【有用】地理教学工作总结3篇

1、【有用】地理教学工作总结3篇地理教学工作总结 篇1 时间如梭，转瞬一个学期又结束了，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将本学期的工作总结如下。 一、同学状况分析 本学期工作为八班级2个班的地理教学，由于同学信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，使同学学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理简单理解，好把握；同学的学习主动性很高，这一学期学习效果很好。 二、制定合理的学期训练教学方案 本学期八班级所用法的教材是湘教版地理教材。我盼望同学通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，熟悉我国的基本国情，并进一步把握学习地理的基本方法和

2、基本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。 当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发觉同学的地理基础学问非常薄弱。于是，我通过与各班主任老师沟通，了解同学们的学习看法、学习方法；通过上期的期末检测成果，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。 三、自觉落实教学常规 1、仔细讨论教材及同学，悉心查阅资料，学习时新的训练教学思想和方法。平日里，主动利用网络和配套教学完盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开四平八稳、拖泥带

3、水等一些问题的出现。课堂上，主动引导同学熟识教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探 究力量的培育，让同学在把握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。 3、仔细对待每个同学的作业，为每位同学的进展指明白方向。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真，要让他们真实的感受到老师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解同学的学习效果。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃盼望。由于很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以主动的心态，坚持培优辅差。且希

4、望期末有一个好结果。 四、主动参与校本讨论 1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新训练思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课等校本讨论活动。 2、学以致用，主动探究训练教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的训练教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、准时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。 地理教学工作总结 篇2 王立学新课程的实施是中国训练史上的一次重大变革，这种改变包括了思想、理念的转变，也包含了教学目标、教学行为的转变，这是一次全方位的变革。通过这次变革可以使我

5、国的训练更能适应时代的进展，使全民族的整体素养得到提高，使中华民族更加有利于矗立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因而我们担当着此次课程改革的艰难任务。这一轮课程改革留下了我们的探究与思索，更留下了我们主动推动的痕迹。 一、新课程实施的痕迹 1、主动学习，转变观念我国新一轮基础训练课程改革在世纪之交启动，并且于20××年9月在全国38个国家级试验区进行了试验。从那时起我们就开头了对新课程的学习和讨论，先后自学了地理课程标准解读、走进新课程、国家课程教材讨论所培训资料。通过

6、学习，我们了解到我国原有基础训练课程体系中存在的问题，熟悉到此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们了解了新的训练教学理念，明确了新课程的培育目标，把握了教学活动中对老师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课程的实施奠定了坚决的理论基础和良好的心理预备。 2、培训在前，实践在后为了适应新课程进展的要求，在老师用法新教材之前我们首先对老师进行了新课程标准的培训。之后，又进行了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采纳了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理老师在思想观念上发生了很大的转变。对新教材的培训我们实行了分阶段、分步骤地有序进行。在新教材实施前，我们首先组

7、织全县中学地理老师观看了国家课程教材讨论所韦志榕老师对新教材辅导的.录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构框架和呈现方式，本教材的主要特点，新教材对老师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进行了辅导，从而使全体地理老师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。在之后每一学期、每一册新教材用法前，我们都对老师进行了有针对性地辅导，同时带领地理老师一起观看了来自课改试验区的几节优秀课。 3、外出学习，培育尖兵在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，我先后带领几位骨干老师参与省里的骨干老师培训。如20xx年春季我带领小屯中学王艳老师、大背中学富洋老师参

8、与了在东港市举办的农村骨干老师新课程培训。20xx年秋季，我与小北河中学的王海英主任参与了在阜新市召开的新课程研讨会，20××年秋季，我和首山乡中学王晓宁老师参与了在大连举办的农村骨干老师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干老师对新课程实施的力量有了很大提高。 4、研讨沟通，成果共享为了使广阔老师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施力量，我先后组织了几次全体地理老师参与的新课程阅历沟通和研讨会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市一中地理老师任宜秋同志（现任一中教务主任，东三省优秀课获奖者）为全县老师上了一节观摩课。 之后，又与全县地老师进行了沟通，为全县地理老师在新课程

9、背景下老师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师、大背中学的富洋老师分别做了一节观摩课，连续与老师一起探讨新课程背景下老师角色如何转变等问题。新课程在我县实施一年以后，我在首山二中召开了一次全县地理老师参与的新课程阅历沟通会，会上首山一中的徐峰老师、首山二中的高镇老师、首山乡中学的王晓宁老师、小北河的曹国利老师，刘二堡中学的董秀荣老师等许多同志做了代表发言。在××年的春季，我又在老师学校召开了实施新课程的研讨会，会上以王晓宁老师的海陆变迁一课为载体，与大家一起对实施新课程中遇到的许多问题进行了探讨。 二、实施新课程取得的成果 1、新的教学理念已深化人心通过开展培训活

