微电子技术专业教学资源库建设方案

1、微电子技术专业教学资源库建设方案目 录前言11. 建设背景与必要性21.1建设背景21.1.1微电子技术专业简介21.1.2 保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业41.1.3 国内微电子产业发展现状51.1.4 国家对微电子技术专业人才培养的高度重视71.1.5 微电子技术专业教学资源库建设现状91.2 建设必要性91.2.1提高从业人员素质，加快国家战略产业发展的需要91.2.2 加强跨界联合，实现校企优质资源共享的需要101.2.3促进教学“移动互联+”改革，适应 “网络原住民”学习的需要111.2.4实现终身学习，建设学习型社会的需要115中高本协同，构建现代职教体系的需要112.

2、建设基础与成效132.1主持单位的基础与优势132.1.1主持单位1：重庆城市管理职业学院132.1.2主持单位2：江苏信息职业技术学院142.1.3主持单位3：苏州工业园区职业技术学院152.2建设团队的基础与优势162.2.1 联合申报院校结构合理、校际合作基础好162.2.2联盟企业及协会业内领先，深度参与资源库建设172.2.3构建业内权威的顾问团队202.2.4建设团队实力雄厚，专业基础扎实212.3已有的建设成果222.3.1成立专业建设协作组，创建资源库共建共享联盟222.3.2对接产业需要，进行微电子技术职业分析232.3.3 制定资源素材制做标准，确保资源库规范性262.3.

3、4 建立国际职教中心，做好教学资源国际化输出准备262.3.5 微电子技术专业资源库初具规模，校企联盟有效使用273. 建设目标与思路293.1 建设目标293.2 建设思路303.2.1 从使用者需求出发，对资源库进行整体设计303.2.2 构建适应行业的课程体系，提供专业整套课程建设框架303.3.3统一建设标准，确保资源库的规范性和标准化303.3.4 校企混编建设团队，协同完成建设任务313.3.5 汇集各方优质资源，提高资源服务产业效能313.3.6 分析资源库使用者行为习惯，设计基于互联网+资源库应用模式313.3.7构建双语教学资源库，实现国际化输出313.3.8 开发资源库数据

4、分析功能，提供多样的数据分析服务323.3.9 强化应用功能和共享机制设计，促进资源库可持续发展324.资源库建设内容334.1资源建设334.1.1行业企业资源建设334.1.2专业资源建设354.1.3课程资源建设374.1.4素材资源建设384.1.5 特色资源建设39（1）微电子科普馆建设39（2）微电子虚拟实训室40（3）企业培训联盟专区414.2 微电子技术专业资源库运营平台424.2.1平台愿景424.2.2平台架构424.2.3平台特色434.2.4 平台功能模块44（1）资源管理44（2）.教与学管理45（3）学习社区45（4）数字双证平台45（4）专业大数据454.3 教学

5、模式设计45（1）10尺界面、2尺界面和1尺界面45（2）“O2O复合教学模式”46（3）O2O复合教学模式实现资源库融入职教日常教学最后一英尺484.4 融入职教日常教学场景494.4.1 课前学习场景49（1）教师课前备课49（2）学生课前课本学习504.4.2 课堂学习场景514.4.3 实训学习场景544.4.4 课余学习场景575.建设步骤616.应用推广636.1依托联盟院校，创建共享机制，服务学校师生636.2 依托联盟企业，借力企业培训联盟，服务微电子企业员工636.3依托行业协会，服务社会使用者636.4 开发学生学习状态分析报告功能，为微电子企业服务636.5 依托国际合作

6、基础，实现资源库的国际化共享647.预期效果657.1 集成校企优质教学资源，建成资源丰富国家水平的资源库657.2 服务微电子产业，培养更多优质一线技能人才657.3 基于“互联网+资源库”应用模式，构建师生教学服务平台657.4 建立资源建设与产业发展随动机制，保持资源库内容的技术先进性657.5 实现职教资源库国际化输出，树立中国职业教育国际品牌667.6 资源库大数据分析功能初步完成，提供更好的数据分析服务667.7 资源库持续更新机制建立，可持续发展能力强668.保障措施678.1组织保障678.2 制度保障678.3 资金保障688.4 技术保障688.5 知识产权保护689. 经

7、费预算70前 言为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发201419号）及全国高等职业教育工作会议和国家大力发展微电子技术产业的战略方针，本方案依据教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）和教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行关于印发<构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案>的通知（教技20146号）及教育部关于开展职业教育专业教学资源库2016年度项目申请工作的通知（教职成司函201661号）的要求编制。方案分为建设背景与必要性、建设基础与成效、建设目标与思路、资源库建设内容、建设

8、步骤、应用推广、预期效果、保障措施、经费预算共九个部分。微电子技术专业教学资源库是由重庆城市管理职业学院、江苏信息职业技术学院和苏州工业园区职业技术学院主持，由涵盖全国27所学校和28家企业及行业协会共同建设。参与微电子资源库项目建设的院校由18所高职院校、6所本科院校和3所中职院校组成，18所高职院校中有包含13所国家示范（骨干）高职院校，2所省级示范（骨干）高职学院，3所一般高职院校，6所本科院校中含3所211本科院校，其中两所为985院校，参与企业即有英特尔，三星等全球排名前10的微电子产业巨头，也有国内微电子龙头企业和国家、地方微电子主要行业协会和研究单位。依托全国微电子技术专业教学资

