北师大语文二年级下《十动脑筋：狮子和兔子》赛课导学案_7

1、狮子和兔子第二课时教案教学内容：狮子和兔子是北师大版语文二年级下册第十单元动脑筋中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不应该光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显。狮子和兔子的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。所以，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。教学目标：1有感情地朗读课文，读好重点句子。2理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。3读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。同时，渗透做人

2、不能自以为是，要学会和别人友好交往的道理。教学重、难点：1有感情地朗读课文，读好重点句子。2读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学准备：课件黑板贴画教学过程：一、复习导入。1师：同学们，上节课我们理解了两个动物朋友，他们是狮子和兔子。2简单评价上节课生字书写的情况。3游戏复习词语。4复习我课文中的几个长句子。二、精读课文，理解感悟（一）学习第一自然段，以读代讲了解狮子特点。过渡语：这到底是一只怎样的狮子呢？课文是这样写的1指名读第一自然段，其他同学思考：这是一只怎样的狮子？（课件出示第一自然段）2找出狮子“力气很大，脾气也很大，还很傲慢”的特点。

3、指导学生朗读。（二）学习第二自然段，理解词语“又疼又痒”。过渡语：可就是这样一只力气大，脾气也很大的狮子却遇到了一件麻烦事。（课件出示第二自然段）1指名学生读第二自然段。2用结合自身体会的方法理解“又疼又痒”的感受，从而设身体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受感觉。3指导学生带着这种“又疼又痒”的感受朗读第二自然段.（三）学习第三自然段，通过重点词语“吼着”、“蹦着”、“翻滚着”、“筋疲力尽”来理解狮子的无计可施。过渡语：老师从大家的朗读中听出了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？请同学们默读第三自然段。1出示学习要求：（1）默读第三自然段，把描写狮子动作的词圈起

4、来。（2）同桌之间交流狮子为什么要做这些动作，他想干什么？2全班共同交流。（1）先交流圈画的动词，指名学生读。（2）通过重点词语“吼着”、“蹦着”、“翻滚着”想象狮子为什么这样做，从而体会狮子面对红蚂蚁的叮咬大发脾气。（3）理解“筋疲力尽”的意思。（4）指导学生有感情地朗读第三自然段。（四）学习第四、五自然段，理解“恼羞成怒”。过渡语：狮子累得筋疲力尽，也没赶走红蚂蚁，这个切被一只兔子看到了，他实在忍不住，就“哧哧”地笑了起来。1学生想象兔子在笑什么？2看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？3.（课件出示狮子说的话）指名学生读。4 相机理解“恼羞成怒”的意思。读好狮子恼羞成怒时说话的语气。5

5、 指导有感情地朗读课文第5自然段。（五）学习第六自然段，明白兔子是在协助狮子。过渡语：面对恼羞成怒的狮子，兔子又说了什么呢？1 指名读兔子说的话。（他是怎样说的）2 引导理解“笑嘻嘻”，（出示句子对比）理解兔子是在启发狮子学会思考问题。引导学生明白协助别人也要注意自己的态度。3分角色朗读第5、6自然段。4听了兔子的话，狮子是怎样想的？（六）学习第七、八自然段。过渡语：这就是“提醒”1引读课文第7自然段。2理解“立即”。体会兔子所说的办法十分有效。3 蚂蚁被水冲走了，这个时候你想对兔子说些什么？（学生想象回答）4 蚂蚁被水冲走了，狮子终于舒服了，看到已经舒服了的狮子，你想对狮子说些什么？（学生想

6、象回答）5根据学生的回答出示课文最后一自然段，指名学生读。6 光凭力气和发脾气是解决不了问题的，那靠什么才能解决问题呢？（课件出示）完成“语文天地”的练习。兔子在岸边说：“这回你明白什么了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想，必须。三、设置情境，拓展延伸，总结全文：1在平时的生活中，我们也有因为遇到问题而发脾气的，你看：小明装不好拼装玩具，急得又哭又闹，把玩具扔得满地都是，我们要对他说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想，必须。”小刚写不出一道数学题，急得又蹦又跳，把本子都撕扯了，我们要对他说：“光凭力气和发脾气是解决不问题的。要想，必须。”2.总结全文，要想解决问题必须四、想象交流，渗透做人的道理过渡语：同学们，故事讲完了，陈老师还有个问题，狮子赶走了红蚂蚁上岸以后，会怎样对待兔子呢？1.学生交流2.教师引导学