北师大语文二年级下《十动脑筋：狮子和兔子》赛课教学设计_16

1、狮子和兔子第二课时教学设计教材分析狮子和兔子是十单元动脑筋中的第二篇主体课文。写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。所以，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。学情分析学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字水平，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。教学目标1准确、流利、有感情地朗读课文。2理解重点词语：

2、“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。3通过学习课文，明白解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。教学重点理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。教学难点明白解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。教学过程一、谈话导入，复习旧课1师：同学们，上节课我们理解了两位动物朋友，他们是生：狮子和兔子（贴课题）师：我们把它们请到黑板上来吧。（贴狮子和兔子的图片）2. 复习生词师：我们还理解了很多词语宝宝，淘气的它们躲到了小动物的身后，我们一起来和它们打打招呼吧！（词语读两遍）晒太阳又疼又痒筋疲力尽蹲恼羞成怒提醒立即

3、叮咬讨厌脾气解决凭借吼着笑嘻嘻二、读懂课文，深究表现（一）学习一、二自然段1师：同学们读得真不错，故事中的狮子是什么样的呢？请翻开课本68页，读读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（出示课件：从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）师：强调说完整：这是一只力气很大的狮子。（动作）脾气也很大（动作）骄傲自大，自以为是，得意洋洋师：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是（百兽之王）孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦！（播放录像）师：看，它多威风啊，它是森林中的王者。师：谁来当当这只百兽之王，读读这个段。抽一生，你就是那只自认为是

4、百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。师：现在我们都是这只力气很大，脾气也很大的狮子，加上动作和表情读第一自然段。（强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。）2师：可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（出示：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。）师：你有过又疼又痒的经历吗？想象一下，你被一只蚊子咬，会起一个红红的包，有点疼，有点痒。被几只蚊子咬被一群蚊子围着咬你感觉怎么样呢？现在，一群红蚂蚁成群结队地爬到狮子大腿上，肚子上，头上，肆无忌惮地叮啊，咬啊，咬得狮子（又疼又痒）带着这种感受读第二自然段，读出狮子的难受。指名

5、读。全班齐读。（二）学习三至七段1. 师：多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付红蚂蚁的？轻轻地拿起铅笔，默读第三段，圈出表示狮子动作的词语。（默读就是在心里读，不要发出声音来。）（出示课件：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走，不过累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）师：谁来告诉我你圈了哪些表示狮子动作的词。跳吼蹦翻滚（板书：跳，吼）师：狮子从草丛中立即跳起来，吼着，它吼着想干嘛？（把红蚂蚁吓跑）狮子们，你们会吼些什么？生1：这讨厌的东西，再不走就要吃掉你了！生2：我不过百兽之王，讨厌的家伙，快走开！师：狮子这个吼想把红蚂蚁吓跑，因为它脾气大，他不但吼着，他还（板书：蹦、翻滚）师：

6、狮子蹦着又想干嘛呀？（把蚂蚁抖下来）师：狮子蹦起来，想把红蚂蚁抖掉，因为它力气大。狮子跳起来，吼着，蹦着，它还翻滚着，恨不得把蚂蚁（压死）师：瞧，狮子用了多大的力气，发了多大的脾气啊，可见它当时的心情怎样？生：非常生气、暴躁、愤怒、烦躁、着急、火冒三丈谁来读一读红色部分，我们来听一听，是不是一只生气的狮子，愤怒的狮子，力气大脾气大的狮子。（会听也是会学习的表现，哪个小朋友听得最认真，他读的时候就会读得好。）2. 师：狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，不过赶走了吗？生：没有（板书：赶不走）师：经过这个番折腾，狮子早已累得“筋疲力尽”（出示词语：“筋疲力尽”）3. 师：你在什么时候

7、感到过“筋疲力尽”？（要说完整）师：“筋疲力尽”是什么意思？指名回答生：很累，很累，力气都用尽了，没有一点力气了。师：谁来读一读“筋疲力尽”（指名读，师生评价。）指名读第三自然段，师生分读。4. 师：这个切早已被一旁的兔子看的一清二楚。（课件出示：兔子蹲在一边“哧哧”地笑。）“哧哧”在字典中的意思是笑的声音，都笑出声了，谁来做做哧哧笑的样子。兔子笑什么呢？师：它看到平时力气大脾气也大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，禁不住“哧哧”地笑了。师：听到兔子的笑声，狮子的心情怎样？生：恼羞成怒。师：“恼羞成怒”是什么意思？师：恼，狮子为什么恼?生：我不过百兽之王，兔子你有什么能耐，敢笑我。师：羞，狮子又为