9、源共建共享校企联盟，微电子专业教学资源库在已建设完成的7门线上课程基础上，面向微电子企业、中高职及应用本科院校的教师、学生、企业从业人员和社会学习者等用户，建设行业资源、专业资源、21门课程的课程资源，素材资源和特色资源（虚拟实训室、企业培训联盟专区、微电子科普馆），通过资源管理平台和学习平台的智能化管理，建成一个资源内容丰富、先进技术支撑、可持续更新的智能、共享、动态的国家级教学资源库。成为“时时能学，处处可学，人人皆学，样样有学”的微电子技术专业共享性网络学习平台。1. 建设背景与必要性 1.1建设背景1.1.1微电子技术专业简介没有手机、没有电脑、没有电视、没有汽车、没有各种医疗设备、没

10、有云计算，没有了移动互联网络、没有了一切信息化技术和设备，你能想象我们的生活会变成什么样吗？如果没有微电子技术专业，这一切将成为现实。以智能制造为核心，我国提出了“中国制造2025”的宏大规划，德国提出工业4.0，催生新的工业革命。但如果没有微电子技术的支撑，这一切将只是空想。如果没有微电子技术，也将不会有战胜韩国围棋选手李世石的谷歌人工智能“阿尔法狗”。如果没有微电子,将没有各种电子智能设备的核心集成电路芯片，所有的现代信息技术也将不复存在。集成电路芯片被喻为国家的“工业粮食”，是所有整机设备的“心脏”，普遍应用于计算机、消费类电子、网络通信、汽车电子、国防等各个领域，几乎起着“生死攸关”的

11、作用。中国集成电路芯片进口的规模每年达到2300亿美金，超过了石油，是我国第一大进口商品。全球54%的芯片都出口到中国，但国产芯片的市场份额只占10%。全球77%的手机是中国制造，但其中不到3%的手机芯片是国产。我国芯片产业长期被国外厂商控制，不仅每年进口需要消耗2000多亿美元外汇。而且，受制于人的技术设备直接制约了我国信息产业的发展。做为制造集成电路芯片的微电子技术，通俗一点说，是能实现“点沙成金”的一门科学。是能将河沙变成iphone手机的科学。微电子技术专业专业介绍参见图1。其核心产业链是集成电路版图设计、集成电路制造和集成电路封装测试，相关产业链为晶圆制造和电子产品制造。微电子技术专

12、业可以通过晶圆制造，把沙子变成晶圆硅片，通过集成电路版图设计、集成电路制造工艺、集成电路封装测试三个过程，用硅片制造出集成电路芯片，通过电子产品制造，将芯片焊接到电路板，得到手机、家用电器、电脑、导航设备、军事装备中的各种电子控制器件等各种电子产品，完成由沙子到金子的转变。微电子技术是一切信息技术产业发展的核心和基石，没有微电子技术，就没有云计算、大数据、移动互联、人工智能等产业领域和各种电子产品。近10年来，伴随着物联网、移动互联、智能手机和通信等信息产业和智能终端的高速发展。世界半导体产业出现快速的增长，以美国英特尔公司、韩国三星公司为首的众多芯片设计与制造企业获得巨大的发展。据世界半导体

13、贸易统计组织（WSTS）2016 年 2 月公布的预测数据，预计2016 年全球半导体行业市场销售额将达到3,360 亿美元，2017年将达到 3,470亿美元，产业规模巨大。图1 微电子技术专业介绍图1.1.2 保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业2014年6月24日，国务院发布了国家集成电路产业发展推进纲要，指出 “微电子是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业”。加快推进产业发展，对转变经济发展方式、保障国家安全、提升综合国力具有重大战略意义。在全球信息产业飞速发展、网络经济迅速兴起、现代国防和未来战争中尖端技术不断崛起的今天，微电子比以往任何时候都更显示出其重要

14、的战略地位。纲要中对微电子产业集成电路版图设计、集成电路制造工艺和集成电路封装测试三个主要产业领域做了明确的规划，参见表1。纲要明确提出了从2015年、2020年和2030年三个阶段的产业发展目标，到2015年，集成电路产业发展体制机制创新取得明显成效，建立与产业发展规律相适应的融资平台和政策环境。集成电路产业销售收入超过3500亿元。移动智能终端、网络通信等部分重点领域集成电路设计技术接近国际一流水平，该目标在2015年已基本实现，到2020年，集成电路产业与国际先进水平的差距逐步缩小，全行业销售收入年均增速超过20%，企业可持续发展能力大幅增强。移动智能终端、网络通信、云计算、物联网、大数

