2020-简化优化,让课堂教学增效ppt课件

1、学习学习执教执教值得学习的值得学习的1、先让学生自学，为导奠定基础、先让学生自学，为导奠定基础2、用形象生动的方式让学生识记生字。、用形象生动的方式让学生识记生字。3、用表演的形式再现第一部分的文字引导、用表演的形式再现第一部分的文字引导学生读懂这段文字学生读懂这段文字4、我们表演得好与作者写得好有关，指向、我们表演得好与作者写得好有关，指向语文本真内容语文本真内容5、学生质疑问难、学生质疑问难 顺学而导顺学而导6、把想到的写在作业纸上，人人参与。、把想到的写在作业纸上，人人参与。四字词语：四字词语：异口同声异口同声 左顾右盼左顾右盼 神奇十足神奇十足四面八方四面八方 七嘴八舌七嘴八舌 不约而

2、同不约而同难读的词语难读的词语稚拙稚拙难读的句子难读的句子 沉默了足足一分钟沉默了足足一分钟四面八方回来了四面八方回来了 不被察觉不被察觉珍贵无比珍贵无比细节思考：细节思考：1、板书是不是需要学生看着老师写、板书是不是需要学生看着老师写2、三年级的学生自学提示多少量合适。、三年级的学生自学提示多少量合适。3、第一次出现生字便学生组词容易滋生错、第一次出现生字便学生组词容易滋生错别字。拙别字。拙 、4、字形教学区别对待、字形教学区别对待 恰恰恰恰 复复5、是老师读课文还是需要学生读课文、是老师读课文还是需要学生读课文 做实第一课时做实第一课时改进想法：改进想法：一、揭示课题一、揭示课题二、学生自

3、学二、学生自学三、检查预习三、检查预习认读的生字词语突出难的字认读的生字词语突出难的字四字词语等链接难读的句子）四字词语等链接难读的句子）四，通读课文，说说自己能学懂什么四，通读课文，说说自己能学懂什么 （了解主要内容）（了解主要内容） 出示主要内容中含着书写的生字，指导书出示主要内容中含着书写的生字，指导书写写五、朗读再现第一部分。或默读全文，在不五、朗读再现第一部分。或默读全文，在不懂的地方提出疑惑懂的地方提出疑惑改进想法：改进想法：一、朗读在现情景或者梳理上节课的疑惑问一、朗读在现情景或者梳理上节课的疑惑问题题二、以某一个问题为主线教学，其他问题迎二、以某一个问题为主线教学，其他问题迎刃

4、而解。刃而解。 学生梳理所学，能有条理地说出学生梳理所学，能有条理地说出“可贵可贵的内涵？的内涵？三、朗读后半部分内容引出我们汇报的方式三、朗读后半部分内容引出我们汇报的方式四，静静抄写课文中喜欢的句子和词语四，静静抄写课文中喜欢的句子和词语 方式有区别，扎实进行，为以后可能的测方式有区别，扎实进行，为以后可能的测试奠定基础。试奠定基础。 教室里非常热闹，同学们左顾右盼，教室里非常热闹，同学们左顾右盼，快乐地交谈爸爸妈妈祝贺自己过生日的快乐地交谈爸爸妈妈祝贺自己过生日的快乐情景，当老师问到有没有为父母祝快乐情景，当老师问到有没有为父母祝贺生日时，大家都沉默了，好像犯了错贺生日时，大家都沉默了，

5、好像犯了错误一样，后来老师建议同学们父母过生误一样，后来老师建议同学们父母过生日的时候用自己的方式表达，有的写信日的时候用自己的方式表达，有的写信让父母不要烦恼，有的送稚拙的礼让父母不要烦恼，有的送稚拙的礼物物孩子们懂事了，给了老师快乐的孩子们懂事了，给了老师快乐的享受。享受。简化，优化，让课堂教学增效简化，优化，让课堂教学增效北京小学北京小学 吉春亚吉春亚考虑：寓言教学的主要目标是什么？考虑：寓言教学的主要目标是什么？我们从中明白了什么道理？ 全班学生人数 27人 100 % 学习要谦虚 2人 74% 学习要刻苦 13人 481% 学习要练基本功 9人 333% 学习要苦练基本功 3人 11

