六年级上册《金色的脚印》教学设计

1、.六年级上册?金色的脚印?教学设计【小编寄语】六年级上册?金色的脚印?教学设计是今天查字典语文网小编竭力给大家推荐的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!六年级上册?金色的脚印?教学设计【教学目的】1.认识本课6个生字。2.能有感情地朗读课文。3.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。4.知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【德育浸透点】1.透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关心、保护，激发学生回报父母的情感。2.透过“

2、我的做法，体会到“我的仁慈，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。【美育浸透点】感受文中人与动物间的和谐及“我的仁慈，受到人性美的陶冶。【教学重点】理解故事的内容及意义。【教学难点】如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。【设计思路】通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟;通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深化探究。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出课题1.启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了?狐狸和乌鸦?的有趣故事。后来又学习了成语故事?狐假虎威?。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物?请三、四名

3、学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反了。2.板书课题：11*金色的脚印二、初读课文，理清脉络1.轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色?B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事?C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的?2.读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：小狐狸喂奶 要回咬木桩 放归 树林喂食老狐狸 正太郎搭救3.根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事?起因、经过、结果怎样?三、自主探究，讨论交流1.过渡谈话：刚刚同学们围绕老师提出的三个问题认真地

4、进展了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗?老师根据学生提出的问题进展点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。2.分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助?C课文为什么以“金色的脚印为题目?D课文哪些地方给你感受最深，有何感受?3.讨论后各小组选一个代表在全班交流。交流过程中适当播放多媒体课件。4.老师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和保护。动物如此，何况人呢?另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽!四、读写结合，升华主题1.启发谈话：是的，可以回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。出示图片2.看到如此幸福的一家，你会想到什么?请以?相亲相爱的狐狸一家?为题，续写这个故事。以上就是小编分享的六年级上册?金色的脚印