探析欣赏教学在中学美术教育中的路径实施

1、探析欣赏教学在中学美术教育中的路径实施内容简介： 关键词： 欣赏教学 中学美术 路径论文摘 要： 美术课程标准指出:美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，美育在以技能训练为价值取向的年代，欣赏教学只偏重于作为在学习和体验造型表现时起到某种参照和 论文格式论文范文毕业论文"关键词： 欣赏教学 中学美术 路径论文摘 要： 美术课程标准指出:美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，美育在以技能训练为价值取向的年代，欣赏教学只偏重于作为在学习和体验造型表现时起到某种参照和补充的功能，但是现在，当美术教育作为一种文化教育和素质教育的面貌出现时，欣赏教学的功能就

2、有了新的拓展，并发挥不可替代的作用。基于此，文章从四个角度构建了欣赏教学在中美术教学中的实施路径。 “欣赏、评述”是美术课程中的一个学习领域，它充分体现出人文性质，使学生自身的审美意识在作品欣赏中被唤醒，提高他们的审美的感受、情感、想象与理解等心理能力，并使之相互协调，最终使学生具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力，形成健康的审美情趣和审美能力。那么课堂教学中如何实施欣赏教学呢，笔者经过长期的实践和探索总结出实施欣赏教学几个环节，希望能得到同行的指正。 一、感受环节 感受是进行美术创作表现的基础和前提，学生表现活动缺少感官刺激，就不能获得感性认识和创造灵感。直观知觉和理智分析是人类认识过程

3、中的两个程序，美术课有利于两种认识相互配合发挥作用。美术教学中一方面通过感知启发学生的美感潜能；另一方面，注意发展学生视觉认知能力和抽象思维能力。通过直觉训练提高学生的感性知觉、审美知觉和思维能力，使学生具有敏锐的观察力、主动的创新意识、实践能力，以及运用美术创造性语言与人交流和合作的能力。因此，欣赏教学也要从学生的自主感受入手，不能只是老师讲学生听，搞满堂灌。学生对一些艺术作品知之甚少，但目睹这些艺术品，总会有所感受和感觉，而学生不知道的正是教师设置质疑的宝贵契机。抓住这个契机，设法激起学生的兴趣，追求新的鉴赏知识，使审美的感性阶段向理性阶段上升。在这一环节，要鼓励学生看和触，多渠道获得感知

4、信息，丰富学生的审美感受。 二、赏评环节 在这里，笔者把美术教学中的赏析改为赏评，其目的是欣赏课要有意识地开展对美术作品的评论，也是美术课程标准所说的“评述”。尽管在创作课中的赏析环节也有理性的分析，但不可能也不必要进行细致的评论;而在欣赏课中，细致的评论就是可能的也是必要的。评论的内容包括作者介绍、作品的时代背景、作者和作品在美术史中的地位和价值，更重要的是对作品本身内容和形式的分析。当然，评论的深度要依据学生的年龄特征和审美经验水平来确定。同时，评论者可以是教师，也可以是学生。赏评中学生的审美实践活动应包括听、读、说等等。比如，在学生初步感受了白石老人精美作品的基础上，整理出白石老人的画作

5、，让大家欣赏、分析、议论:“作品美在哪里?为什么那么惹人喜爱?”学生们可以分组讨论，教师以鼓励为主让学生大胆说出自己的想法，大家纷纷发言，各抒己见。有的学生说，白石老人的画与真的一样，很好看，都是活生生的，充满着生命和生机。此时，教师应抓住机会加以点拨:这就是艺术家作品的动人之处，他把自然界中生物的形象同自己对大自然的感受和认识融为一体，抓住最能表现生命力的特征而删掉累赘的细节，把它的活力表现出来，这就是“妙在似与不似之间，但又形神兼备”。就以虾来说吧，同学们都觉得像极了，虾体透明，似乎活泼地在水里游动、在跳跃，但是与真的虾相比较，可以看出，虾的头、颈、足等细部都经过了提炼和概括取舍，与真的虾

6、不一样。白石老人通过长期的仔细观察，按着自己的审美规律，进行夸张取舍，画作给人以美的享受，同时激发着人们对生命的热爱、对生活的向往，并产生强烈的共鸣。在这一环节中，通过师生合作培养了学生的社会意识，并转变了教师为主体的传统观念，并在共同合作中发展了教学。 三、表现环节 本环节实践中，教师可以把一堂欣赏课的美术作品分成两组:一组是用于赏评，另一组是用于表现。在赏评环节中通过欣赏第一组作品，使学生获得一定的审美经验和鉴赏能力，因为审美是美术实践活动的源泉，美术教育的目的之一就是对学生进行审美文化教育。在表现环节，可以让学生自由发挥表现，让学生在对第二组作品进行自由的感受和自由的赏评，鼓励个性发展。