8、什么羞?生：作为百兽之王，连蚂蚁都赶不走，就觉得害羞。师：是啊，这只狮子它既气恼又不好意思，终于忍不住发怒了。“怒”，怒火从哪里冒出来？所以怒是心字底。像我们刚才这样把词语分解开来一个字一个字理解也是一种理解词语的好方法。再读词语。（出示课件：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”）朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。师：狮子恼羞成怒，它把气都撒在兔子身上。谁来当当这只恼羞成怒的狮子。它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读?让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。分男女生朗读。5. 面对恼羞成怒的狮子，兔子并不介意，它是怎么做的？（出示课件兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳

9、到水里去。”）师：齐读兔子说的话师：实际上兔子在告诉狮子什么？生：办法。师：兔子笑嘻嘻地说，这种笑是嘲笑还是善意的笑？学生讨论回答,教师归纳：看到平时力气大，脾气大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。这个笑并没有恶意，仅仅属于一般朋友之间的玩笑，兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁；二来笑还能够缓和狮子的情绪。师：这实际上是一种善意的提醒。（板书：提醒）我们再一起来笑嘻嘻地来读读兔子的话。现在同桌一个当狮子，一个当兔子，读一读五六自然段。读完交换角色再读。谁想上来读一读？其他同学一起读旁白。齐读5、6自然段。6. 经过兔子的提醒，狮子是怎么做的？齐读第七自然段

10、。生：纵身跳进河里。（板书：跳进河里）师：兔子的办法管用不管用？生：管用。（课件：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。）师：你从哪里知道的？生：立即冲走。（板书：立即冲走）师：怎么读能让我们感觉的红蚂蚁一下就没有了？你来试试。师：看来兔子的办法真管用啊。我们再一起读一读。（生齐读。）三、总结归纳、延伸拓展1. 师：这个时候小兔子在岸上说了什么？生：这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。（课件出示）师：你们明白了吗？那你明白什么了。光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题，必须怎么样呢？（出示语文天地中的练习题：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发

11、脾气是解决不了问题的。要想，必须。”生：要想解决问题，必须要动脑筋想办法。总结：是呀，狮子虽然力大无比，但光凭着力气与发脾气，却奈何不了红蚂蚁，最后，兔子提醒他，跳进河里，就轻易地把红蚂蚁赶走了。光凭力气和发脾气是解决不了问题的，应该要动脑筋想办法。（贴卡片：动脑筋）2. 口语训练师：同学们，你们猜一猜，听了兔子的话，狮子会怎么想呢？3. 拓展延伸师：（出示动画）这不，又有一天，这只狮子正在树下散步呢，一只可恶的蚊子飞过来，它忽上忽下，忽左忽右，咬得狮子满脸是包，又疼又痒。这要是以前，狮子肯定气得发疯，挥动爪子一阵乱抓，不但抓不到蚊子，反而会把自己的脸抓伤。不过，它已经不是原来的那只遇到问题只

12、凭力气和发脾气的狮子了。它懂得了要（动脑筋）你们说，它会想什么办法呢？生1：它会把蚊子引到有蜘蛛网的地方，蚊子飞到蜘蛛网上就粘住飞不动了。生2:它会把蚊子引到池塘边，小青蛙会把蚊子吃掉。生3:它会把蚊子引到蝙蝠洞旁边，让蝙蝠把蚊子抓走吃掉。师：同学们真会动脑筋。希望你们今后也能积极开动脑筋想办法，去解决学习和生活中遇到的问题。四、复述课文师：同学们，这节课我们从有趣的童话故事中学到了遇到问题要动脑筋的道理。如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人听，那就更棒了。别急，老师为你们带来了一把金钥匙，它能帮我们更好地复述课文。出示金钥匙：复述时，要先想想课文的内谷，尽量用自己的话说，不要背课文。师强调：在复述时，第一步要先想想课文的内容，黑板上这些词语能