二十窗——教学设计

1、1窗省优质课教案、导入新课师：我们常说眼睛是心灵的窗户， 我们用眼睛这扇窗户观察这大千世界，而在一家医院的病房里也演绎着有关窗户的故事。今天我们一起来学习澳大利亚作家泰格特创作的微型小说窗。二、学习目标1.1.探究构思，体会人性美丑。2.2. 品读描写，理解人物形象。3.3.激发善心，感悟人物内涵。三、文本分析（一）感受美好之窗 师：这篇文章围绕窗下的两个病人展开，我们一起来看一下故事的开头。 开头用短短的三句话交代了故事发生的地点-一家医院的病房；时间-“曾住过”，表明这是过去发生的事情；人物 两位重病人；环境病房十分窄小，仅能容两张病床，有一扇门和一个窗户。 师：病房中的两个人病得都很重，

2、不能下床走动，通向走廊的那扇门对他们来说毫无意义；而窗户成了这 间狭小病房的眼睛，因为透过窗户可以看到外界。师：那“外界”究竟有什么呢？请大家默读全文划出来。生：光秃秃的一堵墙。师：光秃秃的一堵墙，这在课文十五段。在你们朗读的时候，老师看见好多同学还在第四、第五、第六段上划了横线，我们重点来读第四段。请同学们边读边想象， 用这样的句子说说你的感受：我仿佛看到了的（颜色）我仿佛听到了的（尸音）我心中有一幅的画面例：我仿佛看到了玫瑰花的红色，我仿佛听到了年轻情侣的私语，我心中有一幅美好的画面。 生：我仿佛看到了湖水的蓝色，我仿佛听到了孩子们的嬉戏声，我心中有一幅欢乐的画面。 生：我仿佛看到了牡丹花

3、的五彩斑斓，我仿佛听到了网球场上的欢呼声，我心中有一幅热闹的画面。生:我仿佛看到了天鹅的白色， 我仿佛听到了野鸭翅膀拍打湖面的哗哗声，我心中有一幅生机勃勃的画面。师：在我们的心中，窗外的景象是丰富多彩的。读到这里，我们有一个疑问：为什么病房中的两个人看到 的景物不一样？生：“光秃秃的一堵墙”是不靠窗病人眼中真实的景象，第四段内容是靠窗病人心中的景象。师：一处景象出现在眼中，而另一处景象出现在心中。眼前的景色是单调冰冷的，心中的景色是丰富美好的。靠窗 病人为什么把冰冷的墙描绘成美丽的公园？生：第 3 3 段因为两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，他就为同伴描述起他所见到的窗外的一切。 师：是

4、的，正如文中所说，每天的这两小时，几乎成了他们生活的全部内容，对于不靠窗病人来说，这个 时刻的每一分钟对他都是一种享受。靠窗病人用发自内心的善良，让不靠窗病人忘却病痛、沉浸于美好当 中。所以我们说：心有多善，窗外的景象就有多美。可当我们怀揣着一份美好，读到文章最后，那些美景却瞬间破灭，是谁摧毁了它？ 生齐答：不靠窗的病人（二）品读冷漠之窗师：他为什么要亲手摧毁这个爱心公园？我们一起走进这位病人心中去看看。请同学们快速浏览课文，在文中找一找，为了亲眼看看窗外风景，不 靠窗病人产生了哪些心理活动？ 师：老师把大家找的句子都整理了出来，请同学们自由地读一读。21. 为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有

5、幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？2. 紧挨着窗口的为什么不该是我呢。3. 他凭什么要占据窗口那张床位呢？师：哪个想法是“突然产生”的？在什么情况下产生的？ 生齐答：第一个。靠窗的病人在为他描绘窗外的美景时产生的。请大家再来齐读这一句，看看哪些字眼值得你关注。生：我关注到了“偏偏是”、“不应得到”。师：很好，“偏偏是、不应得到”的言外之意是，怎么好事都被他占尽，怎么我没有。这种渴望的背后，我们读到了他怎么的心理？部f f师分生齐答：嫉妒。很好，这处的心理描写让我们读到了不靠窗病人的嫉妒心理。师你来读读第二句。师生你关注到了哪个词语？ 不该是。师你来体会一下，这句话的言外之意是什

