《狮子和鹿》教学片段.doc_第1页
《狮子和鹿》教学片段.doc_第2页
《狮子和鹿》教学片段.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、狮子和鹿教学片段语气词背后的价值引领狮子和鹿教学片段叶红梅狮子和鹿是人教版三年级上册第七组的一篇略读课文。细读文本后，我们发现文中的语气词，不仅增加了文本语句的感情色彩，还可以此为点，让学生“挖白”想象，拓展文本内容，在语言的理论中实现价值的引领。一、细读寻找，发现语气词老师引领学生初读课文，理清课文主要内容后，请学生再次默读课文并画找鹿发现自己特点的语句。根据学生交流，聚焦这三句话：“咦，这是我吗？”“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精巧别致，好似两束美丽的珊瑚！”“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”在学生一遍一遍的细读下发现这三句话的开头，都只有一个字“咦”“啊”“唉”，均

2、是语气词。而后拓展学生思维，还知道哪些语气词，进展词语的积累。二、比照朗读，体会语气词出示句子：“咦，这是我吗？”师：透过这个“咦”你读出了什么？生：有点惊讶。生：我觉得还有点疑心。师：去掉“咦”读一读看。生边读边琢磨生：没有“咦”，好似不怎么疑心。有了“咦”，鹿惊讶、疑心的意思就很清楚了。师：看来，用读来感觉词语或句子的意思，确实是一个好方法。谁来读，并要读出自己的感觉来。生有感情地读，师随机指导学生朗读。学生比照朗读去掉语气词的三个句子，通过朗读理论让学生充分体会语气词表达心情的作用。学生透过“咦”、“啊”、“唉”这三个语气词，不仅读出小鹿注意到自己是这么漂亮时的惊讶与疑心、开心与惊喜，还

3、发现美中缺乏的“细腿”时的绝望与伤心，真是巧妙至极。三、领悟寓意，运用语气词结合文本内容，请学生运用适宜的语气词在情境中说话。当鹿乖巧地把狮子远远甩在后面时，狮子灰心丧气不想追了：“ ，_。生：唉，它跑得太快了。生：哎，到嘴的美食就这么丢了，真是不甘心啊。生：哎，煮熟的鸭子怎么就这样飞走了？“ ！_。”鹿长长地舒了口气。生：啊！终于甩掉了。生：哇！我的命真大。正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，时机来了，鹿却吓得直冒冷汗。狮子： ，_。生：哈，天助我也。看来我的美餐来了！生：哼，看我这次非把你吃了！小鹿： ，_。生：啊，不好！狮子又追上来了，我该怎么办？生：唉，这两只角关键时刻挂链子了。真倒霉！生：嗨，我没路可走了。这可恶的角真是负担！生：哼，这是什么破角啊，这下我要成为狮子的盘中餐了。多危险呀，经历了这件事鹿才恍然大悟：“ ，原来。”请学生运用语气词，写下小鹿的感悟。生：啊，关键时刻还是两条腿有用呀！不是美丽就好，还是有用重要。生：嗬，细细的腿救了我的命，它的作用真不小！师小结：学到这，我们明白了这

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论