大班美术教学反思

1、大班美术教学反思大班美术教学反思1 指南中关于艺术领域，强调感受与观赏，老师应当“和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。如：让幼儿观看常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、外形、形态等。”在感受与观赏的基础上，凸显幼儿的自主表现与大胆创新。 在指南背景下，老师在艺术活动中所扮演的角色明显转变。原来在艺术活动中，老师是示范引领，孩子跟着学，虽然有的老师会引导孩子表现不同，但是有老师的示范在前，总是局限了幼儿的思维与创新。 在美术棉签画活动蜻蜓时，我不仅找了很多图片，供幼儿观看静态的蜻蜓，感受观赏蜻蜓的形状特征。还给幼儿观赏了蜻蜓的儿歌动画，通过动画观

2、赏蜻蜓飞来飞去的动态美；同时也能从儿歌中了解到“蜻蜓喜爱捕获蚊子是益虫”的信息。 通过感受与观赏，幼儿能用语言表达出“蜻蜓有两只大大的眼睛”、“蜻蜓有两对长长的、透明的翅膀”、“蜻蜓的身体后面还有细瘦长长的尾巴”、“蜻蜓有各种各样的花纹与颜色”等形状特征。在此基础上，我请幼儿尝试用棉签画的方法画蜻蜓，先请几个幼儿在黑板上展现画蜻蜓，解决蜻蜓的大小、方向等问题，然后幼儿自由作画。 活动结束后，我发觉幼儿的作品很不错，能够表现出蜻蜓的外部特征，也能充分体现每一个孩子观看的独到之处。当然，也有个别小伴侣不敢作画怕弄脏，说不会画。这样的小伴侣缺乏对自己的自信，可怕表现，更需要老师耐烦的引导和鼓舞。 大

3、班美术教学反思2 活动目标： 1、进展幼儿动手操作力量。 2、激发纸工制作的爱好。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 活动预备： 剪刀、纸工第7页大树和小鸟 活动过程： 一、引题 1、出示作品 老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。(幼儿认真观看，激发幼儿制作的欲望) 二、大树和小鸟 1、观看形状及结构特征。 做手工的时候我们应当先做什么。怎样才能使小鸟插进去? 2、老师讲解并示范 一一将图形一一剪下，当心地剪开大树图形及纸条上的空白处;将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。(边延处不易剪得太开，因提示幼儿当心) 一一插完后

4、，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，非常好看。 一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上愉快地跳起舞来。假如配上愉快的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。 3、手工作业要求及用法剪刀的平安要求。 三、幼儿操作 1、幼儿操作老师巡回指导。 2、鼓舞个别力量弱的幼儿连续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。 一起制作大树和小鸟。 四、活动结束 收获胜利喜悦。 活动反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼

5、儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，让幼儿轻松开心的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的制造潜能。 大班美术教学反思3 结合美术训练生活化的科研课题，生活化幼儿美术训练有利于激发幼儿的创作爱好，体验审美感。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最简单的课。”在日常生活中，梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次我烫了头发，孩子们都围着老师说：“老师，今日你的头发太美丽啦！”有的孩子还说：“我长大了也要做一个像老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动疯狂的头发，也满意了孩子们的需求。生活化幼儿美术训练有助于幼儿自我表达，体验满意感和成就感。

6、在生活化的美术活动中，幼儿敢于表现自己，有着剧烈的自我表达欲望，把自己的情感表露出来。美术活动疯狂的头发是让幼儿学习折、卷、绕、撕等技能技巧的运用；培育幼儿的动手操作力量，并体验胜利的开心心情；进一步进展幼儿的制造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿设计疯狂发型，让幼儿感受美术创作的欢乐，体验与胜利感。 下面我就“幼儿园美术活动材料的有效投放反思”和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思： 一、幼儿园美术活动材料的有效投放反思： 本次教学我投放了毛根、金线、卡纸条、皱纹纸、绸带、发套。在本次活动中，幼儿体会到用各种材料制造出不同的线条：波浪线、锯齿线、曲线、螺旋线等等，运用上各种颜色

