幼儿园教学设计_1

1、幼儿园教学设计幼儿园教学设计1 一、活动目标： 1、 感知方言南腔北调的趣味性，知道学说一般话的重要性 2、 学习简洁的采访调查方法，并能大胆沟通 二、活动预备： 地球仪、地图、话筒、录音磁带 三、过程： （一）、老师用方言向大家问好，引出课题。 1、 用方言：大家，下午好！ 2、 请小伴侣说说是什么意思？跟平常上课时说的话一样不一样？ 3、 老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：桐庐人讲桐庐话，分水的人讲分水的话，深澳人讲深澳话，这就是方言 （二）、请小伴侣上台来讲一讲方言： 1、 你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和小伴侣听听？ 2、

2、 请小伴侣猜猜每位小伴侣讲的方言的意思。 （三）、请幼儿对现场老师采访沟通： 1、 听了小伴侣讲了各种各样的方言后，老师要告知大家一个隐秘，今日在坐的每位老师也会讲许多的方言，你们想不想听？现在就请小伴侣对现场的老师进行采访，做一名小小记者，那么怎样做好这个记者呢？你要做两件事： 、向老师提问：您是哪里人？ 、向老师学一句方言：“你吃饭了吗？” 2、 学好后我们还要请小记者开头行动。 四、出示中国地图，播放几种方言（上海、.、四川、湖南、江西） 1、 听了小伴侣和我们老师的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。 2、 播放录音，每放一种请小伴侣猜一猜，并在地图上指出。 3、 总结：在地图上我

3、们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有许多种类，有些方言我们意思也不懂。 五、讲一两个关于方言的笑话： 下面我就讲一个由于听不懂方言而闹出的笑话，请小伴侣认真听听，听完告知老师，你想到应当怎样做？ 六、幼儿争论：推广用法一般话。 幼儿园教学设计2 主题产生： 春天来了，当迎春花把春天的讯息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物，叫来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美妙！幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领会阳完的暖意，去查找春的痕迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜

4、虫，我们和动物万春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息布满在我们身边的每一个空间。 预设训练目标： 1、会观看、发觉春天到来时，花草、树木以及动物的改变，并用美术方法表现对春天的熟悉。 2、理解故事内容，感知春天动植物的改变。 3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的景色。 4、感受大自然的美景，进一步观看并发觉春天的美景。 5、能比较5-10以内的集合种元素数量的多少。 6、观赏散文，懂得春天的芽儿要在阳完，春风等的滋润下健壮成长。 7、知道向日葵等很多植物都在春天发芽、长

5、大。 8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。 9、人事西瓜虫的形状特征、只有仔细劳动才能换来春天的花开叶茂。 10、理解散文内容，学习“五彩缤纷”、“熔化”等词语。 各领域活动支配： 综合活动：找春天、欢乐的春游、春天来了 语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天 音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花 科学活动：比多少、种植向日葵、淘气的西瓜虫、种树 健康活动：眼睛伴侣好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新奇的空气、扑蝴蝶 环境创设： 1、 师生共同参加活动室“春天”的布置。 2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。 幼儿园教学设计3 活动目标：

6、1、能留意观看图书上画面的详情，并初步理解故事内容。 2、学会和老师一起翻看图书，有看图书的爱好。 活动预备： 毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图起床了、幼儿用书C起床了。 活动过程： 1、哑剧表演“起床了”： 幼儿观看表演后，老师提问： “小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？” 2、老师引导幼儿看图书理解故事内容： （1） 出示教学挂图： “小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？” （2） 幼儿做动作，老师为幼儿拍照，出示教学挂图。 “小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。” （3） 老师出示教学挂图： “现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在

7、干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。” （4） 出示教学挂图： “接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？” （5）老师小结：小熊嘟嘟高兴奋兴上幼儿园去了。 3、老师与幼儿边看书边讲故事： （1） 老师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。 （2） 老师提示幼儿一页一页翻看。 幼儿园教学设计4 一、主题名称：我的爸爸 二、主题生成缘由： 家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到暖和。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈暖和的怀抱，也期盼和爸爸一起嬉戏。在活动中我们也发觉在一个家庭中妈妈

8、爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的主动影响，让幼儿在活动中学会感谢，学会报答，学会关怀，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：我的爸爸 三：主题生成目标： 1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 3、熟识爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关怀爸爸 4、复习熟悉点卡，并能按挨次给3以内数量的点卡排序及匹配实物。 5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。 6、在熟识歌曲的基础上尝试进行创编。 7、学习以构线和涂色结合画

