北师大语文二年级下《十五夏天：看瓜》赛课教案_0

1、看瓜教学目标1、用自己喜欢的方法理解本课14个生字。会写本课7个生字。继续培养在阅读中独立识字的水平。初步了解课文内容，能准确、流利地朗读课文。2、通过阅读感受农村淳朴热情的民风。教学重点1、准确、流利有感情地朗读课文。2、培养质疑提问的水平。教学难点检查学生独立识字的状况，查漏补缺。教学方法讨论法、情境教学法、朗读法教具准备教师：教学挂图、小黑板学生：预习课文课时安排两课时第一课时教学要点初步了解课文内容，能准确、流利地朗读课文。教学重点准确、流利有感情地朗读课文。教学难点培养质疑提问的水平。教学过程一、导入新课。同学们，夏天到了，又大又甜的西瓜你们想吃吗？可这片西瓜地不是我们家的，这西瓜我

2、们能摘吗？如果摘了，会出现什么情况呢？（板书课题）二、初读课文，整体感知，文中识字。1、教师范读课文。要求：给自然段标上序号。圈出不理解的字。2、老师巡视辅导，协助学生互助学习。指名分段朗读课文，其他学生仔细听读音是否准确。3、出示多音字辨析组词：看中调4、谁能简单说说，课文写了一件什么事?三、自主探究，合作识字。1、讨论：用什么办法理解并记住它们？2、做摸字游戏。四、交流感知，积极评价。1、自主合作：以小组为单位，自主读文。通过讨论找出不同的读文方法。2、汇报读文，实行评价。1）小组汇报读文，共同感知课文。小组练读时，组内同学相互评价。（2）以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。（3）根据

3、每一组汇报读文情况，全班自由实行评价。第二课时教学要点通过创设情境亲自体验，理解课文内容。教学重点培养在阅读中独立识字的水平。教学难点检查学生独立识字的状况，查漏补缺。教学过程一、复习旧知，巩固练习。学生开火车认读。二、自主阅读，培养学生的“敢问”意识。1、默读课文。用横线画出自己不懂的词或者句子，用问号标明。2、教师要对如下问题,心中有数，在学生质疑过程中相机引导理解、体会：A暑假到来的时候，“我”去了哪里？。B看瓜发生了什么事?C晚上，“我”坐在瓜地边，看到了什么呢？D过了一会儿，当“我”去瓜地里巡视的时候，发生了什么事呢E学习了这篇课文，大家体会到了什么呢？四、交流学习较难的生字，向困难

4、挑战，并观察田字格中的生字，把字写漂亮。五、总结收获，加深理解。“我”通过看瓜发生的事合爷爷对我的教导之后，体会到了做人要有一颗宽容的心，要学会包容、学会为他人着想。六、板书设计时间起因看瓜地点经过人物结果七、课后反思在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了轻松愉悦的学习氛围，上课伊始，首先与学生实行启发谈话：“同学们，你们喜欢吃西瓜吗？”。同时用彩色粉笔画出一个大西瓜，让学生带着对我这新老师的好奇和对课文的兴趣走进课文。我使用直观形象的课件，创设情境实行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的水平，并全班交流，识字过程体现循序渐进，先认读词语，然后提出重点词语理解，最后，实行形近字辨析，为阅读课文打下基础。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字水平的形成是一个有效的促动。同时让学生在轻松、宽松的氛围中学习，体会了主动探究、合作探究的快乐。但教学是一门遗憾的艺术，即使我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，很多疏漏和处理不当的地方便表现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、学生读文不够充分、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等。这使我深刻意识到教师的教学