北师大语文二年级下《四植树：一片树叶》公开课导学案_0

1、一片树叶教材分析】一片树叶是根据北京师范大学出版社语文教材二年级下册第四单元以“植树通过这个童话故事让孩子明白“勿以恶小而为之”的这个道理，进”为单元主题下的一篇课文一片树叶所确定的第一课时教学内容。旨在而使学生明白怎样爱护树木，并能自觉的将这种情感转化为实际行动。【学情分析】二年级的孩子初步具有爱护树木的意识，但大多学生仅仅是停留在口头上，破坏树木的行为仍有发生，特别是遇到自己喜欢的花草树木时，仍会有摘花拔草。同时，孩子们已经掌握了多种识字认词的方法，但有的使用不太熟练，知道在田字格写字的要求，但真正做到还需要练习。【教学目标】1利用多种方法综合识字，激发识字兴趣。学习本课生字新词，理解生字

2、12个，学会写字8个。2能准确，流利的读课文。3初步感知课文内容。【教学重点】1利用多种方法综合识字，学习本课生字新词，理解生字12个，学会写字8个。2能准确，流利的读课文【教学难点】1初步感知课文内容。【教学准备】老师准备：ppt，【教学流程】一、谈话导入1同学们，现在是什么季节啊？春节是播种的季节，也是万物生长的季节，小草偷偷地长出了嫩芽，柳树的叶子也一天天的变绿，迎春花，桃花竞相开放，到处生机勃勃。可有一个小动物种下了一棵小树，不但没有发芽长高，连原来的叶子也一片不剩了。你们想知道是什么原因吗？那就让我们进入今天的学习内容一片树叶（板书课题）。2齐读课题，并质疑。【设计思路：由当前的季节

3、特征谈话导入课题，轻松自然，随后质疑课题。】二、初读课文，扫除阅读障碍。1自读课文，标出自然段，并圈出你不理解的字，不理解的词语。2学生汇报：这篇课文共有多少个自然段？3回顾识字方法。查字典，看生字条，问别人，听别人读，利用声旁形旁来猜，根据上下文意思来猜4同桌互学，解决课文中的字词，左边同学先给右边同学教，5勇闯词语关既然解决完了，现在老师就要考考你们，看你们是不是真正理解了（1）出示词语。先开火车读，后小老师带读。欣赏赞叹秀丽吃惊攀登尝尝滋味仅仅剩下一棵爱护夹在方便表演椿树醉人书签目瞪口呆高耸入云（2）你知道这些词语的意思吗？椿树：出示图片高耸入云：出示图片，目瞪口呆：做动作，欣赏：用欣赏

4、说一句话，赞叹：找近义词，秀丽：找近义词，吃惊：找近义词，爱护：找反义词，6勇闯生字关现在词语宝宝你们已经掌握了，那么单独的字你理解吗？（1）出示字，带拼音。开火车小老师带读。zdnxiusmgoch<ngz1jinchtn赞秀耸噢尝滋仅椿kebejiabidbicdjingshEg棵保夹便（2）现在老师把拼音去掉，你们还理解他们吗？出示：“剩”和“乘”，先让学生认读，再观察字形的区别，后选字填空。剩乘1. 我会做两位数的（）法。2. 大家都去排队了，教室里只（）下小明还在收拾东西。出示：“课棵棵”，先认读，再选字填空，后强调部首的区别。课颗棵1，春天，我亲手种下一（）小树。2，天上有很

5、多（）星星。3，这节我们上语文（）。出示：“惊谅”，先认读，再区别部首，然后组词，最后齐读。惊谅吃惊原谅惊奇谅解出示：“便”，出示两个句子齐读，强调多音字。bim1.我们学校门前的交通很方便。pidn2.这件毛衣很便宜。7指导写字。看来大家字都理解了，那么你们会准确，端正的写下来吗？指导写：夹，便，表。（1）便：与“使”比较字形，书空，结构，板演，组词。强调弯捺的写法。便（方便）使（使用）（2）夹：结构，笔画笔顺，关键笔画的占位，板演。（3）表：结构，笔画笔顺，强调先短撇后长捺，组词，板演，字理识字。表：外表，表演，手表“表，上衣也。从衣从毛。古者衣裘，以毛为表。”意思是说：“表”是“上衣”的