7、制造出疯狂的发型，投放的材料不仅颜色艳丽而且这些材料幼儿便于操作能够制造出各种线条很有美感。表现出丰富的线条和颜色。幼儿能够运用老师投放的材料大胆的创作，使作品富有创意。制作好的作品还可以投放到幼儿区域活动中表演用法。 二、“教学策略运用的有效性”反思 在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。 本次活动选择了幼儿平常接触的发型，通过观赏各种流行发型让幼儿感受到了什么是疯狂的造型-不仅造型疯狂而且颜色也疯狂。通过观赏ppt幼儿充分理解了疯狂造型的线条特点和颜色的明丽。孩子对画面的局部的观赏比较关注，观赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的

8、挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深化的引导幼儿进行观赏是关键，在本次活动中流行发型作品，引导幼儿对线条、色调等绽开沟通，感受其疯狂的发型，产生对创作的爱好。通过对疯狂头发图片的观看，初步了解如何变特别特的线条的方法；同时通过探究、尝试多种材料的创作的方法，为幼儿作画做好铺垫。 本次活动中的不足之处： 主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完善。如在让幼儿观赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而老师没有照看到全部幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满意。老师在开放性、低结构的生活化幼儿美术训练中与幼儿之间的关系是公平的，活动成为老师与幼儿共同探究新学问和相互作用的过程，布满了自然、欢

9、乐、和谐。 大班美术教学反思4 活动目标： 1.感受画面的意境。 2.绘画时制造性地表现大雨和小雨。 3.流利清晰地表达自己的想法。 重点难点： 绘画时制造性地表现，能清晰地表达自己的想法 活动预备： 幼儿用书下雨天、图画纸、蜡笔、彩笔等 活动过程： 一、导入 1.请幼儿阅读幼儿用书，说一说对封底名画的想法。 2.这幅画描绘了一个怎样的天气？ 3.你觉得这是白天还是晚上呢？为什么？ 4.回家用什么方式画出了下雨的样子？ 5.你觉得这幅画美吗？为什么? 二、请幼儿选择绘画材料，鼓舞他们创作一幅以雨为主题的画。 1.先想一想你的画里要表现什么情景，是下大雨还是小雨？ 2.大雨用什么方法表现？小雨呢

10、？画中除了雨还有什么？ 3.请选择你喜爱的材料进行创作，留意不同材料的用法方法。 三、请幼儿共享自己的画作，引导其他幼儿对别人的作品发表看法。 1.你画的是什么？图中都有什么？你是用什么方法表现正在下雨的？ 2.你觉得他的画怎么样？哪里觉得很好？哪里觉得不够好？ 四、请幼儿将自己的画作带回家与父母共享，再编一个发生在雨中的小故事，请家长帮助自己将故事记录在学习单中。 1.请依据你的画作编一个小故事给爸爸妈妈听，这个故事中会有什么好玩的事情呢？ 2.请家长帮你记录下来。 活动反思： 下雨天其实是很贴近孩子们的生活的，他们都有自己的亲身经受，而且他们是大班的孩子，已经可以用语言清晰地描述出下雨天，

11、所以在绘画的时候我鼓舞他们大胆的作画表达自己的想法，最终看到的是孩子们眼中漂亮的、独一无二的天。 大班美术教学反思5 活动目标： 1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。 2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现漂亮的礼花。. 3、培育幼儿相互合作、共同表现的力量。 活动预备： 1、礼花VCD、相机、背景音乐好日子。 2、作画工具、黑纸大卡纸（下面贴有城区交通地图）、彩色粉笔。 3、泡沫板、布。 活动过程 一、看VCD，小伴侣，今日老师请你们看一段录像，提问： 1、 你看到了什么？ 2、 你看到礼花在什么地方放的？你还在哪些地方看到过礼花？ 3、 什么时候会放礼花？ 二、再看VCD，并用动作

12、来表现礼花的绽放？ 下面，我们再来看一遍VCD ，看清晰有那些外形的礼花，它们是怎么样在空中绽放的？在空中绽放后又成了什么外形？（看VCD）提问： 1、刚才你看到了那些外形的礼花，在空中绽放后又成了什么外形？ 2、让我们来学一学这些礼花的外形。请你学一学。（拍照）（1）请你做一个美丽的动作来表现这些礼花。（2）几个人合作来表现这些礼花。 三、画礼花 1、这些礼花美吗？你看到那些漂亮的颜色？ 2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花？ 3、介绍：今日我们看到的礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢？看看这是什么地方？下面，我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花