10、动和老师主动主动的学习，在绝大多数老师内心中树立起了“以人为本”的训练理念，老师关注的重点由课本转向了同学，老师不再单纯地关注同学对学问的把握，而更多地关注同学的情感、同学的体验，同学在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的同学转向全体同学。 2、老师的教学行为发生了很大改变无论是在各种教研活动中，还是日常的听评课过程中，我们都可以看到老师的角色有了很大转变，课堂的结构发生了改变。同学的学习方式也发生了很大的改变，小组争论、合作学习，探究学习随处可见。 3、建立了民主、公平的师生关系老师的角色变了，同学学习主动性充分调动起来了，同学敢于发表自己的见解，敢于超越老师。有的老师感叹：“同学的潜

11、力太大了，同学知道的太多了。” 4、开发了老师的工作热忱 一些学校的领导高度重视课程改革，不断关注，老师们受到了极大的鼓舞，同学学习主动性和制造性激发了老师的工作热忱。新课程也为老师的制造性劳动供应了更宽阔的空间。许多老师主动地从网上、书上、生活中搜集一些有用的素材，极大地调动了同学学习的主动性，课堂变得生动而富有颜色。 5、新课程促进了老师自身素养的提高 新课程丰富了教学内容，供应了更多的老师学习的空间，也带给了他们更多的思索，老师变得更加理性。在教学中他们不断地反思，不断地总结阅历，在不断的探讨中提升了自己。如小屯中学的王艳老师，首山乡中学的王晓宁老师，唐马中学（原大背中学）的富洋老师伴随

12、着新课程的实施，她们的教学力量都有了很大提高。王艳老师在省优秀课评比活动中取得了优异成果。王晓宁老师的教学阅历在东三省地理年会上进行了沟通，并获得一等奖。 三、新课程实施中遇到的问题 1、理念与行为还存在脱节现象比如，有的老师在谈新课程理念的时候，我们感觉他把握得很好，而在事实上课中却没有很好的运用。还有的老师在优秀课评比活动中能以新的理念去指导，而在日常的上课中做的却不够好。 2、创设的宽松氛围与同学自律有机结合程度不好 老师应当给同学创设民主、公平、和谐、宽松的教学情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，不是无组织无纪律，不是同学没有自律。正是由于担忧处理不好二者的关系，一些老师放不开

13、手脚。 3、一些现象反映出新课程的实施有时还停留在表面上比如，目前老师的鼓舞性评价做得很好，但科学性的评价、思想性的评价做得不够。再比如在探究性学习方面，一些老师没有从本质上去讨论本节课哪些问题应是探究活动的重点，哪些问题没有探究的必要。假如把问题的探究停留在表面问题上，势必会影响同学的探究爱好。 4、新课程实施过程中还受到一些阻力 （1）应试训练思想的阻力。许多老师由于担忧教学成果低，因而仍旧把教学的重点放在对学问的把握上，从而忽视了对同学情感、看法、价值观等方面的培育，忽视了对同学良好品德和行为习惯的训练。 （2）客观条件的阻力。新课程强调培育同学的动手实践力量，提倡同学主动地参加.调查活

14、动，然而由于受到经费、时间等客观条件的限制，这些活动往往不能很好地开展。 （3）评价机制的阻力。目前，无论是学校还是家长对老师的评价，重点仍放在老师的教学成果上，而老师对同学全方面的进展所做的努力却很难在短时间内体现出来，因而也不能得到客观公正的评价，从这一点上来说也会刺伤老师实施新课程的主动性。 四、反思与展望 在新课程的实施过程中，我们已迈出了坚实的一步。在这一过程中，我们面临着巨大的挑战，需要我们教研员不断提高自身素养和指导水平，需要老师有更宽的视野，更深的文化底蕴和更高的综合素养。与此同时，还必需加强对老师评价机制和激励机制的建设和改进，只有这样，才能使课程改革更加健康地进展。 地理教

15、学工作总结 篇3 【学问结构】 一、全球定位系统（GPS） 1概念： 利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称GPS。 2特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性 3、全球定位系统的应用 全球定位系统的应用领域（资料P142） 二、遥感（RS） 1、遥感的特点及工作原理 2、遥感的作用 遥感探测的范围、猎取资料的速度和周期、对地物的辨别率与运载工具飞行高度的关系 三、地理信息系统的应用 地理信息系统可应用的领域相当广泛，可以说，凡是用到地图或需要处理地理空间数据的领域，都可以借助GIS。 地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。 四、数字地球 （1）概念 指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。 （2）原理和应用 数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的，动态的显示，能为复杂的生产、讨论活动供应试验条件和试验基地。 【方法归纳总结】 13