15、据等重点领域集成电路设计技术达到国际领先水平，产业生态体系初步形成。封装测试技术达到国际领先水平，关键装备和材料进入国际采购体系，基本建成技术先进、安全可靠的集成电路产业体系。到2030年，集成电路产业链主要环节达到国际先进水平，一批企业进入国际第一梯队，实现跨越发展。表1 国务院微电子产业发展规划微电子产业链纲要中的规划目标描述集成电路版图设计着力发展集成电路设计业。围绕重点领域产业链，强化集成电路设计、软件开发、系统集成、内容与服务协同创新，以设计业的快速增长带动制造业的发展。近期聚焦移动智能终端和网络通信领域，开发量大面广的移动智能终端芯片、数字电视芯片、网络通信芯片、智能穿戴设备芯片及

16、操作系统，提升信息技术产业整体竞争力。发挥市场机制作用，引导和推动集成电路设计企业兼并重组。加快云计算、物联网、大数据等新兴领域核心技术研发，开发基于新业态、新应用的信息处理、传感器、新型存储等关键芯片及云操作系统等基础软件，抢占未来产业发展制高点。分领域、分门类逐步突破智能卡、智能电网、智能交通、卫星导航、工业控制、金融电子、汽车电子、医疗电子等关键集成电路及嵌入式软件，提高对信息化与工业化深度融合的支撑能力。集成电路制造加速发展集成电路制造业。抓住技术变革的有利时机，突破投融资瓶颈，持续推动先进生产线建设。加快45/40nm芯片产能扩充，加紧32/28nm芯片生产线建设，迅速形成规模生产能

17、力。加快立体工艺开发，推动22/20nm、16/14nm芯片生产线建设。大力发展模拟及数模混合电路、微机电系统（MEMS）、高压电路、射频电路等特色专用工艺生产线。增强芯片制造综合能力，以工艺能力提升带动设计水平提升，以生产线建设带动关键装备和材料配套发展集成电路封装测试提升先进封装测试业发展水平。大力推动国内封装测试企业兼并重组，提高产业集中度。适应集成电路设计与制造工艺节点的演进升级需求，开展芯片级封装（CSP）、圆片级封装（WLP）、硅通孔（TSV）、三维封装等先进封装和测试技术的开发及产业化。1.1.3 国内微电子产业发展现状近几年，在通讯产业、消费电子、汽车电子等电子产品需求拉动下，

18、我国半导体市场需求旺盛，目前已经成为全球半导体主要市场，2015年需求达到13537.8亿元人民币，预计至 2017 年将达到 16860.70 亿元，参见图2。我国半导体市场需求占全球比重从2011年开始，分别为42.40%、47.70%、54.10%、55.80%和59.30%，逐年提高。参见图3。图2 我国半导体市场需求（亿元）图3我国半导体市场需求占全球比重随着国内市场需求增大，我国半导体产业快速发展，整体实力显著提升，全球半导体产能逐渐向中国转移。2015 年我国半导体产业实现销售额5679.6亿元，产业增速达到16.2%；据预测，未来两年，我国半导体产业还将以15%的增长率继续高速

19、增长。参见图4图4我国半导体产业规模及预测我国的微电子产业分布较为集中，形成了以深圳为龙头的珠江三角洲、以上海为龙头的长江三角洲、以大连为龙头的环渤海地区、以重庆、西安、成都、武汉为重点城市的中西部地区的四大集成电路产业基地，而西部微电子产业近年来发发展尤为迅速。2012年，全球第6的微电子企业韩国SK海力士入驻重庆西永微电子工业园，2014年，全球第二微电子企业的三星电子入驻西安，2016年，全球著名的芯片设计公司ARM入驻重庆，连同2004年入驻成都的英特尔公司，这些一流的微电子企业为整个西部的半导体产业发展提供充足的动力。近5年，以微电子产业为代表的重庆市电子信息产业，伴随着两江新区和西

20、永微电子产业园的发展，得到了极大的提升和发展，为重庆市连续多年GDP的调整增长提供持续支撑。重庆市2010年提出了“6+1”支柱产业的发展计划，明确将电子信息集成电路产业做为重庆未来的支柱产业优先发展，根据重庆市经信委数据， 2014年重庆市电子制造业投资611亿元，增长42.8%、增速排名重庆市所有行业第一。在2015年公布的重庆市十三五规划中，重庆市将信息产业和微电子产业做为第一支柱产业进行规划。奥特斯集成电路基板、SK海力士、京东方、ARM等大型微电子企业相继入驻，为重庆市微电子产业的发展提供了持续动力，2015年重庆市电子制造业实现总产值4075.56亿元，同比增长10.4%。产业规模

21、巨大。据重庆市西永微电子园管委会发布数据，2016年重庆市微电子产业人才需求为20000人左右，尤其是生产一线熟悉集成电路制造工艺和封装测试技能的高素质技能人才更是供不应求。全国来看，对微电子产业人才的需求数量更为巨大。1.1.4 国家对微电子技术专业人才培养的高度重视2015年7月，教育部、国家发展改革委（发改委）、科技部工业和信息化部、财政部、国家外专局联合发布“关于支持有关高校建设示范性微电子学院”的通知，参见图5。对建立示范性微电子学院，通过高校与产业深度融合，培养符合产业需要的优秀微电子人才提出了明确要求，对示范性微电子学院的校企合作育人、资金投入给予了极大的政策支持。图5部门联合发

