、和等直观方式加以表示。主要降水类型1、阅读课本72页，完成下表降水类型形成原因对流雨地形雨锋面雨2、降水量的测

2、定（课本P75“降水量的测量”了解雨量器的使用方法.）推算怎样计算月降水量?年降水量？怎样计算某地多年的平均降水量?世界降水的分布三、合作探究结合课本P75“世界降水的分布”（1）根据以前学过的“等高线”“等温线”思考什么是等降水量线？2）比较赤道和两极地区哪里降水多？3）比较大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多？（提示：观察中纬度地区）4）年降水量少于200毫米的地区主要在哪里？（提示：观察南北回归线附近）四、能力提升（1）图中A、C两地降水量的差异反映了世界年降水量的分布是。（2）比较B、D两地降水量可知，降水量较多的是地，主要原因是。（3）年降水量最少的大洲是洲，年降水量最丰富的地区在（纬线

3、）附近。（4）B和E两地都在（纬线）附近，两地降水量较多的是地。年降水量单位厘米）3005001LILI02000SLiijU气候资料的表示方法1、表格某地月平均气温和降水量表月份123456789101112气温(°C)10.210.713.418.222.125.528.8:28.:!26.(021.717.513.降水量(mm)252751681262972561171861003441根据表格资料，归纳该地的气候特征2.坐标统计图根据提供的资料表，完成下列任务。月份123456789101112气温(°C)12.813.614.916.418.919.922.f&g

4、t;22J'21.'719.216.714.降水(mm)6086603072017132679在下页图坐标网格中，请你绘出洛杉矶的气温年变化曲线和逐月降水量图。1关于地表气温分布的叙述，正确的是()A气温的空间分布一般用气温变化曲线图来表示B. 海拨越高的地方年平均气温越高C. 夏季同一纬度地区陆上气温低于海上气温D. 北半球大陆1月等温线向低纬方向凸出2下列地区中，四季气温变化最显著的是（）A.赤道地区B.热带地区C.寒带地区D.温带地区某地理兴趣小组观测当地某月全部六次降水过程，当地全年平均降水量约530mm，并记录了降水量，如下表。据此回答34题。日期3日5日6日10日2

5、1日2425日29日降水量15mm21mm25mm13mm35mm41mm3. 该地当月降水量为（）A.150mmB.25mmC.5mmD.530mm4. 下列说法，正确的是（）A. 该兴趣小组测量降水量的工具是温度计和气压计B. 相对全年平均来说，该地当月降水量较少C该地当月下旬降水较多、强度较大D.该地当月降水分配很均匀2019-2020年七年级地理上册4.2气温和降水教学案（无答案）（新版）湘教版课题第四章第二节一气温和降水序号授课时间XX年主备人课型教学目标及重点难点知识目标：了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读"等温线分布”图、"降水量分布”图的正确方法，并能总结

6、出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律能力目标：能通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系板书设计第二节一气温和降水一、世界气温的分布二、主要降水类型豊；H灣弋匸奁絵三、世界降水的分布4教学策略课堂上充分利用多媒体课件、导学案、课本图表、板图等多种资源，多应用问题读图探究的方式，采用自学与小组合作交流的学习方法，突破重难点教后反思1、在各环节的过渡及衔接方面引导不到位，例如通过引导分析世界气温的分布规律，师生分析后，应引导学生归纳，而不是教师直接展出。2、本节课中学生读图教学中，引领太快，有

7、对学生的评价，但太敷衍了事，在实际教学中没有起到很好的诊断和激励作用。教与学过程设计备注新课导入：出示一组景观图片（选择了有代表性的图片：如热带的椰林、千里冰封的北国风光、热带雨林、热带沙漠等）引导学生学生观察景观察分析，根据图片，你能否说出这些地区的气候有什么特观图片抢答点？是什么原因造成了这些地区的景观差异？（由于气温与降问题水量不同造成的）那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢？今天我们一起来复习这部分内容。引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。教师口述本节课教学目标复习新课：一.气温顾名思义气温就是空

8、气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位一氏度。符号°C。测定气温教师设问：那么气温是怎样测出来的？学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气课件出示怎温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计样计算气温算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最的日较差、高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。年较差。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。由一天当中的最高气温出现的时刻，引

9、入到一年的最高气温分布南北半球的分布状况。（读课本73页世界1月平均气温分布图和世界7月平均气温分布图明确）练习巩固一1、下列所示图中，A、B各位于哪个半球？课件出示学生做相应练教与学过程设计备注学生自主回答引言（有刚才的分析可见，无论是一天或一年，气温都在不断的变化，那么世界各地的气温有什么分布规律哪？下面我们一起来研究世界各地的气温的变化规律）二世界年平均气温分布规律：合作交流：引导学生读图，强调读图的方法：结合导学案导学案中涉及了三个小问题，学生采用小组合作交流的方式读图分析1、读世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆吧是，最寒冷的大陆是学生采用小组合作交流的方式读图分析年平均气温分布

10、规律除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐2、读课本73页世界1月份平均气温分布图，和世界7月平均气温分布图，得知一年当中，北半球月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月3、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气温（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温海拔每升高100米，气温下降。结合课件展示通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异，总结归纳世界年平均气温分布规律。采用以下教学方教与学过程设计备注式出示以下问题，指导学生描图、析图，总结世界年平均气学生结合温分布规律图，通过动手描

11、图、析A观察南北半球从低纬度向两极，气温有什么变化规律？图的方式，（总结从低纬度向两极气温逐渐降低。）归纳世界年平均气温分B自左向右描出北半球20°C等温线，你发现了什么？布规律（总结同纬度的海洋与陆地气温不同）C.自左向右描出北半球10°C等温线，你发现了什么？（总结在10C等温线经过的地方，出现了0°C等温线,从而得出同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。）记忆后结合练习巩固总结归纳之后，出两个课堂练习题理解巩固题，小组交流明确课堂活动：学生小组交流元成下题某地7月等温线分布图，回八答：么X-辽（1）该地区位于（南/乡企北）半球，原因是/"造成南

12、北方向温差的主要原因是方面的差别。（3）A、B两地中，气温较高的是地。由此判断A、B结合导学案两地哪一个是海洋。自主学习，（4）若A、B均在陆地上，则两地温度的不同是由于方面如自己解决不了，可小存在差别。右A、B个在海洋、个在陆地，贝0地位于陆地。组交流引入下节：研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。三降水结合导学案自主学习，教师针对学生的回答，及时评价、订正、将答案归结1形成条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生总结答案： 空气中含有足够的水汽 空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度补充：水的液、气、固一态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度

13、条件；热涨冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高、温度越低事实。2主要类型：根据课件图片，分别明确由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。教与学过程设计备注对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区）地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡"爬升"，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。）锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降

14、水叫锋面雨。海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于举例理解巩那种降水类型，为什么？固举例巩固1右图降水类型为（）发（1）A坡为（）坡,B坡为皿幻空跨、（）坡。叱-仝歩劳/-（2）在A坡，暖湿气流被迫抬匡三!升时，气温（），降雨较（）。（3）在B坡，空气下沉，气温（），降水较（）据问题小组交流四、世界年降水量分布规律：指导学生根据世界年平均降水量分布图和导学案等方式引导学生交流，从图中总结世界年平均降水量的分布规律教师总结订正 赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。 沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。 南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。课堂小结：禾U用板书列出前部分知识的体系，找学生回答问题串一遍。课堂活动学生读图明教与学