小学英语词汇教学法探究

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l小学英语词汇教学法探究摘要：本文以词汇教学中存在的问题引入，根据这些问题结合实际情况提出了直观教学法、动作呈现法、游戏学习法、创造情境法、对比教学法等学习方法。关键词：小学英语词汇教学教学法词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。我们都知道，小学生语言模仿能力强，对新出现的词汇跟着老师读几遍便能记住，但由于他们的学习内容单一，又没有语言实践的原生基地，结果学会后很快又忘记，造成词汇学习越来越困难。如何有效地教授小学英语词汇，继而激发和保持学生学习英语的爱好，是每位英语教师必须研究的重要课题。一、小学英语词汇教学中的存在问题小学生在学习英

2、语词汇的过程中，会遇到很多的困难。主要的问题是”记不住”：记不住单词的发音，记不住单词的形状，记不住单词的意思。产生这些困难的原因是什么呢？我们可以从教师的教与学生的学两个方面来考虑：1、教师孤立教词孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。尤其是在农村，教学水平不发达，教师的整体素质较城市差，以致教学质量差强人意。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中匸交发表专家一m国学朮发叢网体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，让学生自己去观察、思考，以从不同的方向把握词汇。2、学生对单词把握不够由于英文字母的音形不一致，以

3、小学生现有的认知水平来看，他们不容易在头脑中将对应的音和形联系在一起，导致词汇识记率低。在这种情况下，学生课堂学习的效率也越来越低。这种恶性循环导致小学英语教学步履艰难，不少学生对英语望而却步。并且由于害怕记单词而讨厌学英语。由此可见，小学英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简单，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。作为英语教师，应该认真地研究和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施，最大限度地提高教学效率。二、词汇教学的几种方法鉴于小学生好动的特性，对小学生的课堂教学不用拘泥于一定的形式。小学生正处在想象力丰富的时期，教授方法不妨灵活把握，激发他们的学习兴趣，以达到最终掌握词汇的目的。下面

4、结合实际教学经验谈谈小学英语词汇教学。1、直观教学法直观教学有助于学生把英语单词同实物或情景联系起来，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。尤其是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实匸交发表专家一LB国学朮发叢网物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语称呼的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动学生学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆。利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到不同于实物的教学效果。2、动作呈现法所谓动作呈现法，也就是把身体活动和动作运用到教学中去。它是英语教学中常用的方法，特别是在小学低年级课堂中。动作呈现法给学生创造一个良好的英语交际环境，培养他们的兴趣，使他们在唱歌、画画、玩玩中学好英语。当然在教学中要熟练应用”全身动作反应法”并不是一件容易的事情，每个肢体语言，包括动作、声音、表情的设计，老师都需要多花心思，力求做到恰到好处。3、游戏学习法游戏能给孩子带来快乐的体验，它是伴随着儿童成长的。对英语来说，因为陌生且学习难度大，学习兴趣本就不高。而课堂上的游戏，并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种