常见的物质状态_教案

1、常见的物质状态【教学目标】知识与技能1 .知道物质有三种状态固态、液态和气态2 ,了解物质三种状态的共同性质。过程与方法观察并描述固体、液体、气体的特性。情感态度与价值观1 .培养学生合作学习的精神。2 .使学生在团队活动中体验成功的喜悦。【教学重难点】1 .区分固态、液态、气态的性质。2 .知道物质三种状态的性质。3 .根据实验现象归纳总结物质的性质。【教学准备】1 .幻灯投影片2 .学生每小组（4-6人）：小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒

2、精灯、量筒等。1/6液体的性质活动四：学生实验固体的性质进行固体实验2.内容与设计教学环节教师行为学生活动设计说明引入设问：环顾四周我们可以看到些列举所看到的许多东西由学生什么？有桌子、黑板、风扇、日光举例身边的陈述：我们将看到的一切东西称为物质。灯、桌椅、玻璃窗等。事物，来归纳总结物质的概念。一、物质的设问：我们是否可将物质按某一完成分类活动，说明可学生进状态：固准则进行分类？将物质按物质状态分为三行小组合态、L态、活动一：态：固态：铜丝、白糖、泡作，根据日气态准备铜丝、白糖、泡沫塑料、铝沫塑料、铝块、玻璃棒。常生活经验块、玻璃棒、植物油、蒸储水、酒精、液态：植物油、蒸储水、对各种物质二氧化

3、碳气体、空气。酒精。进行固态、（教师提供几种不同状态的物气态：一氧化碳气体、液态和气态质，请同学们根据物质的状态进行分类。）科学家就把物质根据它们存在的状态不同分为固态、液态和气态。空气。练习：完成课本第96页表格并进行小组交流。的分类。二、物质的同学们刚才已经学会把物质进学生认真观察教师的演由演示性质：气体行分类，这些都是大家生活中的一些示实验，总结实验现象。实验得出结的性质经验，而接下来呢，我们就要学习物质这三种状态具体后哪些性质？论。我们首先来学习气体的性质。学生思考教师提出的问但动回活动二：演示实验：根据书上P97上要求题，分析实验现象。可确保安全性，并且直完成装置的制作过程。按要求，

4、放开夹在导管中间的夹子，观察现象。学生发表自己的意见。观，实验效果显著。2/6开始的时候，右边的瓶子是鼓的，说明里面充满了什么？而打开火子以后，右边的瓶子开始变扁，而左边的瓶子开始鼓起来，说明发生了什么事情？为什么？我们接卜去再来看一个实验，由于这次实验用的气体二氧化氮一种后毒性的气体，所以我们借助动画来观察这个实验的现象。（Flash动回演小）一瓶棕色气体二氧化氮，一瓶空气口对口放置，中间隔着:坡璃片，抽掉玻璃片，观察实验现象。完成书上P98的表格，找出表格中内容相同的地方，大家一起讨论，总结归纳气体的性质。学生观察Flash演示实验效果，分析原因。学生讨论得出结论：棕色气体可以流动、形状改

5、变、体积改变。学生完成表格，讨论气体的性质。如果学校后条件,可自行准备二氧化氮，在教室里操作时注思不要使气体逸出。二氧化氮气体制法经巧儿盆。三、液体的性质学习了气体的性质，我们来学习液体的性质。通过实验来学习液体性质的实验由同学们自己来完成。活动三：（小组活动）实验在书上P98-99,根据书上要求完成实验，并且完成书上表格。实验是为了说明液体的形状是可以改变的。表格中的数据可以归纳出液体的性质是：液体有固定体积，可以流动，没有固定形状。液体性质的学习由学生以小组形式通过实验来完成，并且根据实验的数据归纳液体的性质。在学习气体的性质以后，掌握了f的学习物态性质的方法，借助学习液体性质的方法，正好

6、可以更进少巩固掌握方法。四、固体的性质学习了气体和液体的性质，最后学习固态的性质，有没有什么好的想在学习了气体、液3/6法呢？大家能不能自己来设一下体的性质实验方案呢，后，学生对活动四：学生根据书上的一些提于学习物态设计实验方案，可以参考教材。示，设计实验方案。性质的方法交流头验方案，这个力条可行已经启J相吗？可以进一步改进吗？有没有更学生提出实验方案，全当的基础，好的方案?班讨论。教师帮忙指出和纠这时，可以在进行了一系列的提出、讨论、止不妥的地方，随后进行实发挥一下学纠正之后，大家都有了自己的实验方验。生的创新思案，并且都进行了实验，接下来，就维，让他们应该是归纳总结固体的性质的时候自己设计

7、和J,谁来试试？学生T总结归纳固体实施实验。固体的性质：有固定的形状，也的性质。有固定的体积。3 .设计说明：本课时是第四单元的第一课，从学生已有的知识入手，区分并认识物质的三态，通过小组活动，让学生观察、讨论、归纳出固体、液体、气体的特性，为学习“粒子理论”打下基础。本课时主要以学生活动为主：在学习物质的状态时，由老师提供几种不同的物质，学生进行分类，学习气体、液体、和固体性质的时候，由老师提出可探究的问题，设计好活动，学生自己操作，观察现象，记录结果，小组讨论分析后师生共同归纳，得出结论。五、训练与评价探究活动设计说明活动1:物质的分类。活动目标：知道物质有三种状态固态、液态和气态。学生活

8、动教师指导要点1 .教师提供几种/、同状态的物质，请同学们根据物质的状态进行分类。2 .完成课本第96页表格。1 .根据物质的形态来分类2 .复习物质的状态。活动2:气体的性质。活动目标：通过演示实验，知道气体的性质。学生活动教师指导要点1 .观察演示实验现象2 .观看flash动画实验3 .总结气体的性质1 .对活动的指导一要到位，例如要学生注意塑料袋中发生的现象。2 .讲明学生用动画演示实验的目的是因为二氧化氮是一种有巨毒的气体，为了安全，用动画代替实物实验。3 .得出气体性质前，应强调对许多研究后才得出结论活动3:液体的性质。活动目标：通过实验，知道气体的性质。学生活动教师指导要点1 .通过实验学习液体的性质2 .完成表格3 .总结液体的性质1 .提示学生设计实验过程可以参考书本。2 .注意液体性质的几个填写项目3 .注意比较与气体的性质的不同点活动3:固体的性质。活动目标：通过实验，知道气体的性质。学生活动教师指导要点1 .自行设计学习固体的性质的实验2 .设计实验后完成交流，完成实验3 .总结固体的性质1 .可以从提供的一些物质进行实验，