7、没有个性就没有创造力。个性发展唯一的目标是使个体活动自我满足、自我完成或自我实现，从而培养学生独立自主、勇于创新的精神和独立的分析思考能力。教师主要起组织、启发和引导的作用，学生是学习的主体。要使学生学会参与、学会选择、学会自主学习和发展。表现是一种应用，在应用中去复习、巩固前两个环节的学习所得;表现又是一种开发，启发学生依靠直觉感受、想象和灵感，通过自由的表现去开发学生的审美创造力和思维能力。表现的方式多种多样，可以是说、写，还可以是表现性地搞点小创作，让学生对范画作品的形式美特别是技法等形成更深刻的体验。为每个学生提供充分表现并获得成功的机会。教学要面向全体学生，鼓励和帮助学生树立学习信心

8、，因材施教，使每一个学生都能体验成功喜悦和获得参与活动的乐趣。写和作不必局限在课堂以内，而应该鼓励学生向课外延伸，让学生寻找感兴趣的主题，围绕主题去拓展阅读、拓展欣赏、创新构思、创新技法等。这实际上就是美术课程标准所提倡的“研究性学习”。 四、总结环节 这里所说的总结不同于其他教学模式中的评价环节，其目的不在于比较学生学习成果的优劣，更在于让每个学生认真归纳、概括本课学会了一些什么。既要总结本堂课所欣赏的同类美术作品的共同艺术特征，又要总结所学习到的鉴赏知识，还有所获得的审美感受和审美经验。总结不仅是教师讲、学生听，学生还应该说和写。教师也可以借此机会向学生好书、好的艺术节目等。让学生课外去欣

9、赏、看展览、去继续延伸学习。 总之，中学美术教育中应加强艺术欣赏，在美术欣赏教学要力求体现人文性、自主性、创造性，最终在推进素质教育的过程中，发挥美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用，更好实现新美育中的新理念。 参考文献 邓福星.美术教育学.黑龙江美术出版社，201X 常锐伦.全国中小学美术骨干教师教育论文集.陕西人民出版社，201X 地方文献是指内容上涉及某一区域的历史和现状，并且具有一定史料价值和学术价值的文献信息载体。试图从地方文献的内容的区域性、史料的翔实性、百科性来说明地方文献是一种重要的情报源。指出在挖掘地方文献的情报资源工作中还存在很多问题，并提出解决这些问题的办法。

10、情报源就是指一切产生、保存、记载、传播情报的源泉，即人类借以获得情报的源泉。过去人们提到情报源常常是指科技情报资料。而地方文献作为一种情报源却是鲜为人知的。地方文献是指内容上涉及某一区域的历史和现状，并且具有一定的史料价值和学术价值的文献信息载体。地方文献是一种文化资源。它具有两个本质特征： 地区性和资料性。地区性是指地方文献以一个地区为记述范围，且反映该地区的特色；资料性是指地方文献的内容广泛而丰富。除这两个本质特征外，还具有时代性、多样性等非本质特征。地方文献的地区性、资料性两个本质特征反映了地方文献的范围和内容价值，从而揭示了地方文献的内涵。地方文献是历史文献的一部分，涉及范围极广，往往

11、通过对一个小问题上的认真的考据调查，会发现反映一个地区在某一历史时期的一些真实情况。我国地方文献的产生历史久远、内容极其繁富，形式多种多样。地方文献按内容分，有史料、人物及著作、地区出版物等。1史料： 即古今中外有关研究本地区的历史、地理、政治、经济、文化、教育等方面文献资料。人物与著作： 即本地区有关对社会建设具有功绩的人物和作品，本地区历代人士的著述和有关这一地区著名人物的史传等。3出版物： 即包括一切在本地区编印的书刊，不论是公开还是不公开发行的各种出版物。地方文献从出版形式上还可分为： 图片、资料、书籍这三大类型，1图片： 是指一个地区历史沿革，典章制度、风土人情、语言文字、文物、名胜

12、古迹的图片、照片、碑志、拓片等。资料： 是指有关一个地区历史、地理、政治、经济、民族、文化教育的记载文字，如档案、文告、传单、谱牒、标贴、版片、剪贴、信函、唱片等。3书籍： 主要指地方史志著作。它是地方资料和区域性的历史地理著作的总汇。我们在这里提出地方文献是一种重要的情报源，是因为它全面地反映了某一地区的政治、经济、科学技术、文化教育的概貌，对该地区的科学研究和生产建设的发展，特别是对建没中国式的现代化，具有重要作用。结合本地区的特点，广泛研究国土资源、对本地区的经济发展具有深刻影响。地方文献作为一种情报源，具有作为一种情报源的再生性的性质。情报源的再生性是指它不同于一般直接产生经济效果的物

13、质资源（如电源，能源、水源等）。一般物质资源都是易于消耗不能再生的，多是一次效用的，经过使用，不是消耗掉了，就是转化了，所以做为整个资源来说，是越用越少，而情报源则相反，不会出现枯竭和产生危机，若利用得当，将会越用越多。所以，有人称情报源为取之不尽，用之不竭的奇特资源 。作为情报源存在的地方文献更重要的一面在于它本身具有独特的情报价值。1地方文献内容的区域性。这是说地方文献的内容带有鲜明的地方色彩，它所记载的是产生在某一区域范围之内的，或属于与某一区域有关的事件和现象。如有关本地政治、经济、历史、地理、文化、教育等史料，本地人或外省人对本地情况的著述，本地出版的内容上涉及到本地方事物的出版物，