22、布建设示范性微电子学院的通知2016年6月，教育部、国家发展改革委等七部门发布了“关于加强集成电路人才培养的意见”的通知，参见图6。通知明确提出“加快培养集成电路设计、制造、封装测试及其装备、材料等方向的专业人才。鼓励和支持高校、职业院校（含技工院校）（以下简称各类院校）主动对接产业发展需求，结合本校人才培养目标定位，增设集成电路相关学科专业，调整人才培养方向，扩大人才培养规模，培养集成电路产业急需、创新能力强的工程型、技能型人才。”的方针。多部委连续发布支持微电子技术专业人才培养的相关文件，表明国家对微电子技术产业发展和人才的培养非常重视。图 6“七部门关于加强集成电路人才培养的意见”文件1

23、.1.5 微电子技术专业教学资源库建设现状微电子技术专业对应的集成电路产业是国家大力发展的战略性新兴产业，发展速度非常快，对人才，尤其是生产一线的高素质技术技能人才的需求量很大。目前全国近200所高校开设了微电子技术类专业，各院校通过专业建设积累了大量的优质教学资源，此次联合申报微电子技术专业教学资源库的27所院校，专业建设成果显著，教学资源丰富。然而，国家职业教育微电子技术专业教学资源库建设目前仍是空白，不能对现有各方的优质资源进行整合，对满足学习者自主学习和施教者教育教学，对提升服务集成电路产业的能力、提高从业人员的素质，对推动微电子技术专业教学资源成果共享很不利。1.2 建设必要性1.2

24、.1提高从业人员素质，加快国家战略产业发展的需要全球著名芯片制造企业相继在我国投资建设生产基地，英特尔公司在大连和成都两地投资近50亿美元，建立芯片封装和测试生产基地，三星公司在中国苏州、天津、惠州和西安四地建立了生产基地，投入近20亿美元，其中位于西安的生产基地已经成为三星在海外最大的高端生产基地之一，三星未来最为先进的10nm级芯片和可充电电池等产品都将在这里生产。国内微电子企业也相继建立芯片制造生产线，我国的微电子产业链已经形成，产业规模和技术水平都有相当大的提高，较大规模的设计、制造和封装测试企业已经有400余家。但是，同发达国家相比，企业技术人才明显短缺，从业人员整体素质不够，特别是

25、一线技术人员缺口较大。主要归结为“四少”：掌握集成电路制造工艺技能的技术工人少；熟悉微电子基础知识和技能，并能应用于实际生产的技术人才少；熟悉微电子芯片生产流程，能合理制定生产工艺的技术人才少；懂得集成电路生产管理特点的人才少。面对激烈的国际竞争，加快人才培养的质量和数量、尽快提升我国微电子产业从业人员素质，既是当务之急，又是重要的战略任务。1.2.2 加强跨界联合，实现校企优质资源共享的需要全国各地开设微电子技术专业的高职院校，根据区域微电子产业链环节企业布局的不同，专业侧重点有所差异，有些侧重于集成电路版图设计，有些偏重于封装测试，还有些侧重于芯片制造。使得各个学校课程建设和资源建设各有偏

26、重，各自的优势资源各有特点和不同。而以英特尔、三星公司为代表的各个微电子企业还有大量员工内培课程教学资源。而从2010年起，国家已经立项建设了50余个专业教学资源库，微电子技术专业教学资源库至今仍是空白，使得这些学校和企业的优质资源分散存在，没有整合和共享的平台，使用效果大受影响。微电子技术专业教学资源库的建设有利于通过汇集各方优质资源，采用先进网络技术，汇集知名企业员工培训课程和优秀高职院校及应用本科院校的优质教学资源，形成具有多项功能的开放式专业交流与服务平台，为学习者提供跨学校、跨地域、跨企业的优质资源共享；有利于信息化手段在课程中的应用，提高专业对接产业发展的适应性，让分散在各处的优质

27、资源能够有一个整合共享的平台，发挥他们更大的效能。1.2.3促进教学“移动互联+”改革，适应 “网络原住民”学习的需要目前进入学校学习的学生基本都是95年后出生的，他们从小就和互联网打交道，后来又与移动互联网一同成长，数字化成为了他们的一种基本的生存环境，他们被称为“网络原住民”，通过移动互联+智能终端获取知识和信息，成为这一代人的主要学习行为特点，微电子专业教学资源库的建设，将带动专业的教育教学改革与移动互联的结合，提高专业的教学成效，实施课程“移动互联+”教学模式的改革, 营造时时、处处、人人的学习环境。为当前以95后为主的网络原住民学生群体提供更有效的学习平台和教学方式，提高教学效果，提

28、升人才培养质量。1.2.4实现终身学习，建设学习型社会的需要随着我国学习型、创新型社会构建的不断深入，要求从业人员不断加强学习，不断更新知识、提高技能，跟上技术的更新与进步，实现终身学习。随着微电子技术的快速发展，新技术、新设备、新工艺的不断涌现，要求行业从业人员不断加强学习，不断更新知识、提高技能，跟上技术进步的需要。同时，随着我国经济社会的快速发展，工业化和城市化的迅速推进，城镇化的进程中需要对进城务工人员进行微电子产业生产技能的职业培训，以适应产业发展，提高就业能力。微电子技术专业国家教学资源库的建立可以为学校、行业、企业、社会学习者提供一个自主学习微电子技术专业技能和信息交流的服务平台

