《雾在哪里》教学设计.docx

1、雾在哪里教学设计IE!【教学目标】1. 认识“雾、淘”等生字，会写“步、岸”两个生字。2. 朗读课文，读出雾说话时的语气，体会雾的淘气。3. 仿照课文例句，说说雾来时的景色。【教学重难点】1 .认识“雾、淘”等生字，会写“步、岸”两个生字。2. 朗读课文，读出雾说话时的语气，体会雾的淘气。【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣师：喜欢猜谜语吗？听好了，像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散）是什么 呢？（雾）师：你有什么好方法记住它？（加一加的方法）师：你还知道哪些雨字头的字？（雷、霞、雪、霜、露）师：我们一起读读。请你仔细观察带雨字头的字一般和什么有关？（水，天气）师：对于生活在雾都重庆

2、的孩子来说，雾我们再熟悉不过了，今天我们就来学习一篇和雾有 关的课文，齐读课题。师：如果要给题目加个标点符号，你会加什么呢？（问号）请你带着疑问读读。师：现在让我们把这个问号藏在心里，再来读读课题。（雾在哪里？）二、初读课文，感知雾的淘气1. 自由读课文，去寻找雾娃娃的踪迹。师：那么雾究竟在哪里呢？下面请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借 助拼音多读几遍。思考：雾先后都去到了哪里？师：你真聪明，一下子就找到了雾的行动轨迹。这里面还藏着两个生字宝宝呢？你发现了吗？ “岸”：我们把江和湖海等水位的高地叫做岸，那么海的高地叫“海岸”“躲”隐 藏的意思，中国的汉字有意思吧？2. 默读课

3、文，感受雾的淘气。师：那么雾娃娃又做了些什么有意思的事呢？让我们一起去读读故事吧！故事的一开头是这 样写的，一起读（从前有一片雾，他是个淘气的孩子）师：（板书淘气）什么叫淘气呢？（调皮）师：为什么说他淘气呢？那它都藏了些什么？请你在文中圈出来。（板书：大海天空太阳， 海岸城市自己）师：现在让我们去海上看看吧，你眼中的大海是什么样的？师：（出示大海图片）这就是大海，正如你们所说海面上的帆船都是清晰可见的，那想象一 下雾娃娃来了之后，大海会变成什么样子？（朦胧模糊、白茫茫）师：瞧，雾娃娃来了，大海被雾藏起来后，那些景物还看得清吗？（看不清）那现在大海是 怎样的景象呢？文中有一段文字描绘了这样的景象

4、，请用波浪线勾出来，看谁找的又快又准。 全班齐读。（无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了）师：雾娃娃居然把浩瀚的大海都藏起来了，可真是（淘气），谁愿意来当淘气的雾娃娃读读 这句话。（出示：我要把大海藏起来）你觉得应该带着怎样的心情来读？（得意，淘气）如 果你是雾娃娃要藏大海，你会做怎样的动作？（挥、吹）请你加自己的动作再读读这句话。3. 读好雾说话时的语气，从读中体会其淘气。读的真棒，我感受到了你的淘气。那淘气的雾娃娃还说了些什么话？快速默读课文，用横线 勾画出话的内容。（生谈）谁愿意来当淘气的雾娃娃读读这句话。（生读前2句话并加上动作） 当他实在没有什么可藏了，居然把自己给藏了起来。

5、可真是淘气，谁能读好后两句，我感受 到了你的调皮（再男女分读）师：他是这样说的，也是这样做的，于是，他把天空连同太阳，海岸连同城市都藏了起来。 那么被雾藏起来之后的世界又是怎样的呢？三、合作探究，感受景物的变化出示要求：请同学们自由读4.6段，用波浪线勾画出雾把东西藏起来后景色变化的句子，与 同桌交流。（分享句子并齐读）师：（霎时：突然，短暂的时间）如：霎时安静了，你能用它说句话吗？师：“暗。为什么变暗了？（太阳被藏起来了）瞧这幅图，右边的部分，没有阳光的照射，不亮，我们称之为“暗。而中间这部分有光照 射，是亮的，我们还可以用一个字来概括（明），两个字都有是日字旁，说明和什么有关？（日）真聪明

6、，跟老师读（明对暗、暗对明）这还是一对（反义词）师：雾娃娃把最广阔的天空和最明亮的太阳都迅速藏了起来，这时候，无论是（天空），还 是（天空中的太阳）都（看不见了）。这是多么神奇啊！我们一起来再读读4自然段，读好 雾的淘气。师：那么雾把城市和海岸藏起来后又是什么样子呢？（房屋、街道、树木、桥梁）师：“梁”。 指导生读好这个长句（停顿、甚至一切什么要重读）。（抓住甚至）师：孩子们，让我们再来读好这两句景色变化的句子，仔细观察这两个句子，你有什么发现？ （都有无论还是都看不见了）师：那我们可以说：雾把城市和海岸藏起来，无论是（），还是（），都看不见了。四、小试牛刀，想象说话师：瞧，雾娃娃来到了哪？那雾把学校藏了起来，学校又有什么变化呢？出示：雾来到学校，雾把学校藏了起来。无论是，还是-，都看不见了。师：那么雾还可能去到哪？又会把什么藏起来呢？发挥你的想象力，闭上眼睛想一想。出示：雾来到一一，雾把一藏了起来。无论是-，还是，都看不见了。五、指导书写1 .瞧，雾宝宝来到了我们的教室，把生字宝宝藏了起来，出示“岸” “步”2.仔细观察结构，谈关键笔画。3师范写，生书空。4. 生描红书写，提醒写作姿势。5. 展评，生提建议。六、总结回顾孩子们，今天我们