2019-2020年七年级生物上册《植物种子的萌发》教案1 苏教版

1、2019-2020年七年级生物上册植物种子的萌发教案1苏教版一、教学目标1. 阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2. 阐明种子萌发的过程。3. 运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。4. 参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。二、教学策略学习这一章的开始，先让学生根据已有的知识，选择自己熟悉的一种被子植物，将它的一生用图解的形式表示出来，学生的图解可能不完整、不准确，教师不必纠正，等学完这一章后，再让学生自己修正。在本节教学中，教师应将一种植物的栽培作为一项重要的课外作业布置下去，并要求学生认真记录栽培和管理的措施，以及植物的生长状况。待

2、本学期结束时，教师将记录本收上来，认真阅读，并根据学生完成此项作业的态度和结果给出不同等级的评价，作为本学期考核的参考。本节教学的重点，在于组织好两个探究活动的教学。在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中，教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设，参照教科书的实验方案制定探究计划，在小组内讨论修正计划，讨论计划时应将教科书上的问题都考虑在内，然后再让学生在课下实施计划。在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确取样。三、参考答案探究“种子萌发的环境条件”2. 有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较，各自只有1个

3、条件不同。因此，2号瓶可以分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照，以排除除了所研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。练习1.不是。因为1号瓶和3号瓶中水和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是一组对照实验。2.因为不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同，播种时要根据不同植物的要求，提供适宜的环境条件。浸种是满足种子萌发对水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求。3. “地膜覆盖”可以提高地表层土壤的温度，同时也可减少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使种子提早萌发。4. 应挑选已度过休眠期、储存时间短、饱满、破损率极低的种子。四、背

4、景资料不同植物的种子萌发时对水分、温度和空气的不同需要任何植物种子的萌发都需要水分、空气和适宜的温度。但是，不同植物的种子在萌发时对这三个条件的需求情况有所不同。一些栽培植物的种子在萌发时所需要的水量（与种子的干重相比）是：水稻为40%，小麦为45%，豌豆为107%，大豆为110%。各种栽培植物对播种温度的要求也不一样：高粱、玉米、大豆、粟等，播种层的地温稳定在12°C时就可以播种。水稻、棉花等种子萌发时要求环境温度较高，播种层地温稳定在1215C时才能播种。各种栽培植物的种子在萌发时对空气的要求也不一样。大豆、棉花在萌发时需要大量的氧，因此，播种时土壤要疏松。水稻的种子在萌发时需要

5、的氧较少，即使浸没在水里也能萌发。部分植物种子萌发所需温度植物种类最低温度（°C）最适温度（C）最高温度（C）小麦、大麦042532玉米5103544水稻103043棉花1227364243黄瓜151831374450大豆81024293540甘蓝0315204044种子的休眠种子在贮藏条件下，由于得不到发芽所需要的外界条件，因而不萌发，一旦遇到适宜的温度、湿度和良好的通气条件，就会很快萌发。种子的这种因不具备萌发条件而暂时不萌发的情况称做“静止”。如果将种子放在适宜的条件下仍不萌发，这种现象则称做“休眠”前一种情况有时也可以广义地称为外因性休眠或强迫休眠，但这两种“休眠”的原因是不

6、同的。一般地说，野生植物种子的休眠现象很普遍，栽培植物种子的休眠程度则较差。种子具有休眠的特性是植物适应环境的一种表现。例如在沙漠中，水分往往是沙漠植物种子萌发的主要限制因素。果实或种子内有抑制种子萌发的物质存在，这就限定了种子只有在大量降雨、将抑制物质淋洗后才能萌发，从而有利于这些植物的正常繁衍。种子的寿命种子从完全成熟到丧失生活力所经历的时间，叫做种子的寿命。种子的寿命因植物种类的不同而不同，可以是几个星期，也可以长达很多年。柳树种子的寿命极短，成熟后只在12h以内有发芽能力。杨树种子的寿命一般不超过几个星期。大多数农作物种子的寿命在一般贮藏条件下约为13a。例如，花生种子的寿命只有la；

7、小麦、水稻、玉米、大豆的种子寿命只有2a；黄瓜、南瓜、西瓜的种子寿命为36a。在良好的贮藏条件下，种子的寿命可以加长好几倍。不过，作为生产上用的种子，还是以新鲜的为好。即使在适宜的条件下，种子保存过久，也会逐渐丧失发芽能力。这是由于种子细胞内蛋白质变性的缘故。在高温和潮湿的情况下，种子呼吸作用加强。这不仅消耗了大量的贮存物质，同时还放出热量，加速蛋白质的变性，从而缩短了种子的寿命。2019-2020年七年级生物上册植物细胞的结构和功能教案1苏教版教学目标知识目标：1识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能；2进一步尝试制作临时玻片标本。能力目标：1通过临时玻片标本的制作和观察，培养学生动

8、手能力，熟练掌握显微镜的使用方法；2通过对植物细胞各结构功能的学习，培养学生自主学习和分析问题的能力。情感目标：1通过分组实验，培养学生合作精神；2通过积极思维植物细胞各结构的功能，培养学生善于思维、勇于探索的科学精神。重、难点重点：1进一步尝试制作临时玻片标本；2识别植物细胞的基本结构及其主要功能。难点：植物细胞各部分基本结构的主要功能。课前准备教师准备：1根据课本准备实验“洋葱表皮细胞的结构”的材料用具；2制作多媒体课件。学生准备：1预习本课实验内容；2准备画图的笔、橡皮等工具。设计思路本节课通过组成金字塔的基本结构导入生物体的基本结构是细胞，继而进一步进入本课的课题植物细胞的结构和功能，

9、课堂伊始就让学生通过制作洋葱鳞片叶内表皮的临时玻片标本来观察，使学生对植物细胞首先有一个直观地认识，然后通过展示多种植物的细胞的图片，让学生了解植物细胞的形态多样性。形态多样的植物细胞却有着相同的基本结构，通过课本让学生回答它的基本结构，并在图中认出各结构的位置。结构和功能相统一，因此转而引出功能的学习。植物细胞各结构的功能既是本节课的重点，也是难点。教学过程中，采取了自主学习、比喻和举例的教学方法，联系实际介绍了细胞各部分的基本功能。教学过程一、导入ppt展示金字塔，从金字塔的基本结构，到生物体的基本结构，引入新课植物细胞的结构和功能。二、教学目标达成1观察：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构步骤：擦

10、一-滴一-取一-展一-盖一-染一-吸一-观察画出观察到的植物细胞的结构（在视频展示台上展示学生作品）。2ppt展示多种植物的细胞，说明虽然植物细胞的形态多种多样，但却有着相同的基本结构。植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。3请学生在自己的作品中指出相应的结构。4结构和功能相统一。阅读课本P33植物细胞的结构和功能，回答问题： 在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体性的细胞,细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？（细胞壁） 能让有利物质进入，而有害物质不能进入的结构是什么？（细胞膜） 遗传物质存在于细胞的什么结构中？（细胞核） 进行生命活动的主要场所在哪儿？（细胞质）情景设置：如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化的“工厂”则这个工厂的“围墙”和“门卫”相当于植物细胞的和；工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的；工厂的“动力车间”相当于植物细胞