29、。5中高本协同，构建现代职教体系的需要教育部推进中等和高等职业教育人才培养衔接行动计划（2013-2015年）明确要求，“全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，打通技术技能人才的培养发展通道，加快现代职业教育体系建设，推进中等和高等职业教育衔接专业、核心课程教学标准开发，实现课程内容递进，课程教学连贯，课程考核一致，构建内容完善、对接紧密、管理规范、特色鲜明、科学高效的中高等职业教育衔接课程体系”。构建现代职业教育体系，既满足人们接受更高层次职业教育的要求，也适应经济发展的需要。开发中、高职和应用本科衔接的数字化教学资源、共享学习平台系统，微电子技术专业教学资源库积极探索中高职衔接和高职应

30、用本科的衔接，助力微电子技术职业教育的协调发展，可以为全国广大职业院校学生（在岗）进一步拓展知识、提高专业技能，或继续提高学历层次，提供丰富的线上学习内容。2. 建设基础与成效2.1主持单位的基础与优势2.1.1主持单位1：重庆城市管理职业学院 学校概况重庆城市管理职业学院是由重庆市人民政府举办、国家民政部与重庆市人民政府共建的公办全日制普通高等学校，是国家示范性骨干高职院校、全国职业教育先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市首批示范性高职院校。学校位于重庆大学城，占地近700亩。学院教学实验、实训条件一流，拥有校内实践教学基地（中心）17个，实验实训室145个，校外实

31、习基地291个。图书馆藏书78.42万余册，报刊800余种。建有重庆一流的数字化校园。学校现有电子工程学院、应用技术学院等14个二级院系，招生专业46个，在校生12066人。现有教职工682人，其中教授、副教授及其他副高职称171人，博士、硕士352人，“双师素质”教师355人。享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，重庆市先进工作者1人，重庆市名师1人,重庆市教书育人楷模1人，重庆市中青年骨干教师3人。聘请540余名行业专家、企业能工巧匠担任兼职教师。学校与315家政府机构、行业协会、企事业单位建立了深度合作关系，建有企业学院5个。重视国际交流与合作，与美国、德国、英

32、国、澳大利亚、韩国、印度、柬埔寨等近10个国家和地区的高校建立了长期合作交流关系。专业概况：学院微电子技术专业创建于2005年，依托重庆西永微电子园，获得很好的发展，2009年获得中央财政支持，建成集成电路版图设计实训室，集成电路制造工艺实训室，2014年，建成电子产品制造实训中心，引入80人企业生产团队，对外承接真实生产订单，2015年年产值700余万元，2015年获得韩国SK海力士公司捐赠的价值3600余万集成电路封装测试设备，建成集成电路封装测试实训中心；目前实训室覆盖集成电路版图设计、集成电路制造工艺、集成电路封装测试和电子产品制造，涵盖了微电子技术专业主要和相近产业领域。2011年成

33、为国家骨干院校重点建设专业,2014年6月通过教育部验收，是重庆市经济信息化委员会挂牌的重庆市微电子人才培训基地，2012年与英特尔公司签订合作协议，成立英特尔试验班，共同开展人才培养模式改革为起点，双方在师资培训、技能竞赛、课程共建等方面开展了深入全面的合作；专业现有专任教师12名，其中市教学名师1人，市级骨干教师2人，教授3名，副教授6名，2012微电子教学团队被评为重庆市市级优秀教学团队；近3年来教师编写教材12本，其中国家规划教材4本；获得专利13项，获全国职业院校信息化教学大赛一等奖1项，数学建模国家二等6项，重庆市一等奖8项。2.1.2主持单位2：江苏信息职业技术学院学校概况江苏信

34、息职业技术学院于2002年8月组建，是江苏省人民政府批准、教育部备案的国有公办普通高等学校。学院坐落在美丽的太湖之滨，占地面积1165亩，建筑面积32万平方米，拥有实验实训教学仪器设备1亿多元，图书60多万册，目前注册在校生12000多人，专兼职教师800余人，其中中、高级职称占比87%以上，并拥有一批与高等职业教育相适应的“双师型”骨干教师。学院现设有电子信息工程学院、机电工程学院、物联网工程学院、艺术设计学院、商学院、继续教育学院，共有11个专业群，45个专业。其中中央财政支持的重点专业2个、省品牌专业2个、省特色专业3个、省级重点专业群4个。学院是全国职业院校就业竞争力示范校、江苏省职业

35、教育先进单位、江苏省文明单位、中国电子信息行业联合会唯一高职会员单位、江苏省半导体行业协会理事单位。2014年学院以“优秀”成绩通过江苏省示范性高等职业院校建设项目验收。专业概况：学院微电子技术专业创建于1973年，底蕴丰厚，迄今已培养了4000多名微电子专业人才，为我国的微电子产业发展做出了巨大贡献。专业2011年成为省示范高职院校重点建设专业、2012年成为省重点建设微电子专业群核心专业，2015年成为省品牌建设专业；牵头组建无锡市微电子职教集团，构建政行企校协同育人机制；以国家教学名师为带头人，有教授3名，研究员级高级工程师2名，副教授7名，获评省高校科技创新团队1个；建有中央财政支持的

