电阻教学设计

1、16.3电阻【教材分析】电阻是初中物理(人教版)九年级第十六章第三节的内容,电阻是电学的一个重要的物理量,它是中学电学学习的核心之一.本节内容由“电阻和“决定电阻大小的因素两局部构成.本节课重点是理解电阻这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备根底,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛.【教学重难点】重点：电阻概念的建立.电阻符号、电阻单位及换算.难点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些.【教学目标】(1)、知识与技能.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；.能画出电阻在电路图中的符号,知道电阻的单位及单位换算；.

2、在实验的根底上理解影响电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关.(2)、过程和方法让学生体会用限制变量法探究电阻的影响因素,积极动手实验.(3)、情感态度与价值观培养学生的科学探究精神；通过探究实验,培养学生分析问题、解决问题的水平.【学情分析】通过上一章和本章前两节的内容学习,学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压.另外,学生的生活经验中也有大量的电学知识.在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的根本环节,并能在探究中灵活运用“限制变量法设计实验,对实验的结果有初步的分析和处理数据的水平.【教学方法】：.以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法.充分发挥信息技术与物理学科

3、的整合作用,表达以学生为本的教学思想.【教具学具】电阻定律演示器六套、电流表、电源、小灯泡、开关各六个,导线每组六根教学活动设计教学活动教师与学问题引入2分教师展示常用的各种导线.提出问题：铁也是导体,而且廉价为什么普通导线用铜或铝而很少用铁丝制成呢钟新授由两实验：比拟小灯泡的亮度把长短、粗细相同的铜丝和锲铭合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度个简单的实验分层次建立电阻的概念13分钟继续完成实验：各小组把电流表接入上述实验的电路中,观察电流表示数.提问:在相同的电压卜,为什么通过铜丝的的电流比通过锲铭合金丝的电流入分析：导体虽然容易导电,但对电流也有一定的阻碍作用.在相同的电压

4、卜,通过铜丝的电流比拟大,说明铜丝对电流的阻碍作用比拟小；通过锲铭合金丝的电流比拟小,说明锲铭合金丝对电流的阻碍作用比拟大.在物理学中用“电阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.一.电阻幻灯片展示1.电阻的符号：R;电路图中的符号是THo2 .电阻的单位：欧姆,简称欧,符号“Q.常用单位：千欧kQ,兆欧MQ1kQ=103Q;1MQ=106Q3 .几种常见的电阻值.生活动教学功能生观察、思考让学生学会观察生活,表达从“生活走向物理的新课程理念学生分组做63页图16.3-1的实验.小组展示实验现象：接入铜丝的电路小灯泡较亮；接入锲铭合金丝的电路灯泡较暗.学生继续完成实验,小组记录引导学生通过

5、现象思考造成亮度不同的原因,为形成电阻概念做铺垫.实验结果并进行展示.师生,起分析让学生进一步体会两种不同的电阻丝会使电流大小/、同0学生记忆使学生从实验现象中分析和发现隐含的物理特征.为探究电阻大小的因素做铺垫.合作探究影响电阻大小的因素20分钟二影响电阻大小的因素同学们已经知道不同材料的导体电阻一般不同,那么在材料一定的情况下,电阻还与什么因素有关引导学生自主设计实验方案并进行实验1 .用限制变量法探究实验2 .小组分工探究：一、二三组探究电阻与导体长度的关系；四、五六组探究电阻与导体横截面积的关系；1学生合作探究学生猜测：可能与导线的长度、粗细等有关.导体电源电压/V电流/A灯的亮暗材料

6、粗细相同锲铭合金锲铭合金导体电源电压/V电流/A灯的亮暗材粗料锲长铭度合相金同细锲铭合金(2)学生设计实验方案及记录表格小组展示交流培养学生设计实验的能教师引导点拨缺乏之力,使学生学处会实验表格的设计.培养学生小学生完成实验记录表格学生按分工探究/、同影响因素教师巡视指导组合作探究水平.标准实验操作的练习.锻炼学生动手水平.学生自己得小组展示实验结果出结论,锻炼学生语言组织水平.分析归纳,得出结论：导体的电阻与长度有关.材料、板截回积相同,导体越长,电阻越大.导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同,导体的横截面积越大,电阻越小.3.教师演示电阻与导体温度的关系【结论】导线越长,电阻越大；横截

7、面积越大,电阻越小；电阻与材料有美、与温度后关.电阻是导体本身的一种性质,是与其本身的因素后关,不随具两端电压、通过电流的变化向义化.提问：哪些材料的导电性能好在其他条件相同的情况下,电阻较小的材料导电性能较强；反之,电阻较大,导电性能较弱.总结结论学生观察思考得出电阻与温度的关系.自读小资料65页培养学生总结归纳的水平,体会限制变量这种科学方法.进一步使学生理解材料导电性与电阻肩关.反馈练1 .一个导体接在3伏的电源上,电阻大小为10欧,假设从电路中取卜这个导体,导体的电阻值为欧.2 .甲、乙两条长度相同的锲铭合金电阻线,R甲R乙那么甲的横截面积乙的横截面积选填“大于学生独立完成,小组交流.

8、对本节知识进行运用,稳固根底.习7分钟“小于或“等于.3.80欧=欧=兆欧40千欧=欧=兆欧4、一条合金丝导线拉制成原来长度的二倍时它的电阻比原来电阻变,这是由于合金丝的且.5、如下图,长度相同,横截面积不同的铁棒AB和CD串联在一接入电路中,比拟通过它们的电流的大小.'ABCA.IABIBCB,IAB=IBCC.B旧CD.无法确定课堂小结3分钟本节课,我们通过探究学习了电阻的大小跟导体材料、长度、粗细关系,导体越长,导体的电阻越大；导体越细,导体的电阻应该越大；电阻的大小还跟温度后关系,一般的,温度越高,电阻越大.你还启哪些收获学生交流本节课收获,相互补充.稳固本节知识.板书设计第二

9、节电阻1、中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小.2、符号：R;电路图中的符号是TKo3、电阻的单位：欧姆,简称欧,符号“Q.常用单位：千欧kQ,兆欧MQ1kQ=103Q;1MQ=106Q4、是导体本身的性质.它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积,还受温度影响.教学反思教学形成性评价1 .教学设计评价电阻是电学的一个重要知识点和考点,因此本节课我从学生实际情况出发,确定教学目标,教学重难点,采取合理有效的教学方法.在课题引入时,让学生学会观察生活,表达从“生活走向物理的新课程理念.在教学过程中围绕学生的探究实验展开教学,让学生自主学习和体验.由简单的观察小灯泡发光情况逐步引出电阻概念,再通过探究“电阻大小的影响因素让学生通过设计实验,动手实验,交流展示,得出结论,这一探究过程,体会到科学探究的乐趣和收获,从而培养学生学习兴趣和科学探究的及精神.整个实验教学我本着让学生主动获取知识,表达学生开展的原那么,渗透新课改的理念.2 .课后学生评价?电阻