43《凸透镜成像规律》教案_第1页
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文档简介

1、课题第二节凸透镜成像规律课型新授课教法实验探究教具多媒体课件实验器材时间2010.11.24教学目标知识与技能理解凸透镜成像规律。知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。过程与方法 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。情感态度与价值观 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。教学重点知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件

2、。教学难点理解凸透镜成像规律。板书设计凸透镜成像规律凸透镜焦距f=cm物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒u>2f2f>u>fu<f教学流程教师活动学生活动二次备课一、复习引课根据上节课的透镜提出利用光学元件成像有什么差异的问题，再由凸透镜成像的差异引入新课。思考回答问题，并产生凸透镜有什么规律的想法，从而激发探实姓究的兴趣。二、目标出示目标认定目标。三、导学过程（一）班级展示【提出问题】凸透镜成像的差异与什么有关？【猜想与假设】引导学生针对像的大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设，同时板书。【设计实验】给出器材，让

3、学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。指导学生阅读教材P84,明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。学生讨论观察凸透镜成像情况，做出猜想与假设。学生讨论、作答，举手发言。其他同学评估、改进实验方法。（二）进行实验根据猜想，实验时先改变物距，由大到小进行几次实验。教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导，并鼓励最先完成实验的学生填写黑板的数据分小组进行实验，并记录数据。（三）分析和论证引导学生分析自己的实验数据，总结结论分析数据，总结结论（四）评估你对自己的实验还有哪些不如意的地方？你想对这些地方如何改进？同学们可以进行更充分的探讨、交流，互相取长补短，完善自己的探究报告。课堂训练：完成印发课堂练习，独立完成后，小组交流，明确问题，全班针对性解

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