6、1% 资料来源：某市长寿桥小学四3班 2019年3月28日 正确的答案： 无论学什么本领，都要坚持不懈地苦练这门技艺的基本功，只有当基本功练得非常扎实了，才有可能真正获得成功。 案例二：案例二：一一 导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题二、整体感知，概括故事二、整体感知，概括故事三、品读课文，体会寓意。三、品读课文，体会寓意。1、了解学情，得知已明了的寓意、了解学情，得知已明了的寓意2、品扁鹊话语，感受、品扁鹊话语，感受“防微杜渐防微杜渐”。3、读蔡桓公言行，感受、读蔡桓公言行，感受“讳疾忌医讳疾忌医”四、总结收获，升华寓意四、总结收获，升华寓意扁鹊治病扁鹊治病不是所有的单元都是适合不是所有的

7、单元都是适合整体教学的。必须找到一整体教学的。必须找到一个合适的切入点个合适的切入点一、简化：促课堂教学增效一、简化：促课堂教学增效1、通过预习，已经会的不再费时间。、通过预习，已经会的不再费时间。 教学导入简要求实教学导入简要求实 字词学习落实到位字词学习落实到位 概括内容人人学会概括内容人人学会 阅读话题指向目标阅读话题指向目标 重重( (难难) )点攻破达标点攻破达标 板书设计有助达标板书设计有助达标 资料引入利于达标资料引入利于达标 2、每环节与目标紧密联系。、每环节与目标紧密联系。3、在重点难点处、在重点难点处下功夫下功夫案例案例1 1：不是所有的单元都是适合不是所有的单元都是适合整

8、体教学的。必须找到一整体教学的。必须找到一个合适的切入点个合适的切入点二、优化：让课堂教学增效二、优化：让课堂教学增效（一什么是优化（一什么是优化1.为了更加优秀而“去其糟粕，取其精华”； 2.为了在某一方面更加出色而去其糟粕； 3. 为了在某方面更优秀而放弃其他不太重要的方面； 4. 使某人/某物变得更优秀的方法/技术等。巧巧（一优化的具体做法（一优化的具体做法1 1、复习、话题切入巧、复习、话题切入巧2 2、重点，难点突破妙、重点，难点突破妙3 3、拓展，、拓展， 作业练习优作业练习优爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈师：小爱迪生来了，手拿着小魔镜子来了。魔镜的正面是我们上节课的学的词语，背面是什么

9、呢？不告诉你们，等你们把这些词语都认读了，就自然了。出示：急性阑尾炎 一溜烟似的 检查 呵斥 委屈 亮堂 恍然大悟 明晃晃师：魔镜的背面是什么呢？生：电灯、留声机 电影 电报 印刷机 电车 留声机师：这些可都是爱迪生发明的。他的一生发明了2千多产品。小时候的他就非常聪明板书：聪明。尊严尊严 默写： 维持 橡皮 百货商店 飞驰 馈赠 道德难题一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一笔巨大的财富。 学生默写完成后订正。师：回忆一下，父亲遇到了怎样的一个道德难题？生：父亲买了奖券，替库伯也买了一张，是库伯的一张得了奖-一辆百货商店赠送的奔驰牌汽车。是把这辆车还给库伯还是自己留着。师：（板书：还？

10、留？）圆明园的毁灭圆明园的毁灭 圆明园的毁灭是文化史上不可估量的损失 规划众星拱月） 昔日的辉煌 园内建筑宏伟） 收藏奇珍异宝） 园林与建筑艺术的瑰宝，化成一片灰烬）一一、回顾复习，感知内容 师：同学们，让我们把上节课学习所得晒一晒。 课件出示： 主人公：严监生 财富：（大富翁）学历：最高学府国子监读书。 身体状况：病一日重似一日，再不回头。喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。 补充介绍大富豪：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 节选 总分总顺序总分总顺序记金华双龙洞记金华双龙洞 按照游览顺序按照游

11、览顺序七月的天山七月的天山进入天山-在往里走-进天山深处没有一个春天比得过天山的绚丽3、教材编排特点、教材编排特点围绕单元主题，组织内容。围绕单元主题，组织内容。精读精读-略读略读-回忆回忆-练习。练习。3 3、拓展，、拓展， 作业练习优作业练习优3、教材编排特点、教材编排特点围绕单元主题，组织内容。围绕单元主题，组织内容。精读精读-略读略读-回忆回忆-练习。练习。3 3、拓展，、拓展， 作业练习优作业练习优草船借箭草船借箭提纲：提纲：简化，优化，让课堂教学增效简化，优化，让课堂教学增效一、简化，课堂教学取实效一、简化，课堂教学取实效1 1、了解学情，不在学生已会上费时间、了解学情，不在学生已会上费时间2 2、教学过程的每一步都围绕教学目标、教学过程的每一步都围绕教学目标3 3、