《百分数的意义和读写法》教学设计

1、.?百分数的意义和读写法?教学设计您如今正在阅读的?百分数的意义和读写法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?百分数的意义和读写法?教学设计指导思想和理论根据?课标?指出学生学习知识的过程是经历观察、实验、猜测、证明等数学活动的过程，让学生在解决实际问题的数学活动中体验百分数的形成过程，理解百分数的意义，通过解释理解百分数的实际意义，体会百分数与社会的亲密联络和在生活中的广泛应用。数学教学过程是学生经历材料搜集、交流和表达的过程，以便促进个性化的数学理解和表达。学生是数学学习和活动的主体，为此我在本课引入环节为学生准备了?北京市蓝天目的?引出了百分数，以及生活中的百分数

2、举例，然后由学生汇报所通过报纸、包装、新闻、课外书等搜集的百分数。在新课的教学过程中设计了选择哪种树解决实际问题的数学活动，让学生在活动中体验百分数的形成过程，为理解百分数的意义奠定根底。百分数在生活中有着广泛的应用，为此我联络实际设计理解百分数意义的练习，而且设计了百分数和分数区别的练习。教学背景分析教学内容分析：百分数是在学生学过整数、小数、分数以及求一个数是另一个数的几分之几的根底上进展教学的。百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。由于百分数的分母是100用%表示，便于比较，所以百分数广泛应用于人们的消费、生活中。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以它同分数既有联络，又有区

3、别。真正弄清楚这种联络和区别，学生才能、知道什么时候用百分数表示，什么时候只能用分数表示。学生情况分析：学生对分数的意义理解较深，表示把单位1平均分成假设干份表示其中一份或几份的数。学习了百分数的意义后，可将分数与百分数的意义作比较，从而使学生理解到分数与百分数的一样点与不同点。以免有的学生把百分数和分数的意义等同起来，认为分母是100的分数就是百分数。教学方式和教学手段说明本课的教学方式是在学生自主探究的过程中，深化理解百分数的形成以及百分数的意义，老师适时的引导使学生概括出百分数的意义，通过学生的试写与建议掌握百分数写法，在小组互相讨论和交流的根底之上概括出分数和百分数的区别。技术准备：电

4、脑、PowerPoint演示文稿、视频演示仪本课教学目的：1、知识与技能：通过解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，理解百分数和分数在意义上的不同点。2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的才能体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，进步解决实际问题的才能及抽象概括才能。3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的亲密联络和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数的意义以及与分数的区别和联络。教学过程：一、导入1、师：同学们，明年我们国家的首都北京将要举行浩大的奥运会，为了

5、给国际友人留下一个美妙的印象，北京市制定了一个蓝天目的：2019年北京市市区空气质量二级以上含二级天数241天，占全年总天数的66%。2019年目的：北京市市区空气质量二级以上含二级天数占全年总天数的67%。师：信息中蓝颜色的数是什么样的数？你会读吗？其实我们的生活中还有很多百分数，请大家看大屏幕。出示：生活中的百分数：1一种衣服含棉80%，绦纶20%2清华大学今年招收的新生中有60%的同学体质差。3人的泪水中，98.2%是水份。2、学生汇报搜集到的百分数3、师：看来我们生活中的百分数还真是不少，我们今天这节课就一起学习有关百分数的知识：?百分数的意义和写法?二、探究一百分数的意义师：为了迎接

6、奥运会的到来，我们国家正在积极的绿化我们的环境，其中一项重要的内容是植树。假如我们学校也要植树的话，那么如今有3种树供绿化工人选择：如图树的名称成活的棵树种的总棵树银杏1820龙爪槐2425侧柏4750请你给绿化的工人叔叔出个主意，选择一种适宜的树木绿化我们的校园。1、指名说一说选择哪种树，先独立考虑选择适宜的方法，再与同学交流。2、汇报：我们可以求出成活的棵树是种的总棵树的几分之几来比较。板书：成活的棵数 种的总棵数 百分之几银杏 18 20 18/20=90/100=90%龙爪槐 24 25 24/25=96/100=96%侧柏 47 50 47/50=94/100=94%3、师：比较3个

7、分数的大小，可以用什么方法？化成分母是100的分数学生答，老师板书4、小组合作交流：回到这3个分数，都是哪个量和哪个量的比较？90/100表示什么？96/100呢？94/100呢？总之，他们都是指成活的棵数是种的总棵数的百分之几。板书5、指名说说课前搜集的百分数的意义。6、概括：百分数的意义板书二百分数的写法学生试写几个百分数，并说说要注意什么。三百分数与分数的区别举例比较：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。1鸡的只数是鸭的75/100；2一堆煤97/100 吨，运走了它的75/100 。323/100米相当于46/100米的50/100 。师生讨论：1这三句话中的几个

8、分数，哪几个是百分数？为什么？297/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数？3谁能说出百分数和分数之间的联络和区别？分数：表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个详细数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个详细您如今正在阅读的?百分数的意义和读写法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?百分数的意义和读写法?教学设计数量。师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，所以也叫百分比或百分率板书百分数后面不带单位名称。三、稳固练习1、写出以下百分数百分之八十五 百分之一百 百分之三点九 百分之一百二十五 百分之零点

9、六四 百分之零点零五 百分之十一2、填空选择适宜的数填在 中45% 150% 98% 0001% 75/100 100% 39%1一本书已看了全书的 ，还剩下全书的55%；2一根铁丝长 米；3一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的 ；4你认为大海捞针的可能性是 3、判断分母是100的分数叫做百分数 一批米吃了37/100吨，也可以写成37%吨 百分数的分子可以是小数 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。六年二班男生占全班的40%，女生就占60% 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学