36、微电子技术综合实训基地和江苏省集成电路制造装备工程技术研发中心，实训项目覆盖微电子行业全产业链；近年来教师编写教材14本，其中国家规划教材3本、省精品、重点教材各1本；获全国职业院校信息化教学大赛一等奖1项，省信息化教学大赛一、二、三等奖各1项、省多媒体课件一类奖1项；学生获“大学生集成电路设计大赛全国邀请赛”等国家、省各级各类技能竞赛奖项多项。2.1.3主持单位3：苏州工业园区职业技术学院学校概况：苏州工业园区职业技术学院（英文简称IVT）是由新加坡总理吴作栋先生亲自提议、经江苏省人民政府批准设立的一所新型高等职业技术学院。自1997年12月创立以来，学院积极借鉴新加坡、德国等发达国家先进的

37、职教经验，并加以本土化创新，确立“用明天的技术，培训今天的学员，为未来服务”的办学宗旨，形成了以混合所有制办学、校企合作、国际交流为特色的办学风格。学院遵循“国际职教理念、本土创新实践、区域成果分享”的办学思路，紧贴企业对高素质人才的需求，立足园区，面向长三角、辐射全国，为区域经济的发展培育具有国际竞争力的高素质创新型技术技能人才。专业发展概况：学院微电子技术专业设立于2002年，是江苏省乃至全国最早设立微电子技术专业的高职院校之一。本专业与三星半导体（苏州）有限公司分阶段、分层次地联合建立了“三星半导体培训学院”、“江苏省微电子工程技术研究开发中心”、“三星设备技术研修中心”、 “三星半导体

38、工科大学”等，实现了校企“双赢”，有力地提高了人才培养的生产性实训条件，极大地提升了高端技术创新型人才的培养质量。在专业建设中，共获得质量工程省级以上奖项10余项，各类科研成果20余项，发明专利9项，实用新型专利24项，发表论文40余篇。参加“31th All Japan Micromouse Contest”获一等奖，连续两年参加第34届、35届“英国国际微电脑鼠大赛”并分别获冠亚军、冠军。2.2建设团队的基础与优势2.2.1 联合申报院校结构合理、校际合作基础好参与微电子资源库项目建设的院校共27所（含三个牵头院校），由18所高职院校、6所本科院校和3所中职院校组成，18所高职院校中有包含

39、13所国家示范（骨干）高职院校，2所省级示范（骨干）高职学院，3所一般高职院校，6所本科院校中含3所211本科院校，其中两所为985院校，联合院校专业建设形成了各自特色，课程体系开发成效显著，办学和师资力量雄厚，产学合作、工学结合教育教学改革成果卓越，实训基地建设实施了校企合作，与行业结合紧密，社会服务能力强，在各自区域内具有较大影响力和办学特色，代表我国高职院校微电子技术专业最高建设水平，还吸纳了本科和中职院校的优质资源，具有广泛的代表性。联合建设院校共有4所院校正在主持国家专业教学资源库的建设，在专业教学资源库的资源建设标准、素材建设等方面积累有丰富的经验。学校的区域分布与微电子产业在国内

40、的产业布局非常契合。参与建设项目的联合申报学校在职业分析、课程体系构建、师资队伍交流等方面进行了多年的合作和交流，合作基础好，联合申报院校组成见表2。表2 联合申报院校一览表序号院校名称所在地院校层次1重庆城市管理职业学院重庆市国家骨干高职院校2江苏信息职业技术学院江苏省省级示范性高职院校3苏州工业园区职业技术学院苏州市国家示范性高职院校4上海电子信息职业技术学院上海市国家骨干高职院校5常州信息职业技术学院江苏省常州市国家示范性高职院校6浙江机电职业技术学院浙江省国家示范性高职院校7深圳信息职业技术学院广东省深圳市国家骨干高职院校8武汉软件职业技术学院武汉市国家示范性高职院校9成都职业技术学院

41、成都国家骨干院校10重庆电子工程职业学院重庆市国家示范性高职院校11重庆工商职业学院重庆市国家骨干院校12重庆工程职业技术学院重庆市国家示范性高职院校13无锡职业技术学院江苏省无锡市国家示范性高职院校14浙江金华职业技术学院浙江省金华市国家示范性高职院校15无锡科技职业学院江苏省无锡市省级示范性高职院校16杭州科技职业技术学院浙江省杭州市普通高职院校17苏州市职业大学苏州市普通高职院校18重庆能源职业技术学院重庆市普通高职院校19临安市中等职业技术学校浙江省临安市中职学院20桐乡技师学院浙江省桐乡市中职学院21武汉市东西湖职业技术学校武汉市中职学院22同济大学 微电子中心上海市985、211本

