功的计算习题课

1、功的计算习题课教学题目功的计算习题课教学目的在上节课的基础知识中，进一步理解物体或外力做功的两个基本因素，并能掌握功的计算。教学方法讨论法。教学内容引言上节课主要解决了两个问题。一是做功的两个因素，二是功的计算，今天我们要通过一系列的习题，在理解的基础上，能识别物体是否做功，能掌握解习题的思维方法，以及解物理习题的规范要求。教师可以事前印好试卷，也可以将问题写在小黑板上，有助于讨论。先检查上节课学生完成作业的情况，指出他们完成作业中的优缺点。然后再将预先设计的习题进行讨论。一、填空题1物体做範5牧礁鲆蛩厥莀和。2. 功计算的基本公式是。3. 在国际单位制中功的单位是，力的单位是、距离的单位是。

2、4. 用水平推力是200牛的力，将一木箱在水平方向上匀速地椎动了5米，水平推力所做的功是103焦耳。5用500牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250焦耳，那么举高的高度是。05米6把重为200牛的箱子，放在10米高的凉台上，用100牛的水平拉力，匀速地将箱子移至2米的地方，那么，外力对箱子所做的功是200焦耳7沿着长2米、高05米的斜面，将重为103牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人反抗重力所做的功是。500焦耳二、是非题1只要有力作用在物体上，这个力就能做功。2只要有力同时还有距离，那么，这个力就能做功。3只要物体能通过一段距离，同时物体又受到力的作用，这个力就能做功。4一个

3、人用200牛的拉力提着货物，使物体匀速下降了1米，重力所做的功是200焦耳。5.如图所示，若=100牛可使物体匀速升起2米，那么，所做的功是200焦耳。附答案如下3. K4. 乙5. 三、计算题1. 马拉着重2K104牛的车，在平直的公路上前进了500米，做了3K105焦耳的功，求马的水平拉力是多少？2. 一列火车以20米秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车受到的阻力是9000牛，求这列火车行驶1分钟机车做了多少功。教师根据学生的实际知识水平对以上练习题有所取舍或补充。注意方法要边讲边练边讨论,不可变为课堂测验。以上两个计算题可作为例题讲解，要教会学生怎样分析物理习题，学会分析方法，提高

4、解决问题的能力。【例题1】己知=2X104牛，=500米，=3X105焦耳。求水平拉力解根据功的基本公式首先回忆做功的两个基本因素，用每个因素来衡量题内的已知条件，因此得出与解决本题无关。答马的水平拉力是600牛顿。指出有的同学不是从概念入手，而是从公式入手，则必然将重力、拉力混有一谈，导致死套公式的错误【例题2】已知=20米秒，=9000牛顿，=1分钟=60秒。求机车所做的功解根据做功的两个基本因素分析，本题没有明显指出机车的牵引力以及在力的方向上所通过的距离。因此要根据题内的已知来探求这两个基本因素。一是阻力为9000牛顿，列车的运动状态为匀速直线运动，那么，根据二力平衡是物体保持匀速直线运动的条件，故机车的牵引力也必定等于9000牛顿。此外，题内虽没有明确指出机车在力的作用下沿力的方向所移动的距离，但间接告诉我们车速以及车的运行时间，这样根据速度的计算公式可求出所通过的距离，两个因素都具备之后，再代入公式求解。板书=因为机车做匀速直线运动，故=得=9000牛X20米秒X6（秒=108X107焦耳。答机车所做的功是108X107焦耳。应当指出分析问题一定要从与本题有关的物理概念出发，如果死套公式，解本题就更为困难，所谓综合题，就是题内又利用了以前概念，来解决题内两个基本因素，这样前后概念综