落实《指南》,科学组织和实施幼儿园一日活动

1、 落实指南科学实施幼儿园一日活动本 讲 提 要树立一日活动皆课程（教育）的理念科学设计与有效实施一日活动一日活动中常规的建立本讲提要本讲提要一、树立“一日活动皆课程”的理念 幼儿园一日活动幼儿园一日活动是指幼儿园（班）每天进是指幼儿园（班）每天进行的所有活动。行的所有活动。 一个幼儿在园（班）的每一天的一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量生活质量取决于班级教师一日活动的保教水平。取决于班级教师一日活动的保教水平。 幼儿的一日幼儿的一日活动质量活动质量直接影响课程的实施直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。一、树立“一日活动皆课程”的理念 幼儿的学

2、习是以幼儿的学习是以直接经验直接经验为基础，在为基础，在游戏和日游戏和日常生活常生活中进行的。中进行的。 要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，环境，合理安排一日生活合理安排一日生活，最大限度地支持和满，最大限度地支持和满足幼儿通过足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验直接感知、实际操作和亲身体验获取获取经验的需要。经验的需要。 严禁严禁“拔苗助长拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。式的超前教育和强化训练。指南指南案例：“美国式”的教育：美国幼教专家凯米依在其怎样教幼儿学数一书中曾引述了这样一个故事： 对253名幼儿园教师的调查 A.您如何看

3、待这位妈妈的做法？ B.如果您是这个孩子的妈妈，您会怎样做？能不能说说您的理由？ 结果显示： 143人表示肯定，占57%。愿意实践48人，占19%。 107人明确表示不会采纳这样的教育方法，占42%。一、树立“一日活动皆课程”的理念 课堂教学不是幼儿学习的唯一途径课堂教学不是幼儿学习的唯一途径 集体活动不是幼儿唯一的学习方式集体活动不是幼儿唯一的学习方式 幼儿园的一日生活各个环节都赋有教育幼儿园的一日生活各个环节都赋有教育意义意义 做到生活教育化、教育生活化做到生活教育化、教育生活化 幼儿园一日生活必须做到保教结合幼儿园一日生活必须做到保教结合指南指南理念理念一、树立“一日活动皆课程”的理念

4、幼儿园一日活动组织和实施现状（共性问题） 1 1、重视集体教学，轻视生活、游戏和运动。、重视集体教学，轻视生活、游戏和运动。 2 2、大多按教材进行教育教学，课程的主动建、大多按教材进行教育教学，课程的主动建构和创新意识不足；一些节日活动、时事活构和创新意识不足；一些节日活动、时事活动关注不足。动关注不足。一、树立“一日活动皆课程”的理念 3 3、新教师对幼儿发展特点与要求不清楚，、新教师对幼儿发展特点与要求不清楚，集体教学活动的设计能力弱，活动质量不集体教学活动的设计能力弱，活动质量不保证保证 4 4、个别教师课前准备不足，计划执行力差。、个别教师课前准备不足，计划执行力差。 5 5、幼儿等

5、待多，安排不合理和时间浪费。、幼儿等待多，安排不合理和时间浪费。二、幼儿园一日活动的设计与实施 幼儿在园的一日，就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每个环节就是一颗珍珠，教师要让每颗珍珠都闪亮发光。 幼教专家名言二、幼儿园一日活动的设计与实施 生活活动 幼儿园一日活动的类型 游戏活动 （按活动性质分） 学习活动 户外运动二、幼儿园一日活动的设计与实施 是满足幼儿生命基本需要的活动。是满足幼儿生命基本需要的活动。具体包括：入园、盥洗、餐点、饮具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、劳动、离水、入厕、睡眠、散步、劳动、离园等环节。园等环节。 幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度幼儿各种生活

6、卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感、社会性行为和自理能力、责任感、社会性行为规范的养成，规范的养成， 大多都在生活活动大多都在生活活动中完成的。中完成的。生活活动生活活动二、幼儿园一日活动的设计与实施 幼儿的基本活动。幼儿的基本活动。 自主游戏自主游戏 教师组织的游戏教师组织的游戏 自主游戏每天不少于自主游戏每天不少于1 1小时；小时； 教师组织的游戏每天不少于教师组织的游戏每天不少于2 2个。个。游戏活动游戏活动二、幼儿园一日活动的设计与实施 集体教学活动集体教学活动 区域活动。区域活动。 集体教学活动集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重是幼儿园教育活动的一种重要形式。要形式。 能在不长的

7、时间内使一大群幼儿能在不长的时间内使一大群幼儿快乐而又有效地学习快乐而又有效地学习学习活动学习活动二、幼儿园一日活动的设计与实施 小班：小班：15-2015-20分钟；分钟； 中班：中班：20-2520-25分钟；分钟； 大班：大班：30-3530-35分钟。分钟。 每周开展各领域的集体活动各每周开展各领域的集体活动各1-21-2次，次， 小班小班5-85-8次，次， 中班中班8-108-10次；次； 大班大班10-1510-15次。次。时时间间次数次数二、幼儿园一日活动的设计与实施 区域活动：区域活动：幼儿根据自己的兴趣和需要，自己选幼儿根据自己的兴趣和需要，自己选择活动内容、材料、方式和合

