《北京的春节》教学设计

1、北京的春节教学设计（第一课时）知识与技能：1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。过程与方法：通过查阅有关书籍资料、收集描写春节的文章、诗词、童谣及小组讨论的学习活动，体验借助资料学习和合作学习的过程和方法，掌握用多种渠道来体会年的味道。情感态度与价值观：1、体会作者对传统文化的认同和喜爱。2、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲

2、望，激起探究传统文化的兴趣。重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备：1、 教学课件2、 学生课前预习，并收集有关中国传统文化和老舍的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课的生字，品读好词好句。2、正确、有感情的朗读课文，理解课文写作的顺序和春节的习俗。一、 出示童谣，激趣导课： 1、播放歌曲恭喜，勾起学生对年的回忆。让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！同学们，中国农历年的岁首称为春节。是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结

3、、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。 2、有一首童谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（播放课件）（小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。） 读了这首儿歌，你有什么感受？ 3、今天，让我们一起跟随作家老舍，走进北京的春节。板书课题。二、借助资料，了解作者，了解北京。1、同桌互读收集到的老舍的资料。（播放课件）2、小组交流，讨论自己的收获。3、展示自己收集的“北京的春节历史、北京的春节习俗”的图片。（播放课件）三、整体感

4、知，理清思路。 1、自由熟读课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌互读检查。2、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们认真填写表格（播放课件）。更进一步让学生了解写作的顺序和春节的习俗。 3、说说北京的春节给你留下什么样的印象？四、小组交流，感受年味。 1、春节是我国最重要的传统节日，处处都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白处写上自己的体会。2、小组内交流。3、全班交流汇报 （1）、年的味道是爆竹的味道（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；

5、正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） （2）、年的味道是香甜的味道 （腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。） （3）、年的味道是开心的味道（正月初一逛庙会，元宵节的灯会。）（4）总之，年是热闹的、喜庆的、团圆的（播放课件）五、品读好词好句 1、快速浏览课文，找出文中的好词好句，边读边画。（播放课件）2、找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）除夕夜是春节中的高潮，请试着用朗读来表现这种热闹、喜庆、团圆。六、课外拓展这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，体会了年的味道。请