高中历史教学课例《工业革命》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、高中历史教学课例工业革命教学设计及总结反思学科髙中历史教学课例名称工业革命教材分析重点：工业革命的原因、影响难点：工业革命对世界格局的影响教学目标知识与能力：了解工业革命产生和扩展的基本过程，了解工业革命的主要成就，理解分析工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。过程与方法：通过提供一些针对性强的图文材料,创设情景：18世纪下半叶的英国政治、经济、对外关系的基本情形；19世纪中期工业革命基本完成时的英国和世界形势。从而让学生更好地理解分析英国工业革命产生的原因和工业革命对英国和世界市场形成的重要影响。情感态度价值观：通过工业革命产生原因和影响的学习，认识科技进步是人类社会发展的

2、必然结果，并对社会产生了巨大的推动作用，也存在着一定的破坏性。通过工业革命主要成就的学习，使学生了解瓦特等人刻苦钻研、不断创新的精神，认识更好地发展科技才是强国之路。学生学习能学生素质较髙，加上本课教学所面对的是髙二年级力分析学生，经过近1年的专题学习，学生已经基本上掌握了髙中历史学习的方法和能力，已掌握髙中历史基础知识，具有初步的历史知识框架，并具有一定的思维、分析、理解、辩证的能力和自主学习的能力。在课堂复习中重点运用新课程理念对本课的重点和难点进行分析。教学策略选择与设计问题启发法、探究法、讲授法、史料分析法、情景再现法教学过程一、导入教师展示并解读“工业革命”的概念。二、课题重点切入：

3、1、英国工业革命的条件和前提 资金：海外殖民活动和掠夺 劳动力：圈地运动的进行 市场：18世纪中期，英国成为最大殖民国家 科技：手工工场的发展使技术改革和机器发明条件成熟。 原料：本国煤铁资源和海外掠夺 政治前提：资产阶级代议制的确立和完善SHAPE*MERGEFORMAT3、工业革命的影响教师适时地引导学生、梳理知识。材料一：一：SHAPE*MERGEFORMAT生产力：极大地提髙了社会生产力，英国由农业国变为工业国，到19世纪中期成为“世界工厂”；材料二：1760年，英国5万到10万人的城市只有一个，1851年达到13个，而且10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展迅速，如

4、曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2,初步实现了城市化。城市：改变了英国的经济地理状况和人口结构,加快了城市化进程。 促进了许多新兴城市的产生，加快了城市化进程； 人口的职业结构发生变化转入工业生产和第三产业。材料三：自工业革命开始以来，人们一直在以矿物燃料的形式（煤、石油、天然火）把各种形态的碳从地下开采出来，经过燃烧使之转化为热量、H20（水蒸气）、C20、少量的S02、CH4和其他气体，并释放出来。使全球空气中CO2的体积比节节上升，从前工业化时代的280PPM上升到目前的360PPM。J格里宾历史焦点（上卷）这段材料说明什么？（5）工业革命造成了环境污染问题，人与自然的矛盾开始日益突出；社会贫困、人道危机等问题。课例研究综述通过本次的研究学习，充分感受到教学效率与学科素养的重要性，髙中学生的特征已经比较接近成年人,在这种学情的指引下，我们一定要注意髙中历史教学与初中历史教学的不同，也许我们为了髙考成绩不断地提髙做题的能力，但是我们一定要渗透进历史学习的学科素养：人文关怀、宽阔的情怀，对生命的热爱等。历史学科重要性体现在对过去、现在、未来的思考，当我们的学生在迷途中看到一点点的历史光，我们的教学素养即可达到。道路十分漫长，历史教学学科的素养培养