软体动物和节肢动物教案

1、第三节软体动物和节肢动物（第一课时）一、教学目标1. 能认识常见的软体动物。2. 通过观察了解软体动物的形态结构。3. 能概述出软体动物的主要特征。4. 了解软体动物与人类的关系。二、教学重难点1. 软体动物的内部结构及生理功能。2. 软体动物的主要特征。三、教学过程【温故知新】1. 常见的线形动物和环节动物有哪些？2. 线形动物和环节动物的主要特征有哪些？【导学释疑】（一）自主学习1. 目前已命名的软体动物有万种以上，是动物界的第二大类群。2. 河蚌等双壳类身体外面有两片大小相近的石灰质的。3. 双壳类软体的身体外面包裹着一层肉质膜，称为。4. 常见的软体动物有哪些？（二）合作探究通过观察河

2、蚌的内部结构示意图，完成下列相关问题。1. 贝壳的主要功能是什么？2. 河蚌依靠什么结构运动？又靠什么结构与外界进行气体交换呢？3. 通过观察，想一想它是如何在水中获取食物的？4. 软体动物的主要特征有哪些？【巩固提升】美丽的珍珠经常被用作装饰品，那么珍珠又是怎样产生的呢？【检测反馈】1河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A. 都有贝壳B都有外套膜C都用腹足运动D都用腕足捕食2河蚌的运动器官是（）A.腹足B腕足C斧足D纤毛3能形成珍珠的结构是（）。A.贝壳B外套膜C珍珠层D斧足4采集蜗牛的正确地点是（）。A.干燥的，阳光充足的草地B阴湿的树木丛，墙角C.潮湿的地面D.松软的土壤中5. 河蚌是如

3、何完成呼吸作用的（）A. 当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B. 河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C. 河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D. 河蚌的肺需要与空气进行气体交换【拓展延伸】软体动物种类繁多，它们与人类有着怎样的关系？第三节软体动物和节肢动物（第二课时）一、教学目标1.了解常见的节肢动物的种类。2.掌握昆虫和节肢动物的主要特征。3. 理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应的特点。4. 了解节肢动物与人类的关系。二、教学重难点1.昆虫和节肢动物的主要特征。2.理解生物体结构和功能是相适应的。三、教学流程【温故知新】软体动物的主要特征有哪些？【导学

4、释疑】（一）自主学习1.节肢动物是最大的动物类群，目前已经命名的种类有万种以上，占所有已知动物种数的以上。2.是节肢动物中种类最多的一类动物。3. 蝗虫的感觉器官有触角，三个和一对。4. 蝗虫与外界进行气体交换的通道是。5. 和是昆虫的附肢，一般都。（二）合作探究观察蝗虫形态结构图，组内讨论完成下列问题。（1）蝗虫的身体分为哪几部分？各部分结构的主要功能是什么？（2）蝗虫的运动器官是什么？（3）蝗虫身体表面的外骨骼的作用是什么？（4）根据蝗虫的形态结构总结出昆虫的主要特征。（5）根据常见的节肢动物总结出节肢动物的主要特征。【巩固提升】知识链接：蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物，它是我国历史上造成严重灾害的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育，经过卵，若虫，成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻，外型酷似成虫，可是只具翅芽，善于跳跃，须经次脱皮后，才会蜕变成善跳又善飞的成虫。实际上，蝗