14、从内容上看，地方文献所载的许多学科研究和问题讨论是以地方研究观点为特点的，如经济、农业、自然地理、经济地理、大地测量学、地质学、地球物理学、地球化学、植物学、动物学、医学地理历史、考古学、人种学等学科的文献；反映着从地方观点来进行研究的问题，并且带有一定的地方性质， 当前，在“四化”建设当中，各地区的自然科学和社会科学的研究和各地区党政领导部门所采取的各种对策，无不受本地区的民族、政治、经济、地理、文化、人口、教育、能源、资源、生态和历史等因素的制约。由于地方科学研究机构除担负某些全国性的科研任务外，更多的是根据本地区学科领域里最具有地方特点的问题，制定自身的科学规划，如地处沿海的研究机构要参

15、加沿海地区经济开发，参加国际大循环等问题的研究。这些研究都有独特的情报需求。地方党政部门对本地区的经济社会发展战略进行科学的决策时，首先要掌握大量数据和事实情报，然后对各种情报进行科学的分析、研究，才能制定解决问题的正确方针和政策。2地方文献史料的翔实性。地方文献源于特定的区域，内容翔实、可靠，取材直接，编写类目细致。特别是地方志、乡土志、族谱等，内容都来自实践，以宗谱为例，这是一种专门记述宗祖世系的书籍。因为一般是同族人“自己写自己”，要通过同族众人的审查与认可，所以，它能真实地记录一地一族的世系情况，而且，这种记述必然会涉及一切相关的问题；这样，就使宗谱成为一种具有特定体例和内容的书籍。它

16、记录的许多史料，是官修史书所没有的；也是地方史的重要补充，是考察一个地区一些姓氏人口的重要史料。它对研究诸如社会学、民族学、民俗学、语言学、经济史、宗教制度，人物传记等等都会有很大帮助。我们再来看看方志，历史上编纂的地方志、主要是为了“资治”和保存地方文献。志书的取材，比较谨慎，比较注重史事的考证。而志书所依据的多为档案、私人著述、金石文物以及社会调查等资料，并较多地录用了地方官府的档案和其它原始资料。再加上“时近”和“地近”（即当地人编辑采访近几十年的史事）修志的有利条件，所以志书的内容，具有一定的史料翔实性，修志者一般是当时、当地的名家学者，无论是在编纂方法还是在资料使用上、均比较讲究科学

17、性和准确性。许多科研部门和图书馆曾依方志的记载，先后编成了中国天象记录总表、中国地震资料年表、中国古今铜矿录等等，为各种行业提供了可靠的历史情报。3，地方文献内容的百科性。地方文献中的地方史、地方志、地方地理、地方档案、地方丛书、地方总集类书、地方笔记杂著、地方专著、地方书目、地方年鉴等，内容涉及许多学科领域、从城市设计规划、工农业发展、中外文化交流、旅游事业需要，到名胜古迹保护、地质资源普查以及编纂地方史志等都与地方文献有着密切的关系。近年来利用地方文献的读者由少数党政干部发展为越来越多的学术研究工作者，利用地方文献的内容和范围，由少数方志、地方报纸扩大到各种类型的地方文献专著、地方期刊等。

18、利用地方文献进行专题学术研究的增多了。不少图书馆在地方文献的搜集方面做了大量的、有益的工作，但是我们也不能不注意到，挖掘地方文献的情报资源的工作还没有得到有关部门的重视。针对我国地方文献情报资源利用存在的问题，现提出从四个方面去解决的意见： （1） 制定与实施地方文献呈缴制，用法律的形式保证收藏地方文献。当地公共图书馆作为收藏本地区地方文献的职能机构，凡本地区各部门的出版物，均呈缴图书馆一定数量的样本。它还征集各单位、各人收集的地方文献；征集外地人论及本地区的文献；接受单位、个人捐赠等。（2）制定与实施地方文献工作的统一规划，组建全国地方文献资源利用小组。（3）建立地方文献资源中心。在省、市图

19、书馆应建立专库专藏地方文献。各大行政区可联合起来形成一定区域范围的地方文献资源中心，如西北、华南、东北等各大区可形成几个地方文献资源共享中心。（4）完善地方文献检索体系。编制各种地方文献书目、索引、联合目录，并对文献资料作选辑、辑佚、校注等方面的工作，以便进行地方文献的书目控制，有重点地提供给读者进行专题研究，使之有助于本地区的经济、文化建设。出处 图书情报工作89 （6） 【】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新 论文格

20、式论文范文毕业论文【摘 要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。【关键词】 高校周边 安全隐患 创新 治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前

21、高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。 一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地

22、居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜

23、人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木

24、板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农

25、用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌

26、、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。 二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面： 高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互

27、交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员

28、，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视

29、，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。 三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要