六年级下数学教案4.29 反比例（二）_北师大版_第1页
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文档简介

.小学课时教学设计课 题反比例总 29课时教学内容反比例二教学目的加深对反比例意义的理解，能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。教学重点加深对反比例意义的理解。教学难点能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。教学准备投影教学过程老师活动学生活动补充修订温故互查：1、反比例的意义是什么？ 2、假如用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的乘积一定，反比例关系可以怎样表示？自主尝试： 学生独立完成课本47页第1题 学生独立填表，然后根据表中两种量相对应的数的乘积，判断它们是否成反比例，最后，根据表中的信息答复以下问题。复习反比例的意义。独立完成课本47页的练一练，然后反响交流。合作探究：四人小组订正答案，然后借助表格中数据交流：在书的总页数不变的情况下，平均每天看的页数和看完全书所需天数是否成反比例，并说明理由。汇报点评：根据反比例意义，可以知道：在书的总页数不变的情况下，平均每天看的页数和看完全书所需天数成反比例。稳固练习：判断两种量是否成反比例。1分子一定，分数值和分母。2消费摩托车的总数量一定，每天消费的辆数和所用的天数。3出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。拓展延伸：找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。交流判断的理由。独立判断两种量是否成反比例。找一找生活中反比例的例子并与

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