9、小鸡，增加对绘画的爱好。 8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。.活动：我的爸爸 活动目标： 1 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2 鼓舞幼儿养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。 3 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 活动预备 事先请幼儿观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。 活动过程 1 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今日我们请小伴侣来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？” 2 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 3 引导幼儿集体谈爸爸。 4 通过提问拓展谈话范

10、围。例如：老师可以问：你喜爱你爸爸吗？你情愿为你爸爸做些什么？ 5 观赏歌曲好爸爸，坏爸爸，结束活动。 幼儿园教学设计5 一、教材分析 中班幼儿活泼好动有肯定的独立力量，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的学问，对四周的事物布满奇怪。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。 他们熟悉数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地

11、熟悉记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，幼儿园训练指导纲要（试行）对幼儿园的数学训练活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数训练活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。 为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“训练来自于生活，又回来于生活”的原则。 二、活动目标 纲要中指出：训练应从不同角度促进

12、幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。 1.感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。） 2.初步把握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。） 3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。（这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了训练是为生活而服务的。） 三、活动预备 为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。 阅历预备：幼儿已经熟悉了7以内的数熟识7以内的数量。

13、（前期的阅历预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。） 物质预备： 18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。 活动室四周放置若干身上有18点子或数字的老鼠外形。 人手1份实物卡片操作材料。 四、说教学 新纲要指出老师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。 page_break 1.观看操作法 观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等

14、动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8形状相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。 2.按数取物法 赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。 五、说过程 依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。 （一）激趣导入，揭示数字“8” （二）动手数物，感受8的含义 （三）情境操作，运用8的数量 (四)集体嬉戏，体验数学乐趣 1.

15、嬉戏导入，激发孩子学习爱好。 师：小伴侣，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。 师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。 师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。 2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。 花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。 师：老师刚才

16、变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？ 师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。 3.嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。 （1）第一关，请小伴侣们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，老师观看。） 提问：你找到了什么水果，它们的数量是几， （2）其次关，说出数字“8”像什么？请小伴侣从数字卡片中找出数字“8”，念一念。 （3）第三关，考考你们的视力，（出示图片）。请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。 4.巩固嬉戏捉老鼠，巩固对8数量的正确推断。 师：活动室里藏了很多老

17、鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。 幼儿嬉戏，老师观看、指导。（播放歌曲黑猫警长） 结束：小伴侣们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。 六、说反思： 幼儿园教学设计6 活动过程： 1 导入： “小伴侣，现在我们先来看一段录相” “录相看完了，谁能告知老师你们看到了什么啊？” 幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。 师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊？ 幼：很脏，垃圾许多 师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，特别辛苦。我们大家都很感谢他们，那小伴侣们想一想，我们

18、该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？幼：花、贺卡 2 示范、讲解做贺卡的方法 师：有的小伴侣说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今日就来做贺卡，好不好啊？ 大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的 师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了！ 师：恩，小伴侣们都特别聪慧，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小伴侣比较能干，可以做出不样的？ 3 制作，老师巡回指导（播放音乐感恩的心 4 展现作品，让幼儿相互观赏作品，并说出一句感恩的话。 活动目标： 1知道我们的城市有许多的清洁工为我们大家服务 2把分开的心形

19、图画粘贴起来， 3. 用感恩的心情去体验乐趣 活动预备： 1 收集有关清洁工的录相。 2 剪刀、画笔、油画棒、纸。 3 歌曲感恩的心。 幼儿园教学设计7 活动目标： 1、培育幼儿对折纸活动的爱好，引导幼儿感受折纸活动的乐趣。 2、进展幼儿手指的敏捷性，提高幼儿的动手力量。 3、引导幼儿学习用三角形的纸折叠，添画制作小狗的头部。 活动预备： 1、正方形的纸若干 2、贴有折叠狗头组合成的范例 3、油画棒，白纸。 4、老师范例小狗一只 5、浆糊若干 活动过程： 一、出示范例，激发幼儿折纸的爱好。 (出示范例)小伴侣看这是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我们来学学小狗叫，那你们知道这只小狗头是怎样做成的