6、么？生窗口的位置就该是我的。师本该是我的，只该我有，你不该有。我们又读到了他怎么样的心理？部分生齐答：自私。哪个想法让你读到不靠窗病人对病友的恨意？生齐答：第三个。师生从哪里读到的？“凭什么”、“占据”。师你说说，这个想法是在什么情况下产生？读第8 8 段中相关的句子。生靠窗病人突然发病，需要帮助的时候。此时的他是怎么做的？第 九 段 中 的 “ 另 一 位 病 人 却 纹 丝 不 动 地 看 着 ” 。 心 想 ： 他 凭 什 么 要 占 据 窗 口 那 张 床 位 呢 ?师：一个鲜活的生命在垂死挣扎，只要一伸手就可以救他，但是这股有嫉妒产生的恨意，使得不靠窗病人纹丝不动，任由自己的病友一点

7、一点的接近死亡，此时的他是怎样的人？生我觉得他没有人性，很冷漠。师这种冷漠还表现在文章的第10.1110.11 段，我们来读一读。师第十一段中的“另一位病人仍然盯着天花板”。这里的 “盯”字，让我们读出不靠窗病人的冷漠无情，人性完全泯火。如果说此时靠窗病人是身体的死亡，而不靠窗病人则是灵魂的死亡。这里的“仍然”说明前面还有同样的描写。前面第 8 8 段有，这里都用了同一个动词：“盯”，第 8 8 段中的“盯”写出了什么？读第7 7 段，说明他每天被这种自私的想法困扰，彻夜难眠，人性在慢慢扭曲。两个“盯”字写出了不靠窗病人从人性慢慢扭曲直 到完全泯灭的过程。师：不靠窗病人用自己的冷漠送走了同伴，

8、送走了一个为他带来美好的人。他费尽心机，现在终于如愿以偿了，此时的他在做什么？读第1414 段。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。1 1师：不靠窗病人为什么起身这么痛苦？生：因为他病得很严重。师：好的。那这段话中，哪些字眼让你读到了这种痛苦?生齐答：挣扎、支、气喘吁吁、探 =_师：为什么“支”这个字让你感受到了这种痛苦？生：因为他病得很重，起身很困难，只能用胳膊一点点撑起来，这个过程一定令他很痛苦。师：好的。3他痛苦地支撑起身体，努力让自己的视野越过窗台，所以作者在后文用了“探”这个动词。师：如此艰难，却还要起来，只为看看窗外的景象

9、。窗外有什么呢？当他探头朝窗口望去，当然只能看到光秃秃的一堵墙。我们来读一下故事的结尾。怎样理解这一堵光秃秃 的墙？生：这就是他梦寐以求、费尽心机的追寻结果，这也是他阴暗追求的必然结果，也是他丑恶灵魂的具体物 化，含蓄地显示卑劣丑恶的灵魂不会找到亦美亦善的境界，从而告诉我们，美丽迷人的“公园景色”，是 靠窗病人心灵的投影，并不存在于窗户之外。作者借“光秃秃的一堵墙”，讽刺了自私的人心胸狭窄，目 光短浅；反衬了无私的人心胸宽广，视野开阔。这样的结尾寓意深刻、耐人寻味，既出人意料，又在情理之中，我们把这种结尾叫做欧亨利式的结尾。 欧亨利是美国短篇小说的创始人，与俄国的契诃夫、法国的莫泊桑并称为“世

10、界三大短篇小说之王”， 他的很多小说的结尾都有“出人意料而又耐人寻味”的特点。短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然 让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之 中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。师：作者通过塑造不靠窗病人，批判了自私、冷漠的人性，并用一堵光秃秃的墙狠狠地鞭挞了这种丑陋的 人性。我们再来读一下第十五段。语速稍微慢点，语气可以加重，读出狠狠批判的感觉。（三）呵护心灵之窗师：读到这里，文中留给我们的，就只有一堵光秃秃的墙、一个自私冷漠的灵魂和一个没有人性的躯壳。 提到人性，我们中国也有一句流传了千年的解读人性的话。人之初 性

11、本善性相近 习相远师：不靠窗病人，他的习性走向了人性另一个极端一一恶，“人之初性本善”，他有过善的一面吗？你从哪里看出来，说说理由。生：第三段中的“噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自 在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等”。他愿意与病友分享生活中快乐的事情，我觉得他是善 良的。师：他不仅分享了自己的快乐，还鼓励了病友乐观面对生活，这是个多么善良的人。生：第六段中的“他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想”。从“感到惭愧”、“竭力”看 出，他认识到了嫉妒心是不该有的，我觉得这时候的他是善良的。师：对啊，他的善良让他有羞耻心，有是非观。师：心有多善，窗外的景象就有多美。很显然，不靠窗病人最初是善良的。在他的心中，也曾构筑起属于 他的心灵之窗。师：现在，小说中只剩下了一个人物，就是那位不靠窗病人。请同学们发挥想象力，续写一段情节。要注 意做到