制作小型地球仪

1、疔io（r3（f分析：做这道题，第一学生要区分图中哪几条是经线，哪几条是纬线，第二要清楚图中的经线是西经还是东经，纬线是南纬还是北纬。事实上很多同学都做错上，因为我上第一课时用的是课件,仅带去了一个自己演示用的地球仪，大部分同学听过、看过也就忘了，所以我觉得很有必要让学生自己动手做一个小型地球仪，在做的过程中自己去领悟那些知识。在以往的教学过程中，我总是把自制一个小型地球仪用为课外作业，学生做完以后带到教室让我看一下，这样虽然节省了教学时间，但存在很多问题：如学生在做的时候地轴的倾斜角度不是66.5°不是自己做的等等。所以设计了本堂课，让这个实验真正起到应有的作用，达到让学生在做的过

2、程中真正巩固所学的知识，并提高他们的动手实践能力，学会运用各种工具和材料的目的，同时也让学生学会制定评价方案，在评最佳作品的过程中这让些知识再一次得到温故。六、教学过程PPT2:出示制作完成的小型地球仪图片教师：请同学们仔细观察这些小型地型仪，并讨论一下制作小型地球仪需要哪些材料和工具？学生：（畅所欲言）制作小型地球仪初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作一、教学目标1学会运用各种工具和材料，按照合理的制作流程完成小型地球仪的制作。2、学会制订一个评价方案，对小型地球仪进行自评和互评。3、通过制作小型地球仪，了解地轴的倾斜角度、经纬线特点和经纬线划分。二、教学重点从制用过程中了解地

3、球仪的知识。三、教学难点工具的运用和制作。四、教学器材准备乒乓球、泡沫塑料、铁丝、钳子、量角器、胶布。五、教学设计通过地球仪和地图第一课时的学习，学生对地球仪上的两极、经线、纬线等概念有了初步的了解，但他们只是通过教师的讲解，机械性的记住了这些知识。例：读图，回答问题： A在B的方向，C在B的方向，A在C的方向。-1 填出AC两地的经纬度数值A:;C:。1PPT3:展示材料、工具图片：乒乓球、泡沫塑料、铁丝、钳子、量角器、水彩笔PPT4:展示地球仪图片教师：刚才展示的小型地球仪尽管构造简单，但它和我们上节课用的地球仪有很多共同的特征，请同学们仔细想想上节课我们学习的有关地球仪的知识，并完成填空

4、。学生：共同完成填空地轴是倾斜的，角度为66.50地轴穿过的点分别为南极点和北极点与地轴垂直且平分地轴的纬线圈为赤道连接南北极点的线是经线教师：同学们，现在让我们共同来看看一个小型地球仪是怎样制作完成的。PPT5:（1）在乒乓球的中部用红色笔画上一个圆圈，作为赤道；再到两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等；PPT6:（2）把铁丝弯成圆形，注意倾斜的铁丝要与垂线成23.5。角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些；PPT7:（3）把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来；PPT8:（4）在乒乓球钻孔处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动；PPT9（5）将完成的上部分插入

5、泡沫中，使做好的小地球仪不会翻倒PPT10:（6）在小地球仪上画出00经线、西经200、东经1600，并标出东西半球。PPT11:（7）在小地球仪上画出300纬线、600纬线。教师：看了上面的介绍，我想每位同学都想动手试一试。下面我给大家提供所需的各种材料和工具，请你们按步骤完成自制地球仪，在制作过程要注意安全。学生：完成小型地球的制作。（在学生制作过程中，教师不断巡视，检查有无安全隐患，并对个别需要的同学提供帮助，让他们共同感受到成功的快乐。）PPT12评一评，最佳作品教师：现在我非常高兴地看到每位同学桌子上都摆着一个地球仪，这代表你们的制作都很成功。那如果让你们在这么多的地球仪中评出最佳作

6、品，你们怎么评呢？请各位评委讨论一下，确定一个评价表。学生：（讨论以小组为单位，组内得出一个方案，然后各组方案综合，最终得出一个评价表）教师：下面我把同学们的意见汇总成下表：评价表项目10（满分）总分稳定牢固转动灵活夹角（66.5°）线条是否美观现在评选活动正式开始，活动一：组内初评，评出组内最佳作品。活动二：将各组的最佳集中到讲台桌上，每组选一名评委，对这些作品进行复评，找到我们今天的最佳作品，请制作同学签上你的大名，你的作品将作为科技艺术节的作品展出。PPT13试一试，美化你的地球仪教师：各位同学请你试一试，在自己制作的小型地球仪上画出七大洲、四大洋的轮廓学生：PPT14:练一练

7、(课内练习)七、活动反思通过这次的小活动，是同学们更好的了解了学习地理的基本工具一一地球仪，单单一个地球仪便可带给学生很多的知识：经线与经度、纬线与纬度，活动中有的同学自发的买了小地球仪作为参考，看到同学们对地球仪的兴趣，我们感到很欣慰，有了兴趣的“帮助”，相信这会是一个良好的开端。有的同学在制作中加入了自己的创作，把自己了解的符号反应了出来，这样可谓真正地实现了动手动脑。同样，在这次的制作活动中，也出现了一些问题：(1) 不良习惯：有个别同学不能够及时地完成，有个别同学未能明确活动的目的是“自己动手”而不是“老师想要些地球仪”(2) 制作方面：未标出赤道，两极点的位置不是很准确，地轴的倾角不明显、底座不是很稳定等是较多的同学反映