《马说》导学案

1、八学年语文马说导学案、学习目标1、了解作者及文体特征。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、理解短文所阐明的深刻道理，体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。4、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、预习导学1、作者简介：韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎，世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有昌黎先生集。2、写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽

2、管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。3、文体简介：“说”，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：爱莲说、捕蛇者说、师说就属这一文体。4、字词（1）注音1.策策之不以其道（）执策

3、临之（祗（)骈（）槽枥（）一食（)或尽粟（）一石(）食（）马者其真无马邪()外见()（2）一词多义2.之策之不以其道()鸣之而不能通其意()祗辱于奴隶人之手()3.其策之不以其道(其真无马邪？()其真不知马也。()(3)解释字词祗：食：虽：且：等：安：材：通：外见：策之：执策：5、翻译(1)骈死于槽枥之间(2)一食或尽粟一石(3) 鸣之而不能通其意(4) 其真无马耶？其真不知马也！三、课堂导学1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？2、没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？3、千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？4、文中的哪句话点明了中心？四、展示交流1、朗读课文2、背诵课文

4、五、反思提升1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？它们各指的是什么？2、全文寄托着作者怎样的情感？3、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？4 在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。第三课时六、课堂检测1 本文作者,字,代家。其散文尤为著名，有的美誉。后世称其为。为之一。是唐代的领袖。2 找出文中的通假字并解释。3.解释下列句子中加点的词语。骈夕匕于槽枥之间（）食不饱（）（）鸣之而不能通其意（）4用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本原因是：）不以千里称也（）一食或尽粟一石且欲与常马等不可得（策之不以其道）执策而临之（）只辱于奴隶人之手。

5、千里马被埋没的直接原因是：。千里马有怎样可悲的遭遇：,°点明全文主旨的句子是：。人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子:a有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：，。文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：，。5 一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，”。6 首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？7 “千里

6、马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？8“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么9 找出文中扌苗写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用10有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联：。11有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联：。课后反思

7、：6伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。&统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。9 愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。10 有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。11 反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。12 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文

8、章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。13 对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。14 点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。15 .千里马的特性。16 对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。17 作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18 可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19 .马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20 言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。21 有志难成千里马；无才可作老黄牛。22 伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。23 伯乐识良马，明主觅贤才。10.贤才无辜逢昏君。25.人间难得九方皋。4言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想