高一生物必修二必考知识点归纳分享【五篇】

1、高一生物必修二必考知识点归纳分享【五篇】高中阶段学习难度、 强度、容量加大，学习负担及压力明显加重， 不能再依赖初中时期老师 “填鸭式”的授课， “看管式”的自习， “命令 式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定 学习计划，养成自主学习的好习惯。高一生物必修二知识点总结 1基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用1. 减数分裂减数分裂的概念：范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细 胞(精原细胞或卵原细胞 )发展成为成熟生殖细胞 (精子或卵细胞 )过程 中进行的。过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两 次，结果：新细胞染色体数减半。2. 精子和卵细胞的形成过程及

2、比较(1) 同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一 条来自母方的染色体。(2) 联会：同源染色体两两配对的现象。(3) 四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体， 这对同源染色体叫四分体。一对同源染色体 =一个四分体 =2 条染色体 =4 条染色单体 =4 个 DNA 分子。（4）一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。3. 减数分裂和有丝分裂主要异同点：4. 受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义 意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体 数目的恒定，对于遗传和变异很重要特点：5. 识别细胞分裂图

3、形 （区分有丝分裂、 减数第一次分裂、 减数第二 次分裂）（1）、方法 （点数目、找同源、看行为 ）第 1 步：如果细胞内染色体数目为奇数， 则该细胞为减数第二次 分裂某时期的细胞。第 2 步：看细胞内有无同源染色体， 若无则为减数第二次分裂某 时期的细胞分裂图 ;若有则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细 胞分裂图。第 3 步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染 色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期 的细胞分裂图 ;若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂 图。6. 配子种类问题由于染色体组合的多样性， 使配子也多种多样， 根据染色体组合 多样性的

4、形成的过程， 所以配子的种类可由同源染色体对数决定， 即 含有n对同源染色体的精（卵）原细胞产生配子的种类为2n种。7. 植物双受精 （补充 ）被子植物特有的一种受精现象。 花粉被传送到雌蕊柱头后， 长出 花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂， 放出两精子，其中之一与卵结合， 形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核;经过一系列的发展过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称双受 精。注：其中两个精子的基因型相同， 胚珠中极核与卵细胞基因型相 同。例：一株白粒玉米（aa接受红粒玉米（AA）的花粉，所结的种子的胚细胞、胚乳细胞基因型依次是：Aa、 Aaa高一生物必修二知识点总结 2应牢

5、记知识点1、追根溯源 ,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能 .2、 将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.3、叶绿体中的色素及吸收光谱、叶绿素（含量约占3/4） 、叶绿素a蓝绿色一一主要吸收蓝紫光和红光 、叶绿素b黄绿色主要吸收蓝紫光和红光、类胡萝卜素（含量约占1/4） 、胡萝卜素一一橙一一主要吸收蓝紫光 、叶黄素一一一一主要吸收蓝紫光4、叶绿体中色素的提取和分离、提取方法：丙溶剂.、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素.、二氧化硅作用：使研磨更充分.、分离方法：纸层析法、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙_合、层析结果：从上到下 胡黄ab、滤液细线要求：细、均匀、直、层析要

6、求：层析液不能没及滤液细线.5、叶绿体中光和色素的分布 叶绿体类囊体薄膜上6、光合作用场所 叶绿体叶绿体是光合作用的场所 ;叶绿体基粒类囊体膜上 ,分布着与光化作用有关的色素和酶 .7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体 ,利用光能 ,把二氧化碳和水转化成储存 能量的有机物 ,并且释放出氧气的过程 .8、光合作用反应式：光能CO2+H2O> (CH2O)+O2叶绿体光能6CO2+12H2O> C6H12O6+6H2O+6O2叶绿体9、1771 年,英国科学家普利斯特利 (J.Priestly,1773 1804)实验证实：植物能更新空气 .10、荷兰科学家英格豪斯(J.lngen

7、-ousz)发现：只有在阳光照射 下 ,只有绿叶才能更新空气 .11 、 1785 年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳 ,释放氧气 .12、1845年，各国科学家梅耶(R.Mayer)指出：植物进行光合作用 时,把光能转换成化学能储存起来 .13、 1864年，德国科学家萨克斯(J.von.Sachs,1831897)实验证 明：光合作用产生淀粉 .、饥饿处理一一将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养.、遮光处理一一绿叶一半遮光，一半不遮光.、光照数小时一一将绿叶放在光下，使之能进行光合作用.、碘蒸汽处理一一遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿 色.14、1939年，美国科学家鲁宾(S.Ruben卡

8、门(M.Kamen)同位素标 记法实验证明：光合作用释放的氧气来自水 .、同位素标记法三要点： 、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律. 、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到. 、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢 .、用180标记H20和C02,得至U H218O和C18O2.、将植物分成两组，一组提供H218O,另一组提供C18O2.、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的02.、结果，只有提供H218O时，植物释放出1802.15、卡尔文循环 卡尔文(M.Calvin,1911 )实验、用14C标记C02得14CO2、向小球藻提供1