20、呢? 想不想跟着老师来学学制作小狗呢? 二、老师讲解小狗的制作方法。 1、出示正方形纸，引导幼儿看，这是正方形的角，这是正方形的边，先把正方形的纸角对角对折，变成了什么图形呢? 幼：变成一个大的三角形 2、把三角形的两个对称的小尖角向下斜折成狗耳朵; 3、将另一个角向下反折;用蜡笔画上眼睛、鼻子和嘴巴; 4、将狗头用胶水贴在画纸合适的位置; 5、添画自己喜爱的背景，如小房子、小花、小草、太阳、小鸟等。 三、幼儿制作，老师巡回指导。 1、小伴侣想不想折呀，那我们来制作一只小狗吧。 幼儿操作老师指导。 重点指导幼儿折叠狗头的方法，鼓舞幼儿大胆添画。 2、给不会折的幼儿供应关心。 四、评价、展现幼儿

21、作品 引导幼儿相互观赏同伴的作品，并试着评价。 1、你觉得谁的小狗头做的好，谁的小狗添画的好?为什么?说出自己的理由。 2、谁的小狗头没有做好呢?也说说自己的理由? 引导幼儿学会评价同伴的作品。 五、活动延长 下课后请制作好的小伴侣教教不会制作的小伴侣。 区域活动时在手工区制作小狗头。 幼儿园教学设计8 活动目标 1.情愿听故事，理解故事内容。 2.初步了解交伴侣的方法。 活动预备 课件预备：小乌龟上幼儿园故事图片4张、分段故事音频、故事视频。 活动过程 一、阅读故事图片小乌龟上幼儿园，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的心情转变。 小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？ 小乌龟遇到了谁？ 后来小乌龟有没和小伙

22、伴成为好伴侣呢？ 二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情改变，理解小乌龟在幼儿园找到伴侣前后的心情改变。 1.观看小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。 小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他快乐吗？你是怎么知道的？ 小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。 2.挨次阅读故事最终一幅画，争论小乌龟心情的改变。 小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好伴侣后，他们都在干什么？ 小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌 这时小乌龟还可怕吗了？还是兴奋了？你是怎么看出来的？ 小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。 三、请幼儿观赏完整故事视频,体会在幼儿交伴侣的欢乐心情。 四、组织争论，鼓舞幼

23、儿像小乌龟一样英勇交伴侣。 你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好伴侣吗？你像哪个小动物呢？ 假如班上有小伴侣像小乌龟一样可怕，我们可以怎么关心他呢？ （如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，鼓舞他像小乌龟一样英勇地交伴侣）。 温馨提示 最终一个环节涉及到交伴侣的方法，对幼儿来说可能有些难，老师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。 附【故事】 小乌龟上幼儿园 小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小伴侣它都不熟悉，它可怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！ 小乌龟忍不住大哭大叫起来。

24、大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡兴奋地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！ 幼儿园教学设计9 教材简析： 本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名学校生在参观画展，当他们看到喜爱的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特殊兴奋。一段文字是本次写话的要求，让同学对自己喜爱的卡通人物写出自己想说的话。 设计理念： 语文课程标准在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有爱好，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕同学喜闻乐见的卡通人物绽开，在中利用教学多媒体动画片，打开同学记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在

25、写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高同学写话的质量。 教学目标： 1、写自己想说的话。 2、写话中要写出对卡通人物的喜爱。 教学重、难点：同学比较清晰地写出卡通人物做过的好玩事情。 教学预备：教学挂图或动画片片断。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、激发爱好，导入写话课。 同学们，你们肯定很喜爱卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。 二、创设情境，回忆卡通人物。 出示教学挂图，或让同学拿出自己喜爱的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开同学记忆的宝库，回

26、忆卡通人物好玩的事，为说写做预备。 三、小组练说，相互点评。 1、出示书中的要求练说。 （1）说清晰你最喜爱的卡通人物是谁。 （2）用自己的语言去叙述他做的什么事很好玩。（老师把要求板书在黑板上） 2、先自己想一想：你最喜爱哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？ 3、把自己想的与同桌沟通，假如你能为同桌说话提出看法和建议就更好了。 4、指名说说自己喜爱的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。 5、在同学说时，老师要留意从用词、内容、层次上赐予评价。 四、练习写话。 同学们，在刚才的练说中，你把最喜爱的卡通人物告知了大家，他做的什么事好玩，你们都叙述得比较清晰。有的同学还能把平常积累的词语用上，

27、老师真为你们兴奋。现在老师有个要求，盼望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜爱他，与你一起共享欢乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确用法标点符号。还可以把你喜爱的卡通人物帖在写话本上。 五、评议修改。 1、老师巡察，指导写话有困难的孩子。 2、让写完的同学读一读。老师引导同学按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文观赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。） 3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。 4、誊抄在写话本上。 幼儿园教学设计10 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱

28、歌曲。 2、创编部分图谱，迁移用法图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。 3、在演唱歌曲中，体验相互关怀，相互爱护的美好感。 活动预备： 1、图谱小雨的梦 2、水彩笔。 活动过程： 1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。 2、老师用故事引出歌曲，关心幼儿理解歌词。 （1 ）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？ （2 ）老师讲解并描述故事一遍。 提问：你觉得小鱼美好吗？ （3 ）老师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。 提问：歌曲里都唱了些什么呢？ 3、出示图谱，学唱歌曲。 （1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？ （2）老师放慢速度，边指图谱边唱

29、歌曲。 刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完整？ （3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。 （4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。 （1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？ （2）带领幼儿演唱新编的歌曲。 5、让幼儿为歌曲起名字。 6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。 幼儿园教学设计11 幼儿园美术训练的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思

30、： 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时，幼儿以某一处小伴侣玩的'状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。

31、假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱

32、好，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些

33、丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。 5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，老师应把握好每一个训练的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新力量的目的。 幼儿园教学设计12 活动分析 火车舞是一种简洁易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作协

34、作力量。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培育幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。 活动目标 (一)学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 (二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 (三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及伴侣越来越多的欢乐。 活动预备 火车图片，知道火车头和车厢的外形及关系。 活动过程 (一) 熟识火车舞乐曲旋律。 老师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 (二) 练习舞蹈中的基本动作。 师：小伴侣们知道小火车是怎样开的吗?争论怎样表示火车行进;你

35、知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢? 下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小伴侣当我的车厢。 老师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 (三) 学跳集体舞。 全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节老师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢”。 请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。 (四)复习歌曲表情歌。 “火车站

36、到了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。 活动小结 宝宝们今日的表现都很棒，信任宝宝们都学会了好玩的火车舞。 幼儿园教学设计13 【课前透视】 识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。 对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。 【教学目标】 1、熟悉雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的爱好。 【教学重点】 读准字音，识记字形，学会对对子。

37、【信息资料】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时】 两课时(1.5课时) 【教学过程】 第一课时 切入举偶 1、启发谈话： 同学们喜爱对对子吗?今日我们来学习一组对子歌。 2、展现图片： (出示大自然景物图片)引导同学观看说说画面的景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平台 一、自学 1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。 2、同桌互读，沟通识字状况。 读文正音，提高同学识字力量 二、识字 1、出示生字词： 熟悉哪个读哪个?说说你是怎么熟悉的? 2、嬉戏识字： 开展识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： 开火车识字 将13个生字打乱挨次，以小组为

38、单位按挨次开火车读生字。 摆长龙识字 同学按老师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。 (也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等) 帮生字找家 分别找出带雨虫木字旁的字。 猜字谜 多字少一半(夕) 十日十日(朝) 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧) 利用同学已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使同学进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动同学参加主动性，培育自主识字力量。 三、朗读 1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 师生互动读文，营造融洽的学习气氛。 四、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以关心他。 拓展延长，使同学

39、进一步感悟语言，积累语言。 五、写字 重点指导和、语、千。 分散写字任务，提高书写质量。 其次课时 (或半课时) 对话平台 一、导入 出示大自然的画面： 你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画： 1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 借助画面关心同学理解词语，提高运用语言的力量。挖掘同学个性潜能，增加理解语言力量。 二、练习 1、挑字卡找伴侣： 翘舌音伴侣 我是翘舌音朝，我的伴侣在哪里? 结构伴侣 我是秀，我有上下两层楼，我的伴侣在哪里? 偏旁部首伴侣 我是昆虫小蜜蜂，我的伴侣

40、遍天下。 反义词伴侣 我是朝，是一天的开头，我的伴侣在哪里? 2、火眼金睛： 儿歌中哪些字是今日学的?看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方，专给小伴侣洒霞完。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、金话筒： 任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 嬉戏识字进一步巩固识字，提高同学口语表达力量。 三、写字 1、认读李、秀、香，同学观看描红： 这几个字有什么特点?写的时候应当留意什么? 2、老师发觉问题相机引导，展现同学的优秀作业。 发挥同学的自主性，体会汉字的结构之美。 【伴教锦囊】 词语说明 万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。 和风细雨：原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。 山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。 幼儿园教学设计14 活动背景: 小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有很多小伴侣不会扣钮扣，习惯依靠成人。但是孩子虽然小，却具有