13、？ 分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，颜色要丰富。（放音乐和VCD ） 四、作品展现、共同观赏 我们来一起观赏漂亮的礼花，让它们在这个漂亮城市的夜空绽放，使我们的家乡变得更加漂亮。 大班美术教学反思6 幼儿园美术训练的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他

14、们对绘画的爱好以及熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时，幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小 孩的耳朵画成小动

15、物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子

16、有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿 联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累

17、，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。 5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，老师应把握好每一个训练的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新力量的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小伴侣问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么说明才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的

18、绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 老师应用观赏的眼完来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术训练并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 本节课我

19、已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的欢乐。 大班美术教学反思7 本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让同学了解蜻蜓的外形和特征，然后在演唱过程中让同学仿照小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让同学感受歌曲的三拍子的特点。 在教学中，为了让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会，让同学走进音乐，让音乐走入同学生活。 首先，注意以审美为核心，给同学营造视觉美、听觉美、肢体美，让同学在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。 其次，结合同学的年龄特点，从

20、同学的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐公平愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现同学为主体、老师作为同学的合作伙伴参加其中。 第三，注意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发同学的学习主动性，让同学通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈爱好与爱好。培育同学感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的力量。 对于本课的难点同学把握较好，开头有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了，同学对于今日的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候同学也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展现。 教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索

21、，并依据同学的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合同学的实际，贴近同学的生活。通过我们的教学，使每一个同学都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进同学的心灵，成为他们生活中不行缺少的美妙的一部分。 大班美术教学反思8 本次活动开头起，我带着孩子们出去收集各种各样的落叶，并且在收集的过程中我对孩子们介绍了几种常见树的树叶，并让幼儿联系这些树叶的外形都像什么，活动开头时我出示了自己实现预备好的粘贴粘，然后像幼儿讲解并描述了怎粘贴的技巧，并赐予幼儿足够想象的空间让他们自己去发挥制造，孩子们对这种新颖的粘贴方法很是喜爱爱好也是满满的，但是在活动中却存在这一些问题，首先孩子

22、们并不是像我事先预想的那样想好了粘贴什么才去做，而是一边粘一边想，或是看旁边的小伴侣做什么他就跟着做什么。其次，孩子们并没有充分发挥她们的想想力，做出各种各样的粘贴粘，而是大部分孩子都会看着老师的范粘去粘贴。再次，孩子并不能利用好树叶的外形去粘贴，总是拿起来树叶就用并不考虑是不是适合，最终，孩子们在有限的时间里并不能完成粘贴的内容。孩子们为什么会出现这些状况呢?经过这节活动我也在深深的反思着，首先，我是不是应当在活动前就应当像孩子交待肯定要想好了在去做，做一个和其他小伴侣不一样的粘贴粘，在活动之前就把要求和幼儿交待清晰就不会发生上诉的第一点了呢?其次，我是不是不应当给孩子出示范粘或是出示过后就

23、把范粘收起来再或者给孩子出示电脑上的图片呢?这样孩子的思维就不会固定在老师这几幅范粘上呢?再次，树叶的外形是多种多样的，让孩子在感知多种多样树叶的基础上应当让孩子学会有效的利用好这些树叶，活动前我是不是应当给孩子事先做好这方面的预备呢?最终，假如以上三点都做好的我想孩子粘贴粘的速度就会提高，就会在有限的时间内完成活动的内容。 在教学活动中我们强调要确立幼儿在学习中的主体地位，力求转变在教学活动中幼儿的被动状态，充分激发幼儿的主动性。本次活动我利用幼儿特别感谢趣的树叶为材料进行粘帖制作，从内容的选择上结合了幼儿的生活的爱好。整个创作活动并不是在活动室中完成的，其实在树叶的收集过程中，幼儿就已经开

24、头发觉树叶的不同了，这才有了课堂上幼儿爱好不减和主动参加的表现，树叶贴粘借美术之灵，创自然之美，不但让幼儿在操作动手、构思、想象、创新力量方面得到了提高，还让每一片叶都布满着才智，布满着生命力。它们像一首首赞歌飘落在幼儿园的每一个角落和孩子们一起健康欢乐的成长着。 大班美术教学反思9 首先借助图片动物世界来吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的爱好。然后利用猜谜嬉戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了幼儿学习画画的爱好。 引导幼儿依据阅历和观看，了解动物脸部的外形特征，在固定的外形上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进行了