6、意思，是用“衣”字和“毛”字结合起来的一个字。古代的人所穿的裘毛衣服，是把带毛的一面放在外面的。这就是“表”的本义。后来泛指外面的东西，统称为“表”与“里”相对，又有“外表”引申出“显示”表“示”之义，由“表示”引申出“表扬”“表彰”之义，现在我们说的“手表”水“表”等都是因为能够“显示”出“时间”和“用水量”，所以才称之为“表”。8评价（1）出示评价标准，学生了解。A.写准确。（结构，笔顺，笔画名称，关键笔画的变化）B.写规范。（占位，起笔，收笔，每个笔画的要求）C.写整洁字间距一致，高低大小一致，无擦拭痕迹）（2）师评价展示（3）按照评价标准，同桌互评。（左边先给右边评）（4）学生汇报评价

7、情况。（5）老师整体评价，小结。【设计思路：字词是本节课的重点，为了突出重点，解决好重点，首先让孩子了解自己的疑难，并通过复习解决字词的方法来自主解决字词，然后通过多种方法，检测字词的掌握，最后指导书写，学生互评。】三、再读，整体感知。1看来字宝宝大家也都掌握了，那么我们现在把这些字词放回课文中，你们还会读吗？请9位同学读课文（读一段，评价一段）2看来同学们读的都不错，你知道文章大概写了哪些内容吗？默读课文，先完成填空（即时评价），后齐读。（）种下了一棵小椿树，并立了一块木牌要（)小树。（)，()，()，(），()-看到小椿树，都（），结果小椿树（）。【设计思路：在掌握字词的基础上，字词回文读

8、课文，同时用填空的形式突破课文难点。】四、小结这节课，我们理解的生字，掌握了词语，并且了解了文章的大概内容，下节课，就让我们一起深入探究课文内容吧。【设计思路：总结本节课的内容，启示下节课的学习任务。】五、作业1把课文准确流利的读给家长听。2会写8个生字。【设计思路：根据课堂所学布置作业，巩固复习。】六、板书一片树叶夹便表【教学反思】一、本节课努力做到的：1、教师是课堂的引导者、和组织者，学生是课堂的主体。本节课上老师引导学生自由读课文，发现自己不理解的字和不理解的词。为了解决这些问题，带领学生回忆识字方法，并以同桌为小组一起利用这些方法解决，充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位，同时也培

9、养了学生解决问题的水平。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的水平得到了提升，并且通过自己动手获得的知识印象更加深刻。2、实现老师和学生的平等对话，展开小组合作探究学习。例如：在学生初读课文时，让学生自由读，喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。在解决不理解的字和不理解的词语时，同桌为小组合作学习，让学生充分的享受到课堂主体的地位，体会成功的快乐。在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。3、理解词意，识字认字方法多样，充分的调动了学习积极性。在理解词意时采取看图片，说一句话，找近义词，反义词，做动作等多种方法，识字认字时又采用形近字比较，辨析部首，利用多音字，组词，选字填空，字理识字等，不但简单高效的掌握了教学重点，并且让课堂变得生动有趣起来，学生自然乐意学。4、指导写字标准明确，落实扎实。首先出示写字标准，做到写准确，写规范，写整洁，每达到一项给一颗星。学生在写的过程中强调努力做到“三个一”，注重写字习惯的培养。评价时采取老师评价展示和同桌互评的方式，在同桌互评的过程中，再次强调评价标准，并要求左边的同学先后右边评，再后边的同学给左边评。评价结束后让学生汇报评价情况，表扬得三颗星的同学，并对未得