42、科院校23华东师范大学电子工程系上海市985、211本科院校24上海大学理学院物理系上海市211本科学院25上海建桥学院电子系上海市本科院校26重庆邮电大学微电子实训中心重庆市本科院校27浙江农林大学信息工程学院 浙江省本科院校2.2.2联盟企业及协会业内领先，深度参与资源库建设项目成员单位与中国半导体行业协会，重庆半导体行业协会等行业协会长期紧密合作，行业协会参与对微电子技术专业教学资源开发项目的指导，使项目更具前瞻性和先进性，具有更大的普适性、推广性。参与项目建设的联盟企业包括英特尔公司、三星公司两家全球排名前10的微电子企业和其他26家国内微电子骨干企业和研究所，这些企业都是参与建设院校

43、的深度合作单位，与各参与院校在人才培养、专业建设、课程建设、科研合作等方面都有深入合作，他们将深度参与微电子技术专业资源库的建设项目，将国际一流企业的内部员工培训资源引入资源库建设中，为资源库建设提供了大量生产一线的工程案例和技术支持。这些企业不仅代表了行业的最高水平，而且在地域分布和从事产业链方向上具有广泛的代表性。涵盖了集成电路设计、制造和封装测试和电子产品制造领域。确保资源库建设内容与行业发展的契合度。项目的合作出版社是机械工业出版社，实力雄厚，与合作院校联合出版了多种微电子技术专业系列教材，还提供了优质的立体化教学资源。表3列出了联盟企业情况。表3 联盟企业情况汇总表序号企业名称合作事

44、例企业涉及领域1英特尔（中国）有限公司共建课程资源库，资源库企业推广全球最大的微电子企业，集成电路设计、制造、封装测试2三星电子（苏州）半导体有限公司共建课程资源库、实训平台共建全球排名前10的微电子企业，集成电路设计、制造、封装测试3杭州朗讯科技有限公司共建课程资源库、职业分析支持以集成电路设计、测试及电子产品研发、生产、销售的科技企业4领航未来（北京）科技有限公司共建课程资源库，管理平台共建息化管理平台的设计与实施，专注于职教领域教学信息化研发5海尔集团-重庆海尔智能电子有限公司共建课程资源库中国最大的家电制造企业6无锡华润微电子有限公司共建课程资源库集成电路制造企业7华进半导体封装先导技

45、术研发中心有限公司共建课程资源库集成电路封装测试企业8苏州中科集成电路设计中心共建课程资源库集成电路设计研究所9中国科学院上海微系统与信息技术研究所共建课程资源库研究所10常州奥施特信息科技有限公司共建课程资源库电子产品制造企业11上海屹澜信息科技有限公司共建课程资源库集成电路版图设计、制造12上海华虹宏力半导体制造有限公司共建课程资源库集成电路制造13上海仪电智能电子有限公司共建课程资源库IC卡的核心模块芯片的设计和制造14上海复芯微电子技术咨询有限公司共建课程资源库芯片设计15杭州士兰微电子股份有限公司共建课程资源库集成电路芯片设计16杭州士腾科技有限公司共建课程资源库芯片制造企业17重庆

46、艾申特科技有限公司共建课程资源库电子产品制造企业18江苏省半导体行业协会共建课程资源库行业协会19无锡芯朋微电子股份有限公司共建课程资源库芯片封装及测试20机械工业出版社共建教材全国百佳图书出版单位21重庆京东方光电科技有限公司共建课程资源库重庆最大的液晶制造企业22杭州利尔达科技集团共建课程资源库芯片设计23重庆鹰谷光电股份有限公司共建课程资源库集成电路制造24无锡国家集成电路设计基地有限公司共建课程资源库芯片设计25中国半导体行业协会集成电路分会职业分析行业协会26重庆半导体行业协会职业分析行业协会27珠海缘成电子有限公司职业分析电子产品制造28重庆中科渝芯电子有限公司职业分析集成电路制造

47、2.2.3构建业内权威的顾问团队项目首席顾问：中国科学院院士郝跃教授，郝院士是微电子行业著名学者，现任西安电子科技大学副校长、教授、博士生导师，现为国际IEEE学会高级会员，中国电子学会常务理事，担任国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）“核心电子器件、高端通用芯片和基础软件产品”科技重大专项实施专家组组长，总装备部微电子技术专家组组长，国务院第七届学科评议组（电子科学与技术一级学科）召集人，国家电子信息科学与工程专业指导委员会副主任委员。国家重大基础研究计划（973计划）项目首席科学家、国家有突出贡献微电子技术领域的著名专家。郝教授具有极强的行业影响力，能够把握产业趋势和技

48、术发展方向，谙熟高等教育与技术技能人才培养成长规律。郝教授总体把握指导建设工作，为微电子技术专业教学资源库的建设提供理论保障和方向指导。项目教学顾问：北京联合大学的鲍洁教授。鲍教授是教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会秘书长，北京市教育科学规划职业技术教育学科组专家。中国高等教育学会会员，中国职业技术教育学会科研工作委员会常务理事。近20年主要从事高等教育管理、高等教育研究工作，主要研究方向为高等教育分类发展与应用性人才培养模式改革；高等技术与职业教育的专业与课程及其评价、教师教育等领域。鲍教授在职业教育人才培养模式改革、基于工作过程的课程体系构建、课程建设方面很深的理论造诣和实