9、4CO2,追踪光和作用过程中C的运动途径.14CO2> 14C3-> 14C6H12O6、结论：16、光合作用过程、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段 .、光反应： 、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行. 、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生H和氧气；生成ATP. 、场所：叶绿体基粒囊状膜上. 、能量变化：光能转变成 ATP中活跃化学能.、暗反应 、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行. 、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；H做还原剂,ATP 提供能量 ,还原三碳化合物 ,生成有机物和水 . 、场所：叶绿体基质中 、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化

10、学能.、过程图（P-103图5-15）高一生物必修二知识点总结 3环境因素对光合作用强度的影响实验原理：1 、影响光合作用强度的因素有光照强度，二氧化碳浓度，温度， 水分，矿质元素等等， 测光合作用强度可以通过测氧气生成速率来进 行间接的测量。2、利用真空渗入法排出叶片细胞间隙中的空气。并使其沉入水 中，在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳并放出氧气，产生氧气的 多少与光合作用强度密切相关， 由于氧气在水中溶解度很小， 因此氧 气会在细胞间隙中积累， 从而使下沉的叶片上浮。 依据叶片上浮的情 况可推知叶片光合作用强度， 可以用叶片上浮所需的平均时间或者一 定时间内上浮的叶片数表示光合作用强度的大

11、小。细胞大小与物质运输的关系一、实验原理：用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，与 NaOH 相遇，呈紫红色，可显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散速度。方法： 用含酚酞的琼脂块模拟细胞。 2、现象： NaOH 和酚酞相遇呈紫红色。二、结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而 减小。实验方法总结1、模型方法。模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的 概括性的描述，模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。以事 物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型， 沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就

12、是物理模型。数学 模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如“厘增长的数学模型：t年后种群数量为Nt二NOt。建立数学模型的步骤：观察研 究对象，提出问题。提出合理的假设。根据实验数据，用适当的 数学形式对事物的性质进行表达。 通过进一步实验或观察等， 对模 型进行检验或修正。2、调查种群密度的方法。样方法，适用于植物。取样的原则：随机取样。取样的方 法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以 1m2 的正方形为 宜。计算方法：以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密 度估计值。标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的 动物（如作物植株上的蚜虫、 跳蝻）可用样方法 ;土

13、壤小动物可用捕捉器 取样法 ;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。抽样检测法，适用于微生物（如酵母菌）。3、同位素标记法。放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。 通过追踪放射 性同位素标记的化合物， 可以弄清化学反应的详细过程。 这种方法叫 做同位素标记法。此方法用于：探究分泌蛋白的合成和运输途径： 核糖体内质网高尔基体细胞外。证明光合作用释放的氧气来自水。噬菌体侵染细菌的实验。DNA半保留复制实验。4、孟德尔的实验方法（成功原因）：（1）正确地选用实验材料；先研究一对相对性状的的遗传，再研究两对或多对性状的遗传；应用统计学方法对实验结果进行分析；假说一演绎法：先提出问题，然 后提出解释问题的假说

14、， 根据假说进行演绎推理， 再通过实验检验演 绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符， 就证明假说是正确的。5、类比推理法。萨顿根据类比推理提出了基因位于染色体上的 假说。6、排除法。达尔文运用排除法研究植物表现向光性的原因。7、人工异花传粉的方法：去雄，套袋。传粉，套袋 高一生物必修二知识点总结 4名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们 能把动植物的尸体、 排泄物和残落物等所含有的有机物， 分解成简单 的无机物，归还到无机环境中， 在重新被绿色植物利用来制造有机物。2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成 的一种联系，叫做。3、食物网：在一个生态系统

15、中，许多食物链彼此相互交错连接 的复杂营养关系，叫做语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分 ;食物链 和食物网。2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量 （包 括阳光、热能、空气、水分和矿物质等 ），生产者，消费者，分解者。3、生产者：自养型生物 （主要是指绿色植物及化能合成作用的硝 化细菌等 ）。4、消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于 绿色植物制造出来的有机物， 所以把它们叫做消费者。 消费者属于异 养生物。动物中直接以植物为食的草食动物 （也叫植食动物 ）叫做初级 消费者 ;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者 ;以小型肉食动物 为食的大

16、型肉食动物，叫做三级消费者。5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关 系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生 态系统赖以存在的基础， 生产者是生态系统中的主要成分， 消费者不 是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费 者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级 （生产者为第一营 养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。）;同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同

17、的消费者等级;同 一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级， 且 二者仅相差一个等级。高一生物必修二知识点总结 51、分子是保持物质化学性质的一种粒子2、分子是原子构成的3、分子、原子的体积和质量都很小4、分子、原子都不断运中是否可以再分5、分子、原子间有一定间隔，可以压缩6、同种物质的分子化学性质相同7、在物理变化中，分子本身不变、只是间隔改变8、在化学变化中，分子组成和种类都改变9、分子和原子的本质区别是在化学变10、离子是带电的原子或原子团11、原子中：质子数 =核电荷数=核外电子数 =原子序数12、原子在化学变化中有 “三不变 ”原子种类不变、原子数目不变、 质量不变13、稀有气体原子和离子的最外层电子数都达到稳定结构， 但达 到稳定结不一定是稀有气体原子14、核电荷数或质子数相同的一类原子属于同种元素15、同种元素的核电荷数或质子数相同16、不同种元素的本质区别是质子数或核电荷数不同17、元素的化学性质与其原子结构的最外层电子数