8、作伙伴。择活动内容、材料、方式和合作伙伴。 教师以适宜的方式引导幼儿进行：教师以适宜的方式引导幼儿进行： 制定计划制定计划操作活动操作活动-整理收拾整理收拾回忆分享回忆分享四大四大环节的活动，满足个性需求，获得新经验。环节的活动，满足个性需求，获得新经验。 每周不少于每周不少于2 2次，每次次，每次1 1小时左右。小时左右。二、幼儿园一日活动的设计与实施 包括早操、晨练、体育游戏、玩大中小型器包括早操、晨练、体育游戏、玩大中小型器械的活动。械的活动。 一天不少于一天不少于2 2小时。主要发展动作的灵活性小时。主要发展动作的灵活性和协调性，增强幼儿体质，使幼儿身体素质和协调性，增强幼儿体质，使幼

9、儿身体素质不断适应环境的变化。不断适应环境的变化。 “药儿园事件药儿园事件”户外体育活动户外体育活动二、幼儿园一日活动的设计与实施 一周活动的安排一周活动的安排 周一：升国旗。安排有趣、轻松的活动。周一：升国旗。安排有趣、轻松的活动。 周二到周四：新内容的学习周二到周四：新内容的学习 周五：避免疲劳效应。周五：避免疲劳效应。 周评的价值。周评的价值。二、幼儿园一日活动的设计与实施 一日活动的作息是否符合幼儿年龄特点，一日活动的作息是否符合幼儿年龄特点，是否具有相对稳定性和灵活性；是否具有相对稳定性和灵活性； 幼儿每天的游戏时间有多少；幼儿每天的游戏时间有多少； 一日作息的安排符合动静交替的原则

10、吗一日作息的安排符合动静交替的原则吗; ; 集体教学活动的效率如何；集体教学活动的效率如何；设计与实施中的反思设计与实施中的反思二、幼儿园一日活动的设计与实施 是否每天都有自选活动和自由活动是否每天都有自选活动和自由活动； 一日活动的哪些环节是重点指导和关注的一日活动的哪些环节是重点指导和关注的。 今天充实吗？ 今天快乐吗？ 今天有收获吗？二、幼儿园一日活动的设计与实施 过渡环节的设计过渡环节的设计 1、活动式过渡、活动式过渡 喝水、如厕、小游戏、手指操、听故事等。（防喝水、如厕、小游戏、手指操、听故事等。（防止单纯看动画片）止单纯看动画片）二、幼儿园一日活动的设计与实施 2 2、信号式过渡、

11、信号式过渡 教师利用音乐、钢琴、铃声、动作、手势为信号教师利用音乐、钢琴、铃声、动作、手势为信号吸引幼儿注意。实现活动转换。吸引幼儿注意。实现活动转换。 信号式过渡易形成动力定型和条件反射。信号式过渡易形成动力定型和条件反射。3 3、线索式过渡、线索式过渡教师巧妙地通过对前面活动的总结引出教师巧妙地通过对前面活动的总结引出后面的活动后面的活动。二、幼儿园一日活动的设计与实施 教师的有效指导教师的有效指导 1 1、直接指导（避免时间的隐形浪费）和间接指导、直接指导（避免时间的隐形浪费）和间接指导结合结合 2 2、观察幼儿，从孩子的角度思考。、观察幼儿，从孩子的角度思考。 3 3、适时指导。、适时

12、指导。 4 4、信守承诺。、信守承诺。三、幼儿园一日活动中的常规管理 “常规常规”需要经常遵守的规则和规定。需要经常遵守的规则和规定。 指南指南：重视幼儿的学习品质。：重视幼儿的学习品质。 幼儿在活动中表现出来的幼儿在活动中表现出来的积极态度积极态度和和良好行为良好行为倾倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步逐步养成养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和常识、乐于想象和创造等探究和常识、乐于想象和创造等良好学习品质良好学习品质。三、幼儿园一日活动中的常规管理 忽视幼儿学习品质培养，单纯追求忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技知识技能能学习的作法是短视而有害的。学习的作法是短视而有害的。 这是对这是对纲要纲要的突破，是的突破，是指指南南的亮点。的亮点。三、幼儿园一日活动中的常规管理 “常规常规”的重要性的重要性 1 1幼儿园是幼儿共同生活的场所，为了保幼儿园是幼儿共同生活的场所，为了保证各项活动有条不紊地开展，需要制定必证各项活动有条不紊地开展，需要制定必要的常规来保证各种活动的顺利进行。要的常规来保证各种活动的顺利进行。 2 2、常规是学习品质养成