滁州职业技术学院项目化课程建设实施方案

1、滁州职业技术学院项目化课程建设实施方案为深化第三轮教学改革，全面推进课程建设，提高高等职业教育教学质量，创建省内一流，国内知名，富有特色的高等职业院校的目标。根据滁州职业技术学院第三轮教学改革与实施方案和2011年度学院教学工作要点，在广泛调查研究、听取意见的基础上，制订学院项目化课程建设实施方案。一、指导思想认真贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见和全省教育工作会议与安徽省市属高职院校改革与发展研讨会精神，以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量，提升教师的职业教育能力，实现一流的省级示范院校建设为目标，以更新教学思想观念，创新人才培养模式，改革教学方法为先导，以建立基于工

2、作过程系统化为导向的课程体系为基础，以工学结合的项目化课程为单位，通过项目引导，任务驱动，优化课程结构，改革课程教学内容、教学方法和评价体系，不断提高高等职业人才培养质量。二、项目化课程建设的目标和任务课程是实现培养目标的重要手段，课程建设是专业改革和建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。项目化课程建设是指根据职业能力培养需要和地方产业发展需求，将专业的教学内容设计成训练具体技能的项目，并根据项目组织原则实施教学与考核，以培养学生的职业能力。项目化课程设计是立足职业岗位要求，把现实职业领域的生产、管理、经营、服务等实际工作内容和过程作为课程的核心，把典型的职业工作任务或工

3、作项目作为课程的主体内容，并与国家的职业资格标准相衔接，若干个项目模块组成课程，进而有机地构成与职业岗位工作过程密切对接的课程体系。因此项目化课程建设是高职院校课程改革的必然选择。（一）项目化课程改革的主要目标1、提高高职教学质量与提升学院教师的职业教育能力；2、重新构建基于工作过程系统化的专业课程体系；建设一批优质精品的项目化课程。3、创新能力本位的课程教学新模式。（二）项目化课程改革的工作任务1、树立正确的高职课程建设理念教师在教学过程中要教“课”，不要教“书”；把能力本位的课程从理论思维教学，变成以职业能力训练为主；把课程内容从以教师讲授和课本知识为载体，变成以完成项目任务为载体；把课程

4、从以教师讲授为主，变成由教师积极引导创造学习环境条件为主；把课程评价从以“教师讲的好”、“老师完成教学进度”为准，变成以学生富有兴趣、职业技能能明显提高为准。2、加强教师专业技能培养项目化课程建设对专业教师提出了更高的要求，建立能力本位的课程，教师的实践能力是关键。学院将鼓励教师进企业实践等措施来培养教师的专业技能。3、完成课程整体教学设计课程整体设计以职业活动为导向，以学生为主体，教学做一体化，课程设计要提炼本课程的具体知识、能力和素质目标，课程能力训练项目，课程能力训练的操作办法，课程对学生的能力评价，课程教学的成果（证书、竞赛、作品、事件）等内容。4、完成课程教学单元设计课程教学单元设计

5、有明确的能力目标，以一个典型的、有实用价值的、结合职业岗位的、学生感兴趣的项目为引导，结合工作任务，在项目化教学中导入知识和核心能力，逐步深入，能力训练方法要求具体，能力、知识、素质要有考核。5、教师教育教学能力测评项目化课程每一位教师必须讲（说）一堂典型课程（共30分钟），由教研室和系部组织测评验收，学院教务处与督导室不定期的组织抽查与监督考核，强化项目课程的过程管理。6、完善教学资料充实教学资源制定项目化课程标准与实施方案，编写项目化课程校本教材或讲义，制做教学课件，充实操作实训的各种教学资源。7、建立以职业能力为本位的教学质量评价体系改革以教师为主体的传统教学质量评价标准，建立以学生为主

6、体，以能力为本位，社会和企业共同参与的教学质量评价体系。8、建设精品和优质课程在进行项目化课程改革的同时，建立学院精品课程制作平台，加大精品课程建设力度，推进学院精品和优质课程建设。9、重构专业课程体系以工作过程系统计化为导向，根据职业活动，按照项目引导，任务驱动建设课程，把职业技能证书内容嵌入专业人才培养方案，以能力为本位，以素质为核心整合专业课程，建立职业能力本位的高职课程体系。10、探索高职课程教学新模式根据项目化课程建设的需要，加大工学结合力度，加强实训基地建设，最大程度地提高实训设备的利用率，推进教学模式的改革，探索具有学院特色的高职课程教学新模式。四、实施时间根据学院第三轮教学改革

7、实施方案，本次活动从2011年2月至2013年2月，用二年的时间，集中全院教职工力量推进项目化课程建设工作。重点建设的项目化课程申报和评审安排在每学期开学的前一周，学院立项重点建设的项目化课程，需经二轮次的教学实践和建设，结项以课程的基础建设和实际教学效果为主。五、相关配套政策1、参加学院重点建设的项目化课程需申报学院重点课程建设与改革的立项，通过学院评审被正式立项者，学院一次性给予课程初期建设津贴1000元；2、重点建设的项目化课程，学院将优先配置教学资源；项目化建设课程可实行不同的课程考核方式，不同的课程质量评价办法。3、重点建设的项目化课程教学工作量第一轮上浮100%，第二轮上浮50%。4、较好地完成重点建设项目化课程教学的老师，学院根据付出的实际工作量和课程难易程度再给适当奖励，并在其晋升和培养、培训上给予优先。六、重点建设的项目化课程教学考核与要求学院立项重点建设的项目化课程在教师教学工作考核上，执行滁州职业技术学院教师工作考核方案，同时系部、教务处与督导室还将加强课程教学的过程监督与管理。在对学生的教学效果评测上，应坚持以职业能力为本,以全程化、民主化、开放式为基本原则,采用教学活动参与程度考核、阶段教学成果考核和终结性教学成果考核的方法，教研室、系部应对照课程标准和具