25、演示，为了防止幼儿看不清晰的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿把握了重点，突破了难点。 回顾全课，幼儿在观赏、观看，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给幼儿制造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法熟悉就会更深刻一些；假如再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对幼儿自主学习和合作学习力量的培育将更有好处。 大班美术教学反思10 班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班

26、活动室的窗花产生了爱好。 而剪雪花是窗花中最简洁的一种，在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美妙祝福。我打算将这一幼儿感爱好而又不太熟识的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、观赏美，并初步学习表达美。 在观赏感知的过程中，我以屏风雪花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色雪花所蕴含的意义。然后，我让幼儿观赏各种特别的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动。使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿观赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程。使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情。从而萌发制作窗花的愿望。 整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中

27、的美，形成喜爱生活的主动情感。 “窗花”是“欢乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点： 一、从审美目标动身，引导幼儿感知雪花的颜色美、图案美、寓意美。是一次美的熏陶与训练。 二、从当地人文资源动身，关心幼儿发觉生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的喜爱。 三、从中班幼儿的年龄特点动身，引导幼儿充分观看、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。 同时，我在以下方面进行了实践： 一、精挑雪花式样，力求制造丰富而兼具艺术美的“雪花世界”引导幼儿观赏屏风上的窗花、镜框里的雪花、墙面上的“雪花世界”、层层拓展，充分调动幼儿的感官、感知、发觉窗花独特的艺术美。 二、奇妙利用视频

28、材料，使幼儿把握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与爱好。 三、在活动的最终环节，我供应了制作雪花的轮廓图，给初次剪雪花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得胜利。 大班美术教学反思11 首先从活动预备方面来说，我引导幼儿开展了“我最喜爱的动物”，在找一找、说一说的过程中强化幼儿对各种动物脸部特征的了解，为活动的开展做好前期阅历预备。但是这一过程的动身点是好的，但是我忽视了幼儿的学习特点直观形象感知，在活动中，我假如能够将各种动物的头像打印出来布置在教室四周，给幼儿一个直观形象的感知环境，或许幼儿在创作中对动物脸部特征的把握可能会更加的丰富、生动，而不是局限在他们最熟识的兔子、猫等动物上。同时，我预备

29、的气球颜色种类太单一，气球的大小也不合适，这就影响了气球的塑形多样性。另外，用来灌面粉的管子的口应当设计得更大一点，这样可以大大加快幼儿装面粉的速度，幼儿能够将更多的时间用来给气球造型，制作不同的动物气球脸。 其次从活动过程方面来说，我觉得做得比较好的是能够出示自制的兔子气球脸作为范例，并用富有感染力的话语调动幼儿参加活动的爱好。在接下来的幼儿合作往气球中装面粉、 在气球上进行创作环节中，我有一个困惑，在这个过程中，老师的作用体现在哪里？我无从下手介入，相反的，我的介入甚至给阻碍了幼儿的自主活动，打击了他们的活动主动性。例如，为了赶时间，我强行请幼儿停下来，听从我的统一支配，紧赶慢赶地进入给气

30、球画动物脸的环节，导致有些幼儿还没有灌好面粉的气球。在整个活动过程和节奏的把控方面，我还有许多需要学习的，同时也有许多困惑，盼望园领导能够有针对性地开展有质量的专题听课、评课活动，以促进包括我在内的青年老师的业务水平。 我还有一个疑问，类似的美术创作活动是不是肯定要采纳集体训练活动这种形式呢，放在区角活动中是否更合适呢？我认为，幼儿园的有效教学的出路在于如何处理集体教学活动和区角活动的关系。 大班美术教学反思12 本次活动是一个具有制造性的活动，先通过让小伴侣感受手的不同造型改变来表现各种形象，然后用美术的形式来表现这些造型，并且通过想象添加，变出各种各样的更多的造型来，这是一个特别具有挑战性

