转变传统教学观念营造良好课堂氛围

1、转变传统教学观念营造良好课堂氛围摘 要：课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学 生获取知识的主要渠道， 是实现素质教育的主要阵地 .课堂是 提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心 情愉快，精神振奋，思路开阔，解答问题速度快，师生教学 配合好；反之，若学生情绪低沉，精神不振，思路不畅，解 答问题就迟钝，师生教学配合差 .当前，大力推行素质教育， 更需要提倡这种”愉快的课堂教学” ，使学生学得轻松活泼。关键词：转变观念 目标激励 教学资源 目前，在教学工作中，课堂教学仍是学生获取知识的主 渠道。怎样调动学生学习的主动性，更好地培养学生的创造 意识和创新精神，提高学生的科学素质和自主学

2、习能力，从 而促进学生各项能力的全面发展，更加适应社会的人才需求 呢？我认为应该从以下几个方面做起：一、转换观念，树立新的教学理念 教学过程中，教师到底应该扮演什么样的角色？传统的 教学中，以讲授法为核心的教学理念，几乎做到人尽皆知， 教学程序设计得有条有理，教学过程由“导入、教授新课、 巩固练习、课堂小结、布置作业”五个环节组成。它之所以 在实践中能长期存活的一个重要原因是操作性强，以教师为 中心，有时甚至课堂提问也是事先备好。久而久之，传统教 学法已毫无新意，学生积极性不高，课堂效果不佳，针对此 种现象，就要求教师转变教学观念，重新给自己定位，教师 不应是教学的中心，而应是教学的组织者，更

3、应是引导者、 参与者，不断为学生营造一个宽松、和谐、民主的环境，鼓 励学生从多角度思考同一问题，寻找解决问题的不同方法， 让学生的探究热情得到充分发挥，更好地培养学生的发散思 维。二、注重教学过程，培养学生思辨能力学生是学习的主体，在课堂教学中注重学生获取知识的 过程，不但可提高学生学习的兴趣，开拓思维，巩固知识， 更可提高学生获取知识、掌握知识、运用知识的能力，为学 生终身的发展打下扎实的基础。要想真正达到过程教学的实 效性，需要教师课前要经过精心的准备，创设能激发学生探 究欲望的各种问题情境，这就对老师提出了更高的要求，所 设计的题目必须有可讨论的空间，同时能够对课堂知识点的 层次性，让学

4、生把学习过程看作是学生向学习文本批判、质 疑和重新发现的过程，是在具体情境中身心投入学习活动， 去经历和体验知识形成的过程；也是身心多方面需要的实现 和发展过程，还要采取目标激励和榜样激励的方法，引导学 生多角度的分析问题，培养其思辩能力，加深对知识点的了 解，从而更好的掌握本次课的内容。三、让学生走上讲台，亲身体会教学乐趣教与学作为矛盾的两个方面，具有密切的联系。运用得 当,就会起到事半功倍的效果。 由学生自己选题，进行备课, 然后在课上为全班同学讲解，同学有问题要负责解答。因为 大家对讲解的内容大部分都不陌生且比较感兴趣，所以非常 积极，踊跃“选题”，精心准备。不但自己对知识加深了理 解，

5、而且由于思维相近， 也更有利于听讲的同学理解。 此外, 还可以让学生根据自己的学习情况，轮流出题，全班讨论， 总结解题学生的学习兴趣，有效提高学习效率。在这些教学 活动中，教师成为了幕后导演， 方法，对重点知识进行归纳。 这些方法都大大提高而学生成为讲台的主角。通过这样的讲 解方式，我发现有几位同学讲起课来有条不紊，有理有据， 语言风趣幽默，俨然一个小老师。同时能发现他们存在的一 些共性的错误，可以有针对性的讲解。四、充分利用各种的教学资源，丰富课堂教学内容课程资源包括教科书、教师、学生和与课程相关的所有 资源。教师可以因地制宜，根据学校资源、学生实际，在教 学设计中对教学资源进行优化整合，以

6、利于培养学生的创新 精神和实践能力。教科书中有许多内容涉及的知识面非常 广，仅靠课本是远远不够的。而互联网上有丰富的资源，利 用得当，可以使学生的学习积极性大大提高。因此要引导学 生正确地对待互联网，合理的利用。教师的责任不在于传授 知识，而是应加强学习方法的指导，使学生学会自己学习知 识，培养应用知识解决问题的能力。新世纪对人的基本素质赋予了新的要求。 “头脑不再是 一个被填满的容器，而是需被点燃的火把” 。通过我们教师 对自身的观念改变和素质提高，结合教学实际情况，找出更 多更有效的学习方法，让学生身体动起来，头脑动起来，让 课堂成为教师和学生的天堂。五、创新教学方法，理论与实践相结合 纯粹的理论讲解而没有具体的实例对学生来说过于枯 燥、空洞，学生的主动性、创造性受到了压制，不利于学生 课堂学习的效率。实例教学法根据教学目标和内容，采用实 例组织学生进行学习。实例教学法将知识点贯穿在一个个实 例中，把抽象的理论知识具体化，有利于加深对理论知识的 理解，对学生有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习 自信心，有利于创新思维的养成。参考文