49、践经验，由她指导资源库的课程体系构建、教学方式设计，对资源库建设的先进性、职业性和开放性是很好的保证。邀请联合院校的资深教学专家，构建项目建设指导小组，为整个资源库建设进行总体框架设计，把握建设方向和建设理念的正确性，项目建设指导小组组成见表4。表4 项目建设指导小组组成序号姓 名所在单位及部门职务专业领域专业技术职务1鲍洁北京联合大学高教研究所所长高职教育研究教授2曹毅重庆城市管理职业学院副校长电子技术教授3席海涛江苏信息职业技术学院校长高职教育研究教授4杨秀英上海电子信息职业技术学院校长电子信息教授5梁永生深圳信息职业技术学院校长电子信息教授6陆锦军江苏信息职业技术学院副校长物联网技术教授

50、7姜涛中国职业技术教育学会职业教育资源与技术服务部主任信息技术系统首席架构师8王应海苏州工业园区职业技术学院副院长电子组装工艺教授/高级工程师9曹建林无锡科技职业技术学院党委书记电子信息教授，研究员10徐俊鸿英特尔产品（成都）有限公司项目经理11徐世六重庆市半导体协会理事长微电子技术研究员12梁伟重庆市半导体协会秘书长集成电路设计与应用研究员级高级工程师13任德齐 重庆工商职业学院电子信息工程学院院长电子技术教授14杨莉成都职业技术学院教务处处长软件技术教授2.2.4建设团队实力雄厚，专业基础扎实项目建设团队来自名企、名校、行业和相关政府职能部门，是一支实力雄厚的双师型建设团队。团队成员中既有

51、微电子技术专业的资深专家，也有经验丰富的教学管理人员，还有技能水平较高的专业教师。项目团队共82人，来自企业30人，占37%；来自院校52人，占63%，其中来自高职院校的38人，来自本科院校11人，来自中职院校3人；团队成员中正高11人，副高29人，博士16人，硕士48人，本科18人，是职称布局合理，知识结构完善，中高本院校分布适当的专兼职双师型团队，见图7-图9。 图7 建设团队院校分布图 图8 建设团队学历结构图 图9 建设团队职称结构图2.3已有的建设成果2.3.1成立专业建设协作组，创建资源库共建共享联盟2014年12月，在高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会的主持下，成立了全

52、国高职微电子技术专业建设协作组，吸纳了开设微电子技术专业的15所院校成为协作组组员单位，协作组于2015年5月召开了第一次研讨会，邀请了32所开设了微电子技术专业的高职和本科院校及英特尔等11家微电子企业参会，会上成立了资源库共建共享联盟，提出了各校共同对微电子技术专业进行基于工作过程的课程体系构建；加强校际间合作，共享优质资源，共建应用型微电子技术专业资源库的构想。选举产生了共建共享联盟领导集体，通过了共建共享联盟章程。联盟的建立为加强校企合作，共同完成微电子技术专业教学资源库的建设奠定了基础，见图10和图11。 图10 微电子专业协作组工作会议图11 专家培训指导会议2.3.2对接产业需要

53、，进行微电子技术职业分析（1）校企共同进行微电子技术职业分析图12 微电子职业能力分析依托微电子技术专业资源库共建共享联盟，组织校企人员共同对微电子行业技术发展和企业生产过程进行调研与剖析，参考企业员工培训的内容要求及用人单位反馈的信息，结合集成电路制造工艺、集成电路版图设计、集成电路封装测试三个职业岗位高级工的职业技能鉴定标准，得到微电子技术行业三大就业岗位群所需要岗位技能和职业素质要求，然后分析岗位职业技能和职业素质所需的知识点，根据知识点再确定需要开设的课程，形成从“职业岗位特点分析>职业技能和素质需求分析>知识点要求分析>课程”的课程体系建设逻辑链路，保证专业课程体系

54、的适应性、职业性、开放性。专业核心岗位群的职业能力分析见图12，知识点分析参见表5表5 微电子技术知识点分析表知识类别知识点知识内涵支撑课程专业技术基础知识电子电路知识模拟及数字知识、常见单元电路结构、原理、特点模拟电路、数字电子技术、电工技术编程知识掌握高级语言语法、编程和编译知识C语言专业外语知识掌握专业外语词汇微电子专业外语电子CAD知识掌握印制电路板的绘制和设计PCB制板，工程制图专业核心技能支撑知识半导体原理知识半导体物理、半导体器件，集成电路原理及结构等知识半导体器件物理、半导体集成电路集成电路版图设计掌握IC设计流程和版图设计知识集成电路版图设计、EDA技术半导体封装工艺知识熟悉

55、半导体器件的封装原理、封装工艺知识电子测量、集成电路封装与测试半导体工艺知识熟悉半导体器件生产工艺流程集成电路制造工艺专业扩展技能支撑知识FPGA设计应用知识掌握硬件描述语言语法，能设计FPGA应用电路VHDL语言电子产品制造知识SMT编程知识、焊接知识SMT工艺、电子组装工艺素质教育知识体育知识使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的方法，培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。体育英语知识掌握常用的句型、单词，使学生在听力和口语上表现出一定的语感素养大学英语计算机操作与应用知识使学生掌握信息的获取和处理、传递及应用的基本技能，适应现代生活的需要，适应未来职业的需要。计算机基础中文知识通过学习，培养口