31、的活动。 反思本次活动，觉得有几点胜利之处： 1. 教材选择较好，能够激发幼儿的想象力和制造性。在活动中幼儿布满.，对活动特别感爱好，参加的主动性也很高。 2. 本次活动采纳了许多有效的形式来让幼儿感知手的改变。不但点名了本次活动的主题，同时也让幼儿明白了手的改变形成的不同造型。并且学习了用自己的小手来进行造型，为后面的美术创作奠定了基础。 3. 通过老师的较多策略，本次活动幼儿已经明白美术活动的目的和创作要求，在活动中他们能想象出很多造型，然后通过添加，修改进行作画。 本次活动可以改进的地方是： 1. 在示范讲解的时候，老师进行了一个范例的示范画，所以孩子们刚刚创作的时候，思路还没有打开的时

32、候，就受到老师示范画的示意，画的内容有些局限。但后来经过老师的启发引导后，思路打开，画的内容开头扩展，内容也开头丰富了。 2. 所以可以出示更多的不同内容的示范画，来引导孩子创作出与别人不同的画，这样孩子的思路会更广。 大班美术教学反思13 我们大班美术创意班共有17位幼儿，每次参与社团活动，他们都是那样主动和兴奋。看到他们脸上洋溢着的笑容和画画时专注的神情我就知道，这些孩子们都很喜爱这样的活动，他们感觉在与画笔、材料、颜色一起玩、一起嬉戏。 这学期的社团活动又开头了，我支配的第一次教学活动是照哈哈镜，我让社团的孩子们集中在幼儿园的门厅里，然后在门厅里让他们依次上来照哈哈镜，观看自己在哈哈镜里

33、的形态，其目的是引导幼儿对自己变形的滑稽的状态感爱好。并结合提问思索：你照的是什么镜面的哈哈镜？你发觉你有什么改变吗？通过照哈哈镜和平常积累的阅历，知道人在照哈哈镜时的形体改变与哈哈镜面的凹凸有关。在开心地照好哈哈镜后，我带领孩子们来到了活动室，启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。在幼儿作画过程中，我重点引导幼儿画出变形后滑稽夸张的形态 反思： “哈哈镜”是幼儿平日里特别喜爱照的，但通过照哈哈镜来画画，可能还是第一次，所以孩子们觉得很新颖。在画画过程中，孩子们边画边还在偷着乐，可能想到了照哈哈镜时滑稽的样子。从幼儿的作品中，我看到画出的人物有高又胖也有弯曲变形的。但也有个别

34、幼儿还是有点拘束，作品看起来很宁静不够夸张、大胆，可能受阅历、技能表现等的限制。不过没关系，究竟是第一次尝试，这样的教学活动，其目的是引导幼儿擅长观看和体验用绘画的方式表现自己变形形态的欢乐。信任多次尝试后，孩子们的表现会更加大胆，作品会更加生动。 期盼这学期的社团活动，孩子们会有更好地进展。 大班美术教学反思14 风筝具有悠久的历史，也是同学比较熟识的题材，是孩童的一种嬉戏。但是对于四班级同学来说，放风筝比较熟识，可对于风筝的制作方法却接触甚少。所以本节课，我结合同学的实际状况，进行了教学设计。 首先，为了激发同学的学习爱好，请同学们提前预备好家里的风筝，带到学校来，分组进行欣赏和争论。通过

35、这一个环节让同学了解风筝的样式和图案等特征。同时介绍风筝中处处可见的吉利寓意和吉利图案。“福寿双全”“连年有余”等风筝图案形象寓意深刻，将情景物奇妙的融合在一起，主体鲜亮突出，构思奇妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族颜色，引导同学民间人们对美妙生活的憧憬和追求。接着，以小组探究为主，老师引导为辅的方式，探究风筝的制作步骤和方法。了解风筝骨架的制作方法及材料，并鼓舞同学尝试新的材料进行替代。并总结风筝的制作为扎架子，糊纸面，绘花彩和放风筝。在同学制作时，不能要求同学根据放飞的目的制作。但是可以让同学了解扎架子需要留意比例，对于糊纸面，同学会遇到简单撕裂的状况，需要调整材料或者依据材料选择合适的工具进行黏合。 整个制作过程中，同学会有各种问题和困难。我建议同学通过多种方法解决，问长辈，查资料，同学相互沟通，通过这样的经受，增长学问。 大班美