几何图形旋美丽教学设计

1、几何图形旋美丽教学设计课题几何图形旋美丽备课人虎头崖镇中心小学邹军玲教学内容1,使用scratch程序，绘制出一个止方形。2 .通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。3 .嵌套使用“重复次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图课堂生成性问题及知识。学情分析编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们f很感兴趣。教学目标1,了解回笔中各积木的作用；2,能使用重复次、循环嵌套绘制有

2、规律的图形；3,通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。教学重难点突破措施教学难点：角度和循环次数之间数量关系的建立。教学重点：建立搭建思维。教学准备Scratch2.0软件教法学法演示教学法、探究学习法一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品画梅花，繁花曲线图让学生欣赏。问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想

3、一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。落笔之后，才能画出线条。小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，教.J如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。（出过示积木）比如说移动了100步。程小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。）多少度？（生：90度）对,所以我们要用到右转90度这个积木。（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。（可指着

4、贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。这样，一个正方形就画好了。师：但是，小猫画的速度是非常快的，所以，我们可以用等待积木，（出示并贴在黑板上）便于观察小猫的动作。（指向正方形）比如画完一条，可以等一下，再画另一条。那下面给大家3分钟的时间，大家能帮助小猫在电脑上画出这个正方形吗？好，请行动起来。（教师机放开控制）任务二：重复绘制正多方形（教师贴全积木图）师：好，大家都完成的非常好。（教师机控制电脑）请大家看黑板，我们画出的正方形是不是利用了这些积木块？生：是。师（指着黑板）：那么问题来了，程序中重复的积木块多不多？（和学生一块数：一，二，三，

5、四。）那怎样避免重复呢？应该怎么办，谁来告诉老师。（请同学回答，如果回答出，则往下讲，如果三个同学答不出，则引导）不知道，对吗？请大家翻到课本16页，把中间蓝色的文字读一下。生：重复绘制正方形。师：对。我们要用到重复积木（拿出重复积木贴纸）拿出一块重复的积木（前面的正方形程序）放到里面（贴到重复积木里），好，重复几次呢？（指着重复积木，生回答四次，师填写）对，四次。那这样画正方形程序是不是变得简练多了？生：是。师：给大家一分钟时间，请大家用老师介绍这个重复命令，把你画的正方形程序精简一下。能完成吗？（教师机放开控制）师：这是我们解决的第一个问题，认识了重复积木。第二个问题，如果小猫想画五边形呢

6、？这里要重复几次？（生回答）十边形呢？（生回答）20边形呢？（生回答）师总结：看来，这里的次数就是边数，对吗？（贴边数）师：唉，第二个问题大家也明白了。那么第三个问题，当小猫画六边形的时候，这里的右转角度还是90度吗？生：不是。（一定要确定回答再进行下一步）师：那应该是多少度？有谁知道吗？请告诉老师！（提问两到三个同学：请你来说。）（引导过程）师：好吧，那请问大家一个数学问题，一个圆周是多少度？生：360度。师：（指向黑板的正方形）小猫画正方形从这里出发，最后回到这里，转了一圈,又回到这里，是不是转了整整360度啊？生：是。师：那小猫不管画五边形，十边形，还是20边形，是不是都是从这里出发，然

7、后转一圈到这里结束。生：是。师：那好。（贴边数等贴纸并板书），小猫画四边形，一共转了360度，它向右旋转了90度。边数旋转角度总角度4903606360那小猫画六边形，也是转了360度，它应该右转多少度呢？生：60度。师：那10边形呢？（提问）那20边形呢？（提问）好！谁能用一个数学公式告诉老师，边数，旋转角度和总角度的关系是怎样的？生：边数x旋转角度=总角度。师：好！你非常善于总结，请坐。师：老师给大家介绍一个计算旋转角度非常快的积木，数字和逻辑运算里面除法积木,总角度/边数。师：现在大家用两分钟时间，修改一下边数和旋转角度，画一个正九边形，能完成吗？生：能！师：好，请行动起来。（生操作展示

8、）师：好，停一下，下面我们来看下几个同学的作品。任务三：循环嵌套的使用师：现在我们已经学会了画正多边形，那么，也就离美丽的繁花曲线图越来越近了。请大家看这里，老师画的，漂亮吗？（出示程序中的繁花曲线）生：漂亮。师：其实，它是由九边形组成的，这是九边形的积木图。（贴九边形积木块）回到老师的繁花曲线图，大家还有什么发现吗？（你说老师的繁花曲线图漂亮，漂亮在什么地方？）生：颜色。（可提示）师：对，这是因为每画完一个正九边形，老师都将颜色增加了10。一会儿大家可以尝试一下。（贴贴纸）师：还有什么发现吗？（如果没有，则直接提问，大家看，老师画了很多很多九边形，这些九边形的位置有什么不同吗？（生不同的回答

9、，但交流不超过两分钟）请看这里，注意观察小猫面向的方向有什么变化？）师：（出示幻灯片）这是小猫画的第一个九边形，这是小猫画的第二个九边形，这是第三个，第四个，第五个，好，小猫的面向方向有什么变化？（提问）生：都向右旋转了一定的角度。（如果答不出，则提示，是不是每画完一个九边形就向右旋转了一定的角度啊？）师：那么在这个九边形后面，我们贴上向右旋转的积木。（贴贴纸）最后一个问题，老师的繁花曲线里，这么多的九边形，用什么积木来画最简练？（强调简练二字，引导说出重复积木）生：重复积木。（如果答不出，则指着黑板的重复积木进行提示）师：对！还是重复积木。（贴重复积木贴纸）师：画这个繁花曲线图老师让小猫从起点到终点转了一圈，重复画了60个，（写上60个）那么请问，小猫每画完一个，它应该向右旋转多少度？（指着黑板上的数学公式）生：6度。师：很好，来解读一下这段程序，即，重复第一次的时候，小猫画了一个九边形，然后旋转6度，回到这里，重复第二次，再画第二个九边形，然后旋转6度，继续重复第三次，那么一共重复了60次。好，卜面的时间，请大家绘制出自己的繁花曲线图。同时，请试着才啊笔中的这些积木用到程序里，相信，你的繁花曲线图更美丽！（放开电脑）请行动起来。师：好，我们来看下同学们的作品。请说一说你是怎样画的是几边形，旋转了多少次？学生展示。三、拓展提